走出書(shū)記辦公室，許中林便給宋鴻飛打了一個(gè)電話。
許中林：“在哪呢？”
宋鴻飛：“實(shí)驗(yàn)樓。測(cè)幾個(gè)數(shù)據(jù)?！?br/>
許中林嘿嘿一笑，心夠大的，竟然還能夠沉下心去搞科研。也說(shuō)明宋鴻飛這個(gè)人是踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的。就是這書(shū)生氣得改改。
許中林：“行，待會(huì)我過(guò)來(lái)找你?！?br/>
許中林走進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，宋鴻飛正在用紫外分光光度計(jì)測(cè)樣品，雖然是極為基礎(chǔ)的操作，宋鴻飛那教科書(shū)一般的操作也充分展示了宋鴻飛扎實(shí)的基本功。這種水準(zhǔn)是在實(shí)驗(yàn)室泡了無(wú)數(shù)個(gè)日夜才能夠修煉起來(lái)的。
“你知道剛才學(xué)院會(huì)議室開(kāi)了一個(gè)什么會(huì)議么？”
許中林看著宋鴻飛，看宋鴻飛有什么反應(yīng)。
“你們領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，我怎么知道是什么內(nèi)容？難不成還是討論把你捋下來(lái)，讓我來(lái)當(dāng)系主任？”宋鴻飛笑道。
“你想得倒美。你上午在教室里搞得章柏榮和馬志雄兩個(gè)一點(diǎn)面子都沒(méi)有，你心里就沒(méi)有點(diǎn)數(shù)？”
許中林的表情可復(fù)雜了，好嘛，你小子還盯著我的位置呢。幸好我老許也不是心胸狹窄的人，不然就評(píng)你小子這句話，以后就得給你雙小鞋穿穿。
“討論怎么處分我？”宋鴻飛還真沒(méi)想到那些人還真是要小題大做。
“對(duì)啊。你難道真的一點(diǎn)都不緊張。”
一看宋鴻飛若無(wú)其事的樣子，許中林就來(lái)氣，我老許剛才在會(huì)議室里舌戰(zhàn)群雄，給你擔(dān)事，我容易嗎？許中林越看宋鴻飛就越覺(jué)得這小子欠揍。
“我緊張什么？最好把我開(kāi)除了。我?guī)熜炙麄冋趧?chuàng)業(yè)，給我打了好幾個(gè)電話，我一直猶豫要不要過(guò)去呢。要是把我開(kāi)除了，正好，我賺大錢(qián)去了?！?br/>
“那怎么行？”許中林急了，這小子是他好不容易忽悠過(guò)來(lái)的，生物技術(shù)系的碩士點(diǎn)能不能下來(lái)，就指著這群年輕博士多發(fā)些高水平論文，多拿幾個(gè)省級(jí)國(guó)家級(jí)課題。這些東西可都是硬指標(biāo)。
現(xiàn)在學(xué)校評(píng)比，不看你培養(yǎng)學(xué)生的水平高不高，而是看這個(gè)學(xué)校的科研水平高不高。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的水平不好考核，而科研水平可以用論文數(shù)、科研項(xiàng)目總額等等指標(biāo)來(lái)量化。以至于很多的學(xué)校都去追求累積這些數(shù)據(jù)，重科研而輕教學(xué)。
“你不適合去企業(yè)。最適合在學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)?！痹S中林重新組織語(yǔ)言。
“我怎么就不適合賺大錢(qián)呢？我?guī)熜炙麄兏愕氖撬幬镅邪l(fā)，這是我的強(qiáng)項(xiàng)?！彼硒欙w不滿地說(shuō)道，我小宋從小到大還從來(lái)沒(méi)不行過(guò)啊。
“不是說(shuō)你去企業(yè)適應(yīng)不了，而是你這天賦，待在學(xué)校，扎扎實(shí)實(shí)的搞科研，將來(lái)說(shuō)不定能夠有更大的成就。你放心，學(xué)院不敢處理你，我今天狠狠地懟了馬志雄和章柏榮。不過(guò)呢，咱們畢竟是老師，教書(shū)育人是我們的本職工作。你的教學(xué)能力還是得提升上去。其實(shí)班上的學(xué)生對(duì)你也喜歡的。今天要不是一個(gè)學(xué)生幫了大忙，我還真不一定能夠扭轉(zhuǎn)局勢(shì)呢?！?br/>
宋鴻飛有些意外：“學(xué)生？”
“對(duì)啊。你跟章柏榮那個(gè)老油條懟的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生偷偷用手機(jī)拍了下來(lái)。鐵證如山。章柏榮敢來(lái)動(dòng)我的人，我才不管他是不是老資歷。論資歷，他章柏榮在我面前算個(gè)屁！”
許中林也是個(gè)火爆性子，說(shuō)著說(shuō)著，就爆了粗口。
看見(jiàn)宋鴻飛驚呆的樣子，許中林尷尬地嘿嘿笑了笑，拍了拍宋鴻飛的肩膀：“以后受了委屈就跟我說(shuō)，我來(lái)對(duì)付這群牛鬼蛇神！”
宋鴻飛點(diǎn)點(diǎn)頭：“許主任，我聽(tīng)說(shuō)你以前跟馬志雄競(jìng)選院長(zhǎng)，院里選票贏了，學(xué)校那一關(guān)沒(méi)過(guò)。我現(xiàn)在知道原因了。我要是領(lǐng)導(dǎo)，我也不會(huì)讓你一個(gè)刺頭上啊?！?br/>
許中林有些意外：“嘿。我還以為你就是一只科研狗，沒(méi)想到你也喜歡聽(tīng)八卦呢！這些都是過(guò)去的事情了，在學(xué)校里，踏踏實(shí)實(shí)搞學(xué)問(wèn)也挺好?！?br/>
宋鴻飛點(diǎn)了點(diǎn)頭。
許中林走出門(mén)口，又倒了回來(lái)。
“怎么了？”宋鴻飛不解地問(wèn)道。
“小宋，測(cè)這些數(shù)據(jù)，你可以叫幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)幫忙。你現(xiàn)在跟你在讀博士碩士那個(gè)時(shí)候不一樣。而且隨著你工作越來(lái)越多，不可能像讀書(shū)那個(gè)時(shí)候，能夠拿出那么多的時(shí)間去搞科研。所有的實(shí)驗(yàn)操作都親力親為。這樣做，做出來(lái)的數(shù)據(jù)確實(shí)會(huì)更可靠一些。但是效率不高啊。學(xué)生的動(dòng)手能力也是可以培養(yǎng)的，這本身也是我們作為教師的任務(wù)啊。你可以把你的實(shí)驗(yàn)方案制定好，讓學(xué)生按照你的方案一步一步去執(zhí)行。先讓他們參與到你的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，等他們的能力提升起來(lái)了，就放手讓他們?nèi)プ?，你?dāng)初在學(xué)校里不也是這么一步一步提升起來(lái)的么？”
許中林是過(guò)來(lái)人，他知道在職搞科研，跟攻讀碩士博士時(shí)期做科研是完全不一樣的。在學(xué)校里，教學(xué)才是重點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)會(huì)越來(lái)越重。而且還會(huì)有生活上的壓力，比如婚姻家庭等等。自然不會(huì)再有讀書(shū)時(shí)候那么多的精力去搞科研。這個(gè)時(shí)候，就要學(xué)會(huì)如何充分利用學(xué)校的資源。學(xué)生本身就是非常優(yōu)質(zhì)的科研資源。還可以將科研與教書(shū)育人結(jié)合到一起的。
“我現(xiàn)在就帶了一門(mén)課。而且是大三的學(xué)生。又沒(méi)當(dāng)班主任，跟學(xué)生也不是很熟悉。所以，一時(shí)間還沒(méi)想去讓學(xué)生來(lái)替我做實(shí)驗(yàn)。”
宋鴻飛其實(shí)還是有些看不上生科院的學(xué)生。上課的時(shí)候參與度不高，回答問(wèn)題的積極性也不高，時(shí)刻拿著一個(gè)手機(jī)，宋鴻飛剛開(kāi)始上課時(shí)，積極性還挺高，但是學(xué)生一直積極性不高，也讓宋鴻飛有些泄氣。更別說(shuō)還去請(qǐng)他們來(lái)幫他做實(shí)驗(yàn)了。宋鴻飛現(xiàn)在沒(méi)多少科研經(jīng)費(fèi)。來(lái)潭州科大的時(shí)候，學(xué)校給了十幾萬(wàn)的科研配套經(jīng)費(fèi)?？雌饋?lái)不少，對(duì)于分子這一塊來(lái)說(shuō)，根本燒不了幾回。
宋鴻飛要想拿課題，就必須有一個(gè)比較好的科研基礎(chǔ)。得出幾篇高水平論文。以前攻碩攻博的時(shí)候，宋鴻飛倒也發(fā)表過(guò)兩篇一區(qū)的文章。但那都是在母校的平臺(tái)做的，通訊作者也是之前的導(dǎo)師。來(lái)潭州科大之后，以前導(dǎo)師的課題不能再做下去了，之前做的結(jié)果，即便發(fā)表論文，也只能以原來(lái)讀書(shū)的學(xué)校做第一單位。宋鴻飛要想以潭州科技大學(xué)的平臺(tái)拿課題，就得先以這個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)發(fā)表論文。