陳教授慢步走到了石門前，仔細(xì)地對(duì)著這道石門進(jìn)行了察看。

    這道石門有從山體上開(kāi)鑿而成的前檐枋檁，上面有些模糊的彩繪，往下是中檻，上面雕刻了些在打斗的飛獸，門的上方，四個(gè)門簪上分別用隸書刻著“日月星輝”四個(gè)字，門的下檻兩側(cè)是兩個(gè)抱鼓石。

    陳教授蹲下身在兩邊的抱鼓石上看了會(huì)后對(duì)張工說(shuō)道：“老張，這有點(diǎn)意思啊，明明是道單扇的石門，非弄出對(duì)開(kāi)門的設(shè)計(jì)，你覺(jué)得哪里別扭？”

    “如果說(shuō)別扭的話，那就多的去了，這里弄的跟廣亮大門似的，唯一不協(xié)調(diào)的就是門扇了，換個(gè)方向來(lái)說(shuō)，就是這里除了門扇外，其他一切都別扭?！?br/>
    “那你來(lái)幫忙看看這鑰匙應(yīng)該插哪呢?！?br/>
    張工走上前蹲下身對(duì)陳教授調(diào)侃地說(shuō)道：“您呢，也就別賣關(guān)子了，現(xiàn)在不是學(xué)習(xí)的時(shí)候，陳教授，您老趕緊的宣布答案吧?！?br/>
    陳教授點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“這兩邊的抱鼓石都應(yīng)該可以向中間方向移動(dòng)，鑰匙插孔應(yīng)該就是在這底座的下面?！?br/>
    “哦，那推開(kāi)了看看就是?！?br/>
    “剛才我試過(guò)了，你我的力量肯定都不行，”說(shuō)完，陳教授扭頭對(duì)著司徒方喊道：“司徒，你過(guò)來(lái)下，幫忙把這個(gè)給挪下?！?br/>
    邊上一直掃視著兩側(cè)山體的司徒方一聽(tīng)陳教授招喚，趕緊走到前面，按照陳教授的指示，用力把抱鼓石給移到了一邊。果然，底座上出現(xiàn)了跟三面佛大小相當(dāng)?shù)目锥?，司徒方又用力挪開(kāi)了另外一個(gè)抱鼓石后，也出現(xiàn)了同樣的孔洞。陳教授掏出三面佛往兩邊都試了試，全部都可以放下去，但是無(wú)論怎么下壓都沒(méi)有發(fā)生什么動(dòng)靜。

    張工用手電照了照三面佛底部凹槽，又看了看抱鼓石底座上的孔洞后說(shuō)道：“老陳，我覺(jué)得這個(gè)鑰匙不是那么簡(jiǎn)單的，你看這抱鼓石底座上的凹槽，里面有十個(gè)小凸起，而三面佛底部凹槽也有十個(gè)可調(diào)的觸點(diǎn)，這么看來(lái)，兩邊都有各自不同的密碼組合才對(duì)，而那些密碼就應(yīng)該跟三面佛身上的手臂有關(guān)，通過(guò)手臂調(diào)整密碼組合，通過(guò)正確的密碼組合來(lái)調(diào)整底座上凸起的狀態(tài)，從而打開(kāi)這石門?！?br/>
    “嗯，這一共有十個(gè)手臂，也就是十個(gè)數(shù)字，那么這密碼鎖的復(fù)雜程度可就相當(dāng)高了。”

    “這個(gè)還好，畢竟跟0到9的純數(shù)字有天壤之別，這里每個(gè)手臂分別代表著開(kāi)和關(guān)，數(shù)字可以直接用1和0替代，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈ブ勒_的密碼組合呢？”

    “你把這里所有的線索給整理下，然后看看有什么可能存在暗示的。”

    “這個(gè)別問(wèn)我，我現(xiàn)在覺(jué)得哪哪都是線索，哪又都不是線索，我現(xiàn)在是沒(méi)思路了?！?br/>
    “嗯，確實(shí)，這里發(fā)生的一切亂糟糟的，有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向的感覺(jué)，那么密碼是什么呢？總不能一個(gè)個(gè)試驗(yàn)吧？”

    “那個(gè)守墓人給你悄悄說(shuō)的是什么？”

    “那是通道中的口訣，方便我們進(jìn)出用的?！?br/>
    “那你自己研究這密碼吧，我現(xiàn)在開(kāi)始干我的活了，探測(cè)這門兩側(cè)是不是有問(wèn)題，我覺(jué)得這里到處被設(shè)計(jì)的很精致，不會(huì)那么簡(jiǎn)單的?！?br/>
    說(shuō)完，張工就帶著兩人，指揮著開(kāi)始用三維成像儀進(jìn)行探測(cè)工作了，他自己在邊上看著屏幕顯示用紙筆畫著結(jié)構(gòu)圖。

    陳教授讓關(guān)閉了三分之二的手電后，自己就坐到抱鼓石邊擺弄起三面佛來(lái)了。只見(jiàn)他看一眼抱鼓石底座，再看一眼三面佛，來(lái)來(lái)回回地倒騰了許久，似乎想起什么來(lái)了，于是他從背包里拿出長(zhǎng)鑷子，伸進(jìn)石鼓的底座里，小心翼翼地挨個(gè)壓了下凸起點(diǎn)，見(jiàn)所有的凸起點(diǎn)手感都一樣后，陳教授失望地又收回鑷子了。

    沒(méi)下過(guò)古墓的鄭所在邊上看了半天，也早著急了，于是走到陳教授跟前隨口說(shuō)道：“老陳，你說(shuō)這密碼會(huì)不會(huì)跟殃殤曲有關(guān)呢？”

    沒(méi)了思路的陳教授突然聽(tīng)到鄭所隨口一說(shuō)，馬上興奮地反問(wèn)道：“哦？你說(shuō)說(shuō)你的想法。”

    “我沒(méi)什么想法，就是覺(jué)得既然這里的一切是以三面佛為主的，而三面佛又是在殃殤曲中得到的暗示，所以我就想，這密碼會(huì)不會(huì)跟那歌也有關(guān)聯(lián)呢？”

    陳教授眼睛開(kāi)始放光了，追問(wèn)道：“嗯，你再說(shuō)說(shuō)，怎么個(gè)關(guān)聯(lián)法？”

    “那個(gè)就沒(méi)具體想過(guò)了，只是覺(jué)得密碼可能就藏在歌詞里?！?br/>
    陳教授點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“哦，反正也沒(méi)思路了，那就試試看吧，”說(shuō)完，他又對(duì)張工喊道：“老張，你把殃殤曲的歌詞給我說(shuō)下?！?br/>
    正在專心繪圖的張工聽(tīng)到陳教授要那歌詞，稍微一愣，用帶有傻氣地說(shuō)道：“老陳，密碼在歌里？歌詞是‘人沸牲嘶絕色景，已然化云煙，沃疆土，亦荒蕪，遍尸骨，熱血寒，軺車望桑梓，淚潸然，舉首，望天邊，遠(yuǎn)千里，臥身藏窖，笙歌恍如夢(mèng)，難飲志窮，圖大謀，卻奈兩眼茫，造城池，回望，滿地傷，’這十九句歌詞可沒(méi)有半點(diǎn)數(shù)字提示啊?！?br/>
    陳教授喃喃地重復(fù)了一遍歌詞后說(shuō)道：“一共十九句，而密碼組合是十位數(shù)，那么這肯定對(duì)不上的，看來(lái)這方向是錯(cuò)誤的?！?br/>
    邊上的張工被陳教授的思路一引導(dǎo)，立即就靈感大開(kāi)了，馬上說(shuō)道：“老陳，密碼我想我知道是什么了！就是跟歌詞有關(guān)！”

    “怎么個(gè)關(guān)聯(lián)？”

    “古人寫歌都是從右往左豎著寫的，而且每寫一句就斷行，寫歌詞的時(shí)候，也會(huì)把歌名給寫上，歌名和歌詞加在一起的話，那就是20句?！?br/>
    “你想說(shuō)什么？”

    “20句，把歌詞的字?jǐn)?shù)頭尾兩個(gè)數(shù)字相加，單數(shù)為上，復(fù)數(shù)為下！”

    “哦，明白了，現(xiàn)在就試試！”

    說(shuō)完，陳教授就拿出粉筆在地上寫著數(shù)字：3、7、5、3、3、3、3、5、3、2、3、3、4、5、4、3、5、3、2、3。

    寫完后，陳教授對(duì)張工說(shuō)道：“頭尾相加，那數(shù)字組合就依次是6、9、8、8、6、7、8、9、6、5，我們?cè)囋嚕俊?