?機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和機(jī)甲維修專(zhuān)業(yè)比起來(lái)稍微多些。
他們顯然也聽(tīng)說(shuō)過(guò)霍悠的大名。
霍悠去旁聽(tīng)的第一天，便有很多機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)的同學(xué)前來(lái)和她認(rèn)識(shí)。
機(jī)甲客體專(zhuān)業(yè)是從維修，到組裝，再到制造，維修是針對(duì)單個(gè)零件，組裝是針對(duì)多個(gè)零件的組合，而制造就是零件的集合及機(jī)甲的全身。
雖然組裝在第二級(jí)別，但這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果學(xué)得不精的話，可能終其一生只會(huì)是服務(wù)于機(jī)甲工廠的組裝員。
機(jī)甲組裝大部分可以由工業(yè)機(jī)甲完成，但細(xì)微部分還是需要人手工操作——星際社會(huì)，但凡有一個(gè)“手工”標(biāo)簽的，說(shuō)出去都會(huì)感覺(jué)高上大一些。
但不管是維修還是組裝，都需要對(duì)機(jī)甲所有的部位和零件有一個(gè)起碼清晰的認(rèn)識(shí)。
霍悠覺(jué)得自己在這方面做得還是挺不錯(cuò)的。
機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)的課程她聽(tīng)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得是在聽(tīng)天書(shū)，雖然有些專(zhuān)有名詞她需要在課后進(jìn)行查詢和了解，但個(gè)別詞匯不會(huì)影響到她對(duì)整堂課教學(xué)的認(rèn)知。
老師對(duì)她和小池希這兩個(gè)插班生的印象也不錯(cuò)，畢竟能跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的，都是好學(xué)生，好學(xué)生就意味著聰明和勤奮。
但老師也沒(méi)有對(duì)她們倆區(qū)別對(duì)待，教學(xué)的進(jìn)度仍舊按照他本身的節(jié)奏。
這樣聽(tīng)了兩天后，霍悠基本上適應(yīng)了機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)的課程要求。
而就在這個(gè)時(shí)候，霍悠本班有五名同學(xué)，聯(lián)名對(duì)實(shí)踐課老師提出抗議，要求和霍悠、小池希一樣，也能有去機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)課旁聽(tīng)的機(jī)會(huì)。
實(shí)踐課老師很為難地告訴他們，他手上只有兩個(gè)名額，按照規(guī)定是要給實(shí)踐課最有潛力的學(xué)生。
“我們和霍悠相比可能比不了，誰(shuí)讓她在學(xué)院1級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)考取了機(jī)甲維修的初級(jí)執(zhí)照呢？可是和小池希相比，我們差在哪兒？難道我們就沒(méi)有潛力嗎？老師你所謂的‘最有潛力’到底是依據(jù)什么選的？我們有權(quán)認(rèn)為，老師你的選擇有失偏頗，摻雜了你的個(gè)人喜惡，這對(duì)我們不公平?！?br/>
學(xué)生的質(zhì)問(wèn)讓實(shí)踐課老師很是惱怒。
“小池希的潛力，可以從她的實(shí)踐課成績(jī)的上升幅度來(lái)判斷。你們要是覺(jué)得不公平，大可以向院長(zhǎng)信箱舉報(bào)?！?br/>
霍悠當(dāng)天下午就得知了這件事，小池希的情緒一下子低落了。
原本她的維修實(shí)踐成績(jī)本身就只是中等，或許她心里也是有一些自卑的。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息，她難免會(huì)覺(jué)得這的確是自己不要臉占了別人的名額。
霍悠卻不這么認(rèn)為。
“即便老師選你有他的私心，但你也只是遞了個(gè)申請(qǐng)，并沒(méi)有因?yàn)橐〉眠@個(gè)推薦，向老師承諾什么好處。所以他們哪怕覺(jué)得不公平，找的也不會(huì)是你。你不需要心虛。而且，老師既然通過(guò)了你的申請(qǐng)，你也要對(duì)自己有信心，不然怎么對(duì)得起他給你的申請(qǐng)，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”
“那要是……要是老師最終還是收回了我的推薦，我怎么辦？”
霍悠好笑道：“你要真想學(xué)，不一定就要坐在機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)教室里。我完全可以開(kāi)一個(gè)終端連接，你在外面學(xué)不也是一樣的？”
“是可以這樣，但是……氛圍不一樣啊?！?br/>
小池希想了想又道：“不過(guò)我也從不會(huì)在課上提問(wèn)，想想我不在教室里也沒(méi)什么不妥?！?br/>
霍悠無(wú)奈地?fù)u頭。
學(xué)生抗議的最終結(jié)果是，這件事情鬧大了。
有關(guān)于學(xué)院老師就一些推薦問(wèn)題以自己的喜好和與學(xué)生的關(guān)系為主要考慮點(diǎn)，造成了對(duì)學(xué)生的不公平現(xiàn)象，學(xué)院方面在研討之后決定，取消老師、教授的推薦資格，以成績(jī)?yōu)橛残酝扑]指標(biāo)，按照推薦名額取排名靠前的學(xué)生進(jìn)行推薦。
所以……雖然鬧了這么一場(chǎng)，但最終，兩個(gè)推薦名額還是落在了霍悠和小池希的身上。
實(shí)踐課老師在下一次實(shí)踐課上不由道：“說(shuō)我不公平，那成績(jī)總做不得假吧？現(xiàn)在還說(shuō)是我憑自己的喜惡來(lái)選人嗎？”
那五名學(xué)生頓時(shí)不吭聲了，但無(wú)一例外臉上都很難看，有兩人明顯的不服氣，不過(guò)也沒(méi)說(shuō)什么。
霍悠瞥了幾人一眼，又轉(zhuǎn)開(kāi)視線。
要說(shuō)他們有多重視去機(jī)甲組裝專(zhuān)業(yè)的課程里旁聽(tīng)，霍悠倒沒(méi)有多覺(jué)得。他們鬧這么一場(chǎng)，不過(guò)就是眼熱而已。
真要想旁聽(tīng)，怎么都能找到途徑旁聽(tīng)。
這件事過(guò)了也就過(guò)了，霍悠不把它當(dāng)回事，但小池希卻放在了心上，總覺(jué)得是因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀，才給了同學(xué)們質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。
所以她學(xué)習(xí)的時(shí)候更加用功，跟著霍悠去雪玫瑰基地倉(cāng)庫(kù)的時(shí)間也更多了。
雪玫瑰基地內(nèi)的機(jī)甲除了霍悠拎出來(lái)進(jìn)行改造試驗(yàn)的，其他都已經(jīng)被霍悠維修好了。
雖然已經(jīng)不再是嶄新的機(jī)甲，但從外觀上看，不仔細(xì)看還真看不出什么區(qū)別來(lái)。
小池希會(huì)依據(jù)課程，在得空的時(shí)候?qū)@些機(jī)甲進(jìn)行逐一的對(duì)照，加深對(duì)課程的印象。這已經(jīng)成為了她的每日必做功課。
除此之外，她也會(huì)從旁幫助霍悠進(jìn)行機(jī)甲改造。
改造計(jì)劃形成之后，霍悠已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)造初步的機(jī)甲框架。她的改造計(jì)劃中，機(jī)甲的個(gè)頭是沒(méi)有變過(guò)的，所以整架機(jī)甲的軀干脈絡(luò)沒(méi)變，只不過(guò)呈大字型被她固定立了起來(lái)。
乍然一看，那就是一個(gè)光禿禿的機(jī)甲架子，所有的外殼都被拆除掉了，機(jī)甲內(nèi)部彎彎繞繞的各種線，密密麻麻地聚集著，很多地方又有無(wú)數(shù)小縫隙，從天窗上透過(guò)來(lái)的光照耀過(guò)來(lái)，可以清晰地看到空中浮起的淡淡塵灰。
現(xiàn)在霍悠開(kāi)始在主干固定的條件下，改造機(jī)甲內(nèi)部的這些線路。
在這起步階段，這必然是一個(gè)很多問(wèn)題集合的研究項(xiàng)目。
霍悠不知道蓮鎖戰(zhàn)隊(duì)花費(fèi)了多少時(shí)間來(lái)改造機(jī)甲，但她要改造的話，或許需要至少一年的時(shí)間。
好在這并不是什么急事。
小池希在這樣每天幫忙的情況下，動(dòng)手的能力也在逐漸提高。實(shí)踐課老師幾乎每節(jié)課都會(huì)夸獎(jiǎng)她一次，總是會(huì)在夸獎(jiǎng)她之后自夸一句自己“眼光好”。
霍悠心想，她倒是沒(méi)看出來(lái)，這位老師心眼兒還蠻小的。
別以為她沒(méi)看見(jiàn)他在自夸的時(shí)候，有不經(jīng)意地瞥某個(gè)地方一眼。
那兩名仍舊對(duì)推薦結(jié)果不滿意的同學(xué)，可不就是坐那兒的嗎？