三只平板精看看地上關(guān)機(jī)的小乙，又看看彼此，面面相覷。
調(diào)戲完它們就關(guān)機(jī)遁。
這一點(diǎn)，三只平板精還真沒(méi)想到，果然，在惡心人這件事上，小乙是當(dāng)之無(wú)愧的第一。
一邊的姜述看著這詭異的一幕，無(wú)話可說(shuō)。
等等，三無(wú)催眠還能對(duì)平板精使用？
平板精們……
還能被催眠？
這一點(diǎn)姜述還真沒(méi)試過(guò)，他也不知道這個(gè)衍生詞條是對(duì)平板精生效，還是對(duì)其他的硅基生命也生效，甚至是對(duì)電子設(shè)備生效。
當(dāng)然，現(xiàn)在的硅基生命可能只有這四小只，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也沒(méi)那么有用，而且，或許只有平板精使用這個(gè)詞條才能夠催眠同類(lèi)。
到時(shí)候可以實(shí)驗(yàn)一下。
姜述看向窗外，夜色深沉。
他想到了在機(jī)械門(mén)徒地下?lián)c(diǎn)安全區(qū)里看到的景象，在那個(gè)安全區(qū)里，生活著三十多個(gè)經(jīng)受著特殊教育的孩子。
如果不是知道內(nèi)情，姜述或許會(huì)以為自己走進(jìn)了一個(gè)……
溫馨的家園？
安全區(qū)里的布置，就像是一個(gè)幼兒園，處處是低幼的裝飾物，充斥著暖色調(diào)。
在安全區(qū)里，有一個(gè)被稱為“媽媽”的慈祥女人，她負(fù)責(zé)管理和教育這三十多個(gè)以兄弟姐妹相稱的孩子，這些孩子都是十三四歲左右。
當(dāng)時(shí)，由于時(shí)間有限，他并沒(méi)有過(guò)多停留，但僅僅是匆匆一瞥，他也注意到很多東西。
這里的氣氛很溫馨，孩子們和睦相處，三五個(gè)圍坐在一起，模仿著光屏上視頻里的蒙面人制作著簡(jiǎn)易的炸彈，一個(gè)礦泉水瓶加上各種各樣的化學(xué)原料，然后歡呼著看炸彈在沙坑里爆炸，濺起高高的泥沙。
一旁的桌子上，散落著一些小動(dòng)物的殘肢和一些凝固的深褐色血斑，幾個(gè)孩子或興奮或好奇地觀察著被殘忍分開(kāi)的尸體。
詭異、恐怖，同時(shí)又溫情滿滿，充滿違和感的詞語(yǔ)卻成了這個(gè)安全區(qū)最好的形容詞，這種真實(shí)又荒誕的恐怖感令姜述感到脊背發(fā)涼。
他看見(jiàn)，這里有規(guī)范的時(shí)間作息表，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程表，也有精挑細(xì)選的極端書(shū)籍，等等。
這些十三四歲的小孩，在三觀尚未形成的時(shí)候就被聚集到一起，接受這樣的培養(yǎng)，可笑的是，這樣的培養(yǎng)被冠以愛(ài)的名義，而他們也真的會(huì)認(rèn)為這是幸福。
然后，用一套邏輯自洽的、混合著畸形信仰和極端主義的思想為他們洗腦，待他們成年又或者尚未成年時(shí)，機(jī)械門(mén)徒就會(huì)將他們送上戰(zhàn)場(chǎng)，為了一些崇高的詞匯——比如“事業(yè)”、“理想”和“家園”——去戰(zhàn)斗。
然而，最讓姜述感到心悸并不是這些，而是他在這里面看出了一種“科學(xué)”。
科學(xué)的理論指導(dǎo)，科學(xué)的洗腦手段，科學(xué)的死士培養(yǎng)方式。
僅僅是機(jī)械門(mén)徒，絕不可能研究出如此有效率的模式，也就是說(shuō)，或許還有更多這樣的“安全區(qū)”，隱藏在孤城的各個(gè)角落，就像一枚枚炸彈，不知道什么時(shí)候就會(huì)爆炸。
當(dāng)時(shí)，姜述沒(méi)有過(guò)多猶豫，直接綁走了那個(gè)“媽媽”，引得所有孩子對(duì)他緊追不舍，等到所有人都到了一個(gè)安全位置后，他又把這些孩子捆好放在路邊，包括“媽媽”。
之后他便匿名撥通了十三區(qū)警署的電話，這種事，還是交給他們頭疼比較好。
他沒(méi)有選擇殺那個(gè)“媽媽”，要想讓這些孩子走出被洗腦的狀態(tài)，這個(gè)和他們朝夕相處的“媽媽”會(huì)發(fā)揮足夠大的作用。
當(dāng)然，前提是她配合。
“真是麻煩。”姜述自言自語(yǔ)著，收拾好碗筷，然后放進(jìn)了洗碗池里。
他看了看自己的手，捏起一個(gè)拳頭。
在爆炸之后，他檢查過(guò)廢墟現(xiàn)場(chǎng)，找到堡壘大概的位置，確認(rèn)過(guò)沒(méi)有活口。
黑鯊也好，門(mén)徒長(zhǎng)也罷，統(tǒng)統(tǒng)葬身在這場(chǎng)爆炸之中。
這也讓他有一種一拳打在棉花上的感覺(jué)，除了四碎的帶著血污的尸體以外，他甚至沒(méi)見(jiàn)到黑鯊和這些門(mén)徒長(zhǎng)一面。
頭全被K了，這就很氣。
想著想著，姜述不自覺(jué)地眉頭緊鎖起來(lái)，他回頭看看，甲丙丁三只平板精正圍著小乙。
它們已經(jīng)將小乙放在了無(wú)線充電板上，就差等它醒過(guò)來(lái)，然而，或許是小乙深知現(xiàn)在的自己遠(yuǎn)不能一打三，所以它一直黑著屏，沒(méi)有一點(diǎn)要亮起的意思。
“你們仨是不是挺閑的？”姜述遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫住它們，“過(guò)來(lái)，把碗洗了?！?br/>
甲丙丁對(duì)視著，許久，三精轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，它們的散熱風(fēng)扇轉(zhuǎn)了一下，發(fā)出“呼”一聲，似乎是嘆了口氣。
隨即，甲丙丁不情不愿地飛了過(guò)來(lái)，饅頭手抓起抹布，蹲在洗碗池邊上嘿咻嘿咻地刷起碗來(lái)。
而姜述則是走到了存放著魔術(shù)道具的柜子邊上，他一邊檢閱著自己的東西，一邊想著自己要表演的下一個(gè)魔術(shù)。
雖然自己的衍生詞條在攻擊克洛的路上吃了一點(diǎn)癟，但很顯然，這些衍生詞條的戰(zhàn)斗力，當(dāng)前肯定是夠用了。
自己的戰(zhàn)斗力已經(jīng)超過(guò)當(dāng)前版本了，從清剿機(jī)械門(mén)徒里就可見(jiàn)一斑，僅僅是爆兵修蛇就能讓他們束手無(wú)策。
那么或許，準(zhǔn)備一個(gè)讀心類(lèi)的魔術(shù)會(huì)更加適合，自己需要一個(gè)可以無(wú)差別讀心的強(qiáng)勢(shì)詞條。
遇見(jiàn)克洛之后，姜述明顯地感覺(jué)到自己的處境有些被動(dòng)，但他并不認(rèn)為是自己的智商不夠，歸根結(jié)底，這是信息差的問(wèn)題。
自己需要更多信息，或者是更多獲取信息的手段，掌控更多的信息才可以反制克洛。
前幾個(gè)魔術(shù)，保證了自己的個(gè)人實(shí)力，而現(xiàn)在，在個(gè)人的安全得到保障后，姜述覺(jué)得自己或許有資格走到臺(tái)前，做一些真正有趣的事情了。
“不過(guò)讀心的話……”姜述摸摸下巴，喃喃自語(yǔ)“需要蘇小鷗的幫忙啊，只靠我一個(gè)人，有點(diǎn)難?！?br/>
算算日子，她和橘衣應(yīng)該是明天結(jié)束拘留，得趕緊教她一些新東西了，比起四只平板精，蘇小鷗才像是傳統(tǒng)意義上的魔術(shù)助手。
魔術(shù)助手，可不僅僅是幫忙搬東西的，她要學(xué)的東西，還有很多很多。
暗號(hào)系統(tǒng)，雙重錯(cuò)引，托……
這些可都是必修課程。
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