俗話說縣官不如現(xiàn)管，體系中現(xiàn)管領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力是大得驚人，胡東民想玩手段，有太多的方式可以選擇了。
按照條款，同順市這邊根本無法跳過感恩慈善基金會來調(diào)用資金，所以胡東民采用的方式是……“借東西”。
建感恩小學(xué)，要購買建材等一系列物品，胡東民要做的，就是把同順一中需要的東西，從這邊“借”過去。
有了更新教育設(shè)施的東西，省下來的錢就可以給同順一中用在其他地方了。
更新教育設(shè)施、招聘新教師、按照成績給與教學(xué)獎勵，同順一中頓時闊氣了起來。
況且，在同順市一中就讀的學(xué)生，他們的家長是什么人？都是同順市有頭有臉的那一批存在，胡東民還可以借此推進(jìn)募捐，然后……繼續(xù)“借”東西。
有了足夠的投入，胡東民有信心在半年后的高考中讓同順一中取得更好的成績，而且還會成為良性循環(huán)。
成績好了，胡東民抗拒摘桃子的力量就更強(qiáng)大，成績好了、繼續(xù)投入進(jìn)去、成績會更好，長此下去，同順市最起碼在升學(xué)率這里是有了顯著的提升。
這就是政績，至于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域……胡東民認(rèn)為一切向好之后，再慢慢調(diào)整也不慢，再者說，感恩慈善基金的2000萬元，加上同順市自己投入和輔助募捐來的資金，也不是全給了同順一中，大家還是要拿捏好一個度的。
對李兆豐來說，這事情就很操蛋了。
明明是給某某小學(xué)的東西，買來后直接消失了，從賬目上來看，卻居然還在！
借東西？給不給利息?。亢鷸|民的做法讓李兆豐無法接受，他的任務(wù)就是推進(jìn)慈善教育計劃，夯實(shí)同順市的教育基礎(chǔ)，讓更多的人受惠。
王諾的不親自過問，也著實(shí)讓胡東民的手越伸越長，就隔了一個晚上，李兆豐突然發(fā)現(xiàn)……新的問題出現(xiàn)了。
2號，下午。
“你不用推我，我現(xiàn)在就必須見胡市長……”李兆豐來到市委辦公樓，他不管秘書的阻攔，直接推開了胡東民的辦公室門。
此時此刻，胡東民的辦公室內(nèi)，除了他之外，還有同順一中的何校長在座。
“胡市長，我不記得我們有簽過特殊鋼的訂單，就算有，東西呢？為什么走遍所有正在建設(shè)的學(xué)校，我都看不到東西？”李兆豐可不管什么人在場，他根本不虛當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)，他做的是慈善。
“李總啊，稍安勿躁，快請坐，快請坐?！焙鷸|民當(dāng)然也沒有怪罪李兆豐不請自來的意思，擠出笑臉，馬上就邀請著李兆豐坐下來。
“小陳，快去幫李總倒杯水，沒看到李總都等著了嗎？”胡東民又對秘書吩咐道。
從往慈善項目伸手開始，胡東民就預(yù)料到了這次的交鋒，他原本是打算直接應(yīng)對王諾的質(zhì)詢，現(xiàn)在王諾看起來是不管事了，面對李兆豐豈不是更簡單？
胡東民信心十足。
李兆豐卻來勢洶洶，他知道，事情不解決的話，按照王諾的性格，同順市的項目有黃了的跡象。
要么不做，要么做盡，這是李兆豐對王諾的認(rèn)知，四年舍友，他很了解王諾的性格。
“胡市長，我要一個交代，如果沒交代，我就要給基金會和同順市人民一個交代?！崩钫棕S開門見山、毫不留任何余地，“感恩慈善基金會截至目前為止一共簽了四百多萬的單子，其中有接近一半的支出，我沒有看到相應(yīng)的實(shí)物……”
“李總稍安勿躁，我們慢慢來，還請貴方相信，同順市沒有人敢冒天下之大不韙、對項目伸出腐敗之手。”胡東民振振有詞，他也確實(shí)不是腐敗，他沒有從中拿一毛錢進(jìn)私人口袋，他的做法是符合一大部分人的利益訴求。
何校長在旁邊喝著茶，陪著笑臉，看起來也是認(rèn)可胡東民的做法。
在場三人，誰不是為了同順市的教育事業(yè)？頂多是方式上的不同，而非本質(zhì)上的矛盾。
“東西呢？還有，什么時候胡市長這里可以跳過感恩慈善基金會，直接簽訂建材購置單據(jù)了？”李兆豐還是氣憤難平。
按照規(guī)定，資金的支出，需要感恩慈善基金會和同順市雙方都簽字才能生效，而且是要公開的。
“李總說的單子，應(yīng)該是同順市本地募捐款項吧，這一次的建材購置，我們得到了捐款方的同意，你如果需要相應(yīng)文件，我是有的。”胡東民笑著解釋。
感恩慈善基金會在資金到位之后，是立刻就開展募捐行動的，而同順市愿意捐款的人，扣除掉零散資金來源，大戶只能是“有頭有臉”的那一批人，他們當(dāng)然愿意把錢用在同順一中。
胡東民不虛這一點(diǎn)。
李兆豐卻是咬牙道：“那就應(yīng)該讓資金先撤出項目賬戶，他們許諾的是捐給慈善項目，既然用作他處，那我們就應(yīng)該按照捐款未到賬來記錄?！?br/>
“也行?！焙鷸|民點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。
錢都用了，賬應(yīng)該怎么做，胡東民沒多少意見。
“下一個問題，我對現(xiàn)在的監(jiān)管方式很不滿意，為什么東西會憑空不見？我懷疑有人監(jiān)守自盜，我要求公安部門介入?！崩钫棕S遞出了刀子。
胡東民卻是笑瞇瞇問：“公安部門介入了，也不見得就有效果吧，內(nèi)部問題還是內(nèi)部解決比較好?！?br/>
說完了這話，胡東民把眼神轉(zhuǎn)向何校長。
拿了好處，何文昌也必須站出來分擔(dān)壓力，他苦笑一下，對著李兆豐開口道：“李總，先做個自我介紹，敝姓何，忝為同順市第一中學(xué)校長，您的疑惑，我可以為您解釋一二……”
何文昌說話半文半白，卻也禮貌十足，同時更是條理分明，從現(xiàn)狀說到發(fā)展前景、再到規(guī)劃什么的，自成一套體系。
“國策有先讓一部分人富起來、再先富帶動共同富裕，竊以為，同順市也應(yīng)該讓一部分先成功，再像榮信那樣，先成功的人帶動集體一起成功……”何文昌資格老，而且是同順市教育界名人，說的話，李兆豐還真挑不出毛病。
先培養(yǎng)更多的精英，再讓精英們回來夯實(shí)基礎(chǔ)，可行嗎？當(dāng)然可行。
退一萬步來說，胡東民和何文昌也不是無視項目的運(yùn)轉(zhuǎn)，他們只不過……是這邊扣一點(diǎn)、那邊撈一點(diǎn)，讓“基礎(chǔ)”省一點(diǎn)給“精英”，“精英”以后就可以多回報一些給“基礎(chǔ)”。
官字兩個口，上說有理、下說也有理。
，