更新時間：2012-10-20

    回到宿舍，袁淺就感覺到了氣氛的微妙。

    姚利來是一向冷淡慣了，但是，為什么連洪磊和扎克爾這兩個犢子幾天不見，竟然也對自己擺起了臉色。

    袁淺放下背包，笑道，“你們?nèi)趺匆粋€個跟怨婦似的？我貌似沒得罪你們吧？”

    “袁淺，態(tài)度端正點兒，老實向組織交代你的問題。”洪磊破天荒的正經(jīng)道，這家伙還有模有樣的給自己泡了杯西湖龍井，端坐在寫字桌前，還真像那么回事。

    袁淺噗嗤的笑了，“你少跟老子整幺蛾子，說吧，啥事？”

    洪磊怒道，“你見過他了么？”

    他？袁淺愣了愣，終于明白了怎么回事，笑道，“你說秦叔寶？見過了，我這不剛才那邊回來么！”

    “大膽！袁淺，虧我們幾兄弟這么信任你！你竟然連自己的親生父親都不認？而且還大逆不道直呼其名?！焙槔谝皇峙脑谧雷由?，更加憤怒的譴責(zé)道。

    袁淺差點嚇了一跳，哭笑不得，“別開玩笑，誰說秦叔寶我父親的？”

    “你不承認？”洪磊逼視著袁淺道。

    見到這家伙似乎成了心的整蠱，袁淺也來了火氣，“tm的關(guān)我鳥事，你們幾個就因為這事，合著伙來跟我擺冷臉？”

    “你姑且老實交代，秦叔寶跟你有沒有關(guān)系？”洪磊繼續(xù)道，只不過氣焰不再那么囂張。

    袁淺氣道，“一丁兒關(guān)系都沒有！想繼續(xù)做兄弟，這事你們幾個就少管，要繼續(xù)這么胡說八道，別怪我翻臉不認人！”

    洪磊一下子蔫了，倒是扎克爾沉默了半天，機靈的出來解圍道，“袁淺，別跟洪磊生氣，其實我們幾個也是，也是為了你好。誤以為秦伯伯跟你有關(guān)系，這下也好，說清楚了就成，大家還是兄弟，是不是？”

    袁淺無奈，擺了擺手，“這事因我而起，洪磊你們幾個代墊的醫(yī)藥費，到時候我會還給你們。這事，就到此為止?！?br/>
    洪磊訕訕的跟袁淺說了聲對不起。袁淺也沒真生這個家伙的氣，苦笑著拍了拍他的肩膀，兩個人總算消除了一丁點誤會。

    “但是bbs上，關(guān)于你跟那個姓秦的故事穿的神乎其神怎么辦？”過了幾分鐘，洪磊試探道。

    袁淺詫異道，有這么回事？

    洪磊點了點頭，然后將那天秦叔寶在樓下的情形描述了一番，最后，這家伙還拉著袁淺，打開他的筆記本電腦，瀏覽了相關(guān)的帖子。

    看完之后，袁淺哭笑不得。想了想，就坐在洪磊的筆記本電腦前，實名注冊了一個bbs賬號，在灌水區(qū)發(fā)了一個辟謠帖子。

    帖子內(nèi)容很簡單，“本人茲聲明，有關(guān)秦姓大叔與本人是父子關(guān)系的說法，都是三人成虎，無事生非。若大家繼續(xù)在這個話題上探討，我姑且認為大家是在娛樂?！?br/>
    洪磊和圍觀的扎克爾驚訝道，“這樣就完了？”

    袁淺苦笑道，“我還嫌啰嗦呢，以我的個性，這辟謠的帖子都懶得發(fā)，他們愛怎么說怎么說，我又不損失什么！”

    洪磊和扎克爾點了點頭，覺得也是這個理。只是，二人又奇怪了，這事究竟怎么傳成這樣子的，想了想，兩個人疑惑的目光突然投向一邊的姚利來。

    姚利來云淡風(fēng)輕的轉(zhuǎn)身，離開了宿舍。

    洪磊破口大罵，“這個二貨，都tm他搞的鬼！”

    袁淺詫異道啥意思？

    洪磊便將姚利來這幾天的異常熱情說了一通，然后袁淺才知道是怎么回事。

    “這種人讓他使壞去，只要不觸及我們的底線，悠著他去玩。”袁淺釋然笑道，拍了拍滿是怒容的洪磊。

    洪磊也只好噤聲。

    由于袁淺還沒有吃飯，于是洪磊和扎克爾便陪著他出去吃宵夜，吃完宵夜，這吧玩了一會兒，然后才回到宿舍，洗澡睡覺無題。

    翌日，是國慶長假的第六天。想了想，也暫時沒什么要緊事要做的袁淺，主動給蔣小旭打了個電話。蔣小旭這幾天一改往日的無良少年形象，天天待在家里，重新拿起高一的教材，乖乖的自學(xué)。其實，這個孩子在初中的成績也不賴，關(guān)鍵是經(jīng)歷了他母親的車禍后，脾氣才變得比較怪異。這一點，袁淺其實已經(jīng)從與蔣東萊的閑聊中得知了。

    一聽說上午袁淺要給自己上課，蔣小旭就在電話里笑著說好，問袁淺要不要他駕車親自去接，袁淺詫異道你有駕照了？蔣小旭笑道袁老師你忘了么，我都已經(jīng)十八歲了呢。

    袁淺這才恍然大悟，只是沒想到蔣小旭竟然，竟然比自己還大一歲。婉拒了蔣小旭的好意后，袁淺這才收拾了一下，坐著校車到了學(xué)校北門，繼續(xù)搭乘581路公汽，前往三陽路附近的蔣小旭家。

    蔣小旭親自到公交車站等到了袁淺，倆個年齡相仿的家伙就邊走邊聊，往蔣小旭家所在的小區(qū)走去。進了蔣小旭家，看著蔣小旭書桌上攤開的書本，袁淺難得笑了起來。

    蔣小旭給袁淺拿了一罐可樂，然后兩個人就開始補習(xí)。

    由于明年六月份蔣小旭就要踏上高考考場，所以，時間比較充足，但也不充足。畢竟，蔣小旭高中前兩年的課幾乎是全線飄綠，沒一門及格的。

    袁淺沒急著給這個同齡學(xué)生講述具體的課程，而是兩人之間互相問答，了解一些基本情況。

    蔣小旭在聽說了袁淺的高考成績后，幾乎一臉膜拜道，“老師，你的文綜為什么這么變態(tài)？”

    袁淺淡然笑道，“政史地三門課，你覺得難么？”

    蔣小旭自然喊難。

    袁淺搖頭道，“其實也不難。這里面，地理其實偏理科一些，相對簡單，而歷史和政治兩門課，一定程度上偏主觀一些，所以你才會覺得難?！?br/>
    蔣小旭點頭道，“我也這么覺得，尤其是歷史和政治，后面的主觀題，我基本上難以下手。有的是弄不懂題目的材料講的什么意思，有的呢，則是稍稍明白一些，但是對如何作答又不知道從哪兒下手?！?br/>
    “以聯(lián)系的眼光看待這些題目。不管你們月考期中期末考試的卷子，還是將來高考的卷子，任何一道題，目的都只有一個，考察你們對各個考點的掌握情況。你說的那些問題，其實很大程度上是因為，你對教材的不了解，不了解可以分為兩個方面，一個是細節(jié)性知識點的記憶缺乏，這可以說是微觀上的，另一個，則是你缺乏上升到一定高度的宏觀認識，即我們通常講到的對知識結(jié)構(gòu)體系的認識?！痹瑴\解釋道。

    蔣小旭若有所悟，反問道，“老師的意思是不是這樣，細節(jié)知識點就好比是建房子的磚瓦，而所悟的知識體系，就好比是房子的主架構(gòu)？”

    袁淺豎起了大拇指，“你悟性很高，就是這么一個意思?！?br/>
    蔣小旭嘿嘿的笑了笑，但又納悶道，“但是老師，這里面也有個問題。那就是，知識體系說起來不難，而眾多的細節(jié)知識點，要全部背下來，這可是件苦差事?！?br/>
    “是不是你見到那些主觀題，往往能聯(lián)系到大的知識考點，也可能想起來，教材里某一章或者某一節(jié)講述了這個知識點，但就是具體起來的時候，很吃力？”袁淺淡淡笑道。

    蔣小旭仔細的一回憶，還真是這樣子，轉(zhuǎn)而點頭道，“就如老師你所說的一樣，我以前就是有這個毛病。像這幾天，我開始對癥下藥，重新拿起教材記憶這些知識點，但總感覺過一兩天就忘，老記不?。±蠋?，你說，是吧泡多了，把腦子給報廢了？”

    袁淺搖頭道，“這個很正常，你別瞎想。記憶一般都是有周期的，過了這個周期，自然忘記。有的人之所以記憶力好，也知識人為的將這個周期延長了而已。”

    蔣小旭點頭道，“那我該怎么改善我的記憶力，或者延長記憶周期?！?br/>
    袁淺從書桌上拿起紙筆，畫了一個圈，圈里寫著一個字母a，然后以圓圈為中心，向外畫了幾條輻射線，一邊講解道，“我之前就講到了聯(lián)系的觀點。其實，真要想強化你對知識點的記憶，我不給你講太虛的，教你一個不算太笨也不算太靈巧的方法，叫發(fā)散加聯(lián)系式思維。什么意思呢，就比如說，你復(fù)習(xí)到古代史里的商鞅變法一節(jié)內(nèi)容時，你可以具體的做以下幾個方面的工作：一是回想這節(jié)知識在所歸屬的知識體系中的地位，二是刻意記憶住它的物理區(qū)位，比如說在書本的第幾章第幾節(jié)，具體的頁碼，這一頁的插圖，關(guān)注這些看似不相關(guān)的細節(jié)，往往會從側(cè)面強化你對這個知識點的記憶；三是你可以以這個知識點為基點，進行思維發(fā)散，聯(lián)想古代史中歷個朝代的變法，甚至是同一時期世界史中其他國家有名的變革。但在第三點里面，要注意一點，能聯(lián)系起來，但對其他相關(guān)聯(lián)的知識點記憶不起來的，也不要刻意停下你手中的工作，跑去翻閱相關(guān)的教材，這只會打斷你現(xiàn)有的工作，而且浪費時間。你可以以后在復(fù)習(xí)別的教材時，再思維發(fā)散回來，聯(lián)系到這個知識點，就ok了，而且，發(fā)散的過程中，可以運用對比的方法，來強化記憶?！?br/>
    袁淺一口氣說完，蔣小旭似懂非懂的點了點頭。

    袁淺淡淡一笑，欲速則不達，他有時間來慢慢帶這個同齡學(xué)生，于是，他又繼續(xù)道，“你現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急，不是去翻閱那些教輔資料甚至是做模擬試題。我給你下一個任務(wù)，兩個月內(nèi)，將你的政治和歷史教材過三遍。”

    “三遍？”蔣小旭有些詫異道，似乎覺得太夸張。

    “沒錯，就是三遍。第一遍呢，不要求你太投入，帶著一種類似的心態(tài)，去快速瀏覽，能形成一個宏觀的，整體的印象就夠了；第二遍，才是真刀真槍，認真的品讀，按照我說的聯(lián)系和發(fā)散式思維去強化記憶；第三遍，是建立在一二遍的基礎(chǔ)上，叫做跳出書本來讀書，簡單的說，就是要在你的腦海中，自己給這本書編造一份目錄，建立一個類似于電腦文件存儲方式的目錄結(jié)構(gòu)，比如說，古代史文件目錄下，分為政治史，軍事史，科技史，文化思想史等子目錄，子目錄下，則是更具體的分類。三遍完了之后，你要達到的境界就是，縱向，橫向，都能對全書熟悉的掌握。”袁淺繼續(xù)道，說的幾乎有些口干舌燥。

    蔣小旭咋了咋舌，不過，對袁淺所講的這套東西，他還是非常認同的，就等著接下來的時間嘗試和印證一下。

    講完文綜的復(fù)習(xí)方法，袁淺又就著語數(shù)外三門主課的復(fù)習(xí)方法進行了講解，不得不說，這個文科狀元的學(xué)習(xí)方法，讓蔣小旭受益匪淺。不知不覺中，兩個小時過去了，一轉(zhuǎn)眼就到了中午吃飯的時間。由于蔣東萊仍然在值班，蔣小旭打了個電話請示之后，便約袁淺一起吃飯。袁淺也沒有推辭，畢竟想要讓蔣小旭早點進入狀態(tài)的話，他們之間必須建立一個良好的關(guān)系。蔣小旭順便打電話叫了蘇問道一起，然后三個人在附近的一家臨江飯店共進午餐。

    看到席間袁淺還一直孜孜不倦的給蔣小旭講述一些學(xué)習(xí)的技巧，蘇問道，這個綽號小刀的家伙就對袁淺的印象好了許多，漸漸覺得這個人不那么討厭。

    吃完午飯吧打了一會兒dota，已經(jīng)改口叫袁淺袁哥的蔣小旭不再像以往那么囂張，而是變換了角色，給袁淺傳授一些游戲技巧。三個同齡人著實玩到了一塊兒。玩了一個多小時的游戲，袁淺才提出來回學(xué)校吧，蔣小旭沿路攔了輛的士，搶著預(yù)付了車費，就推著袁淺上車了。

    目送著袁淺所搭乘的的士離去，蔣小旭微微的笑起來了。

    蘇問道打趣道，“敢情蔣少俠這是真從良了？”

    蔣小旭挺了挺胸，傲然道，“小刀，你等著，我一定要考一所比你們師大還好的學(xué)校。”

    蘇問道毫不介意的說了聲好。

    于是兩個人也分道揚鑣，各回各家。