“你對(duì)‘般配’這個(gè)詞怎么理解？”

    “兩個(gè)人學(xué)歷、年齡、身材、相貌、家庭都差不多吧?！?br/>
    “你認(rèn)為這些是兩人能否在一起最重要的條件嗎？”

    “不是啊，相互喜歡才是最重要的吧。但是也要考慮上面這些條件最后兩個(gè)人才能長(zhǎng)久?！?br/>
    “家里人的意見(jiàn)呢？”

    “也要考慮?！?br/>
    “是決定性的嗎？”

    “不是。還是兩人的感覺(jué)最重要。”

    “你覺(jué)得你現(xiàn)在還是他的老師嗎？”

    “不是了?！?br/>
    “那你和他現(xiàn)在是什么關(guān)系？”

    這個(gè)問(wèn)題讓俞蘭暉想起柏睿杰幾次說(shuō)“你又不是外人”。

    “如果他考進(jìn)來(lái)的話(huà)，那就是學(xué)弟。同學(xué)關(guān)系?！?br/>
    “同學(xué)之間可以談戀愛(ài)嗎？”

    “可以?！笔裁?？怎么得出一個(gè)這樣的結(jié)論！俞蘭暉自己也被自己的回答震驚了！

    只聽(tīng)許老師繼續(xù)說(shuō)，“所以，現(xiàn)在是一個(gè)能夠和你談戀愛(ài)的同學(xué)在向你表白。而你不想接受他?！?br/>
    “對(duì)?！?br/>
    “你想通過(guò)不見(jiàn)面這種方式來(lái)表達(dá)拒絕，對(duì)嗎？”

    “對(duì)。我應(yīng)該跟他直說(shuō)，是嗎？”

    “方式有很多?？茨阕约旱倪x擇。你拒絕之后會(huì)想他，對(duì)嗎？”

    “跟他一起做西點(diǎn)還是很開(kāi)心的?！?br/>
    “這種開(kāi)心是因?yàn)楸舜讼矚g嗎？”

    “不是吧。他是，我不是。”

    “你拒絕他之后，你有什么感覺(jué)？”

    “我覺(jué)得有些愧疚?！?br/>
    “你覺(jué)得自己應(yīng)該拒絕他嗎？”

    “當(dāng)然應(yīng)該?！?br/>
    “那愧疚是因?yàn)槭裁?？?br/>
    “如果不是因?yàn)槲遥梢陨蟩大。”

    “如果沒(méi)有你，其他老師能夠讓他上q大嗎？”

    “不知道。也許能也許不能。他辭掉另兩個(gè)老師之后，就我教他，成績(jī)是一路在進(jìn)步的。他特別配合?！?br/>
    “所以你的作用還是很重要的，你有沒(méi)有想過(guò)，沒(méi)有你，他也許連a大都上不了?！?br/>
    “這個(gè)真沒(méi)法證實(shí)?！?br/>
    “你的那個(gè)如果能證實(shí)嗎？”

    “不能?！?br/>
    “你是在為不能證實(shí)的如果而愧疚嗎？”

    “好像是的。我知道了，既然已經(jīng)發(fā)生了，何必糾結(jié)于過(guò)去的事情。我也是盡力了的。”

    “你高考想過(guò)上q大嗎？”

    “有老師說(shuō)過(guò)我有希望，可是報(bào)志愿的時(shí)候求穩(wěn)，還是報(bào)了a大?！?br/>
    “你希望他幫你實(shí)現(xiàn)上q大的夢(mèng)想嗎？”

    “我好像是這樣的。就覺(jué)得如果他上了q大，我的努力就沒(méi)有白費(fèi)?！?br/>
    “所以q大是你的夢(mèng)想還是他的呢？”

    “是我的夢(mèng)想?！?br/>
    “他的夢(mèng)想是什么？”

    “是a大。上a大對(duì)他來(lái)說(shuō)是鐵板釘釘?shù)氖虑?，不能叫?mèng)想?！?br/>
    “叫愿望可以嗎？”

    “那他實(shí)現(xiàn)了上a大的愿望，是不是一件令人高興的事情？”

    “可他想上a大是因?yàn)槲??！?br/>
    “你怎么知道他上a大就一定不好，上q大就一定好呢？”

    “啊我”

    “上a大是他自己的選擇，該對(duì)他的選擇負(fù)責(zé)的是他自己。不論你倆日后關(guān)系怎么樣，這條路是他自己選的。你已經(jīng)盡到了一個(gè)家教的職責(zé)。人不是萬(wàn)能的，不可能事事順心。不同的事情有不同的角度去看。就看你怎么去選擇。”

    從許老師那里出來(lái)，俞蘭暉思來(lái)想去自己最近糾結(jié)的這些事情，好像真的沒(méi)有那么嚴(yán)重了。

    只是拒絕了一個(gè)對(duì)自己表白的同學(xué)而已。

    但是柏睿杰后來(lái)幾天一直沒(méi)有再出現(xiàn)，她總不能跑到他面前再用語(yǔ)言拒絕他一遍吧。

    想想看，未來(lái)他大一，她大四，要是不想碰面還是容易的吧。

    柳依依附中的課也到了尾聲，她期待的某個(gè)合適的時(shí)機(jī)一直沒(méi)有出現(xiàn)，終于她直接向李山老師提出了那個(gè)問(wèn)題“您記得肖莎莎嗎？”

    “你怎么知道這個(gè)人的呢”李老師很奇怪。

    “我有一次見(jiàn)到岳海寧，她告訴我的。她說(shuō)上中學(xué)的時(shí)候秦聲對(duì)肖莎莎很過(guò)分。”

    “那都是很多年前的舊事了。你想知道什么？”李老師問(wèn)她。

    “我想知道您怎么看秦聲和肖莎莎的事?！绷酪乐毖圆恢M。

    “那你告訴我，你現(xiàn)在怎么看秦聲這個(gè)人？”

    “他這個(gè)人對(duì)我挺好的。無(wú)可挑剔，特別會(huì)安慰人?？墒窃篮幍脑?huà)總是讓我覺(jué)得他沒(méi)有長(zhǎng)性。不知道能不能跟他長(zhǎng)久?！庇谑撬D(zhuǎn)述了岳海寧的話(huà)，當(dāng)然只是關(guān)于肖莎莎的部分。

    “岳海寧說(shuō)的跟我了解的情況差不多?！绷酪佬睦餂隽艘话?，秦聲真的把人家女孩子傷得那么厲害！

    李老師又說(shuō)“秦聲媽媽對(duì)他的要求很?chē)?yán)格，初二那時(shí)候不同意他談戀愛(ài)很正常。到現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不會(huì)支持，這個(gè)很常見(jiàn)。但是秦聲會(huì)要求他媽媽去找肖莎莎，我覺(jué)得這點(diǎn)不可信。秦聲不是這樣的人。她媽媽看到秦聲的手機(jī)聊天記錄很難嗎？這個(gè)你問(wèn)他不是更容易弄清楚嘛?！?br/>
    柳依依追問(wèn)了一句“肖莎莎因?yàn)榍芈暤氖潞軅膯?？?br/>
    “傷心是肯定的。他倆剛走得近一點(diǎn)兒，班里就閑話(huà)傳到我這里了。但是我看他倆也就是課間在一起說(shuō)話(huà)比較多，過(guò)分的舉動(dòng)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我就沒(méi)有跟家長(zhǎng)說(shuō)?？墒峭蝗粌扇司筒徽f(shuō)話(huà)了，肖莎莎的家長(zhǎng)還天天在校門(mén)口接她，我就覺(jué)得有問(wèn)題。有一天正好看見(jiàn)她放學(xué)后沒(méi)有走，一個(gè)人在教室抹淚，才知道秦聲剛表白，又不理她了。”

    “那他倆好了多久？”

    “有一個(gè)月吧？后來(lái)秦聲就去奧賽班了。你現(xiàn)在知道了這些舊事，打算怎么辦？”

    “我想等他過(guò)段時(shí)間回來(lái)以后跟他談?wù)勥@些事。畢竟是他傷了人家的心，不管是有意還是無(wú)意的?！?br/>
    “就算秦聲以前真的談過(guò)戀愛(ài)，你會(huì)很介意嗎？”

    “我不知道。我只是不希望他騙我?！?br/>
    “你現(xiàn)在教的學(xué)生就有初二的孩子。你覺(jué)得他們行為處事怎么樣？初中的時(shí)候，男生都還不成熟，做事情不妥當(dāng)應(yīng)該是可以理解的吧？”

    “我知道。我能理解?！?br/>
    “岳海寧是什么樣的人，你了解嗎？”

    “聰明，記憶力超強(qiáng)，對(duì)人也挺和善的。”

    “她在與人發(fā)生利益沖突的時(shí)候呢？”

    “我好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她與誰(shuí)起過(guò)沖突?！?br/>
    “你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不代表沒(méi)有。就像貓藏著的爪子是會(huì)伸出來(lái)的。我覺(jué)得你還是多了解一下岳海寧的人吧。我雖然也教了她幾年，但是，也沒(méi)有確實(shí)的證據(jù)。所有的結(jié)論都是推測(cè)，所以我也不好跟你具體的說(shuō)什么。”

    。