吧嗒幾口，洗了碗，一起回了一趟教師放下碗筷，便跟著同學(xué)們一起去解剖室里上課，璐然站在講臺(tái)上，前面躺著一具尸體，嚴(yán)肅的一張臉對(duì)我們說(shuō)道。

    “今天是你們?cè)趯W(xué)校以來(lái)，上解剖上的第三次課，第一次是宮翎解剖的尸體，第二次宮翎沒(méi)來(lái)，現(xiàn)在我來(lái)講解一下，尸體，，，，，你們還是這個(gè)樣子，。還不如離開(kāi)這得了”

    璐然正要開(kāi)始講課，但是見(jiàn)同學(xué)們都在悟著嘴巴，嘔吐不已，于是對(duì)他們說(shuō)教。

    空氣充滿(mǎn)著福爾馬林的味道，有三具尸體就躺在同學(xué)們面前，老師讓我們看體的頭骨、肱骨、尺骨等等的結(jié)構(gòu)，還有就是各個(gè)臟器，比如心臟、肺臟、腎臟等，不敢看尸體的眼睛，因?yàn)樗ㄋ┯兄y以琢磨的過(guò)去。當(dāng)時(shí)我興趣濃厚的聽(tīng)著璐然老師的講解，接著，老師說(shuō)什么要派幾個(gè)人，分工把尸體的各個(gè)部位解剖一下，幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)到，頓時(shí)低頭不敢看老師，生怕會(huì)叫到自己，

    結(jié)果老師只能叫我上去了，倒霉的我，就這樣一個(gè)人，隨著老師的講解，邊解剖尸體的各個(gè)部位。

    最特別的是尸體的冰棒居然直直豎著，從上課起就一直在豎著，女同學(xué)們都紛紛表示羞澀，不看又不好，看了又難堪，這時(shí)老師講到他冰棒，為什么在死后還能如此豎起，而不軟。

    人們經(jīng)常將這種死亡脖起現(xiàn)象稱(chēng)作“天使?fàn)跤╝）”。當(dāng)男性站立死亡或臉向下死亡時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，只要身體保持這個(gè)姿勢(shì)，死后脖起現(xiàn)象通常不會(huì)減弱。

    這種現(xiàn)象是如何發(fā)生的呢？當(dāng)男性活著的時(shí)候，心臟將血液輸送到全身各處。他死后，這個(gè)機(jī)制會(huì)停止工作，血液開(kāi)始在重力的作用下運(yùn)動(dòng)。血液將流到身體最低部位，導(dǎo)致該部位出現(xiàn)腫脹現(xiàn)象。因此，如果男人是站著死亡，血液將流向兩條腿，集聚在足部。產(chǎn)生的壓力導(dǎo)致足內(nèi)的血管和組織膨脹，以?xún)?chǔ)存更多血液。隨著時(shí)間推移，血液會(huì)升至軀干，由于重力作用，血液將努力流向較低部位，這樣它們就會(huì)聚集到冰棒內(nèi)（此時(shí)腿部已經(jīng)充滿(mǎn)血液）。最終導(dǎo)致冰棒充滿(mǎn)血液，發(fā)生膨漲的現(xiàn)象。

    其實(shí)這種現(xiàn)象只能維持于八小時(shí)，是僵硬造成的堅(jiān)挺，說(shuō)明這個(gè)男子是在昨天半夜死亡的，然后捐獻(xiàn)到這個(gè)學(xué)校，給我們用來(lái)上課，在解剖他之前，我們都應(yīng)該雙手并攏，豎起手指的模樣，祈禱尊重他的態(tài)度，表明感謝

    大概祈禱了20分鐘，璐然老師對(duì)我點(diǎn)頭，示意可以解剖那個(gè)部位，我苦臉的看了一下幾個(gè)女同學(xué)，知道要是不解剖了這里，很難接著上課，于是閉著眼睛，拿著手術(shù)刀往那根冰棒狠狠切了去，頓時(shí)聽(tīng)見(jiàn)男同學(xué)都紛紛驚叫一聲，覺(jué)得貌似是在切自己的樣。

    我抬眼一看那根被我切斷的冰棒，已經(jīng)掉在了旁邊，鮮血流了出來(lái)，璐然老師不知拿了什么液體往冰棒的傷口處一倒，立馬不流了，好稀奇。

    (本章完)