小寶寶的睡眠和舞蹈問(wèn)題有了結(jié)論。龍星接下來(lái)就是要看看孩子在玩玩具中的智力水平。
小孩子似乎天生的有好奇的心態(tài)，并在這種心態(tài)驅(qū)動(dòng)下去破壞她感興趣的東西。
小寶最初的玩具之一是一只會(huì)跳舞的玩具豬。只要打開(kāi)開(kāi)關(guān)，它就會(huì)一邊播放音樂(lè)，一邊跳舞。
她覺(jué)得很有興趣，就拿到手里仔細(xì)觀看，似乎要明白聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的。
看了一會(huì)兒，她用一只手抓住小豬正在擺動(dòng)的手，讓它在空中扭動(dòng)。龍星很想看她到底要干什么，就靜靜地觀察。
小家伙忽然用力一摔，小豬就被摔斷掉了一只胳膊，并且兩節(jié)電池也被甩了出來(lái)。
龍星當(dāng)她的面將電池裝好，蓋上蓋子，打開(kāi)電源。小豬又開(kāi)始跳舞了，只是只能夠跳獨(dú)臂舞蹈了。
她又要抓住，然后就用手打開(kāi)電池蓋，扣出電池。當(dāng)小豬不動(dòng)了，她也不玩了。
似乎秘密已經(jīng)破解，再?zèng)]有什么意思了。而且，她對(duì)其它有電子功能的玩具都會(huì)輕而易舉地找到電源。
比如一條會(huì)跳舞的玩具魚(yú)，她直接抓到手里很熟練地將魚(yú)的腹部的電動(dòng)機(jī)取出來(lái)。
有些玩具的的電池卡得很緊，她不能夠輕易取出來(lái)，她就用力摔，讓電池掉下來(lái)。
這樣，許多玩具對(duì)于她而言，僅僅是一次性的。被她摔壞的有挖掘機(jī)、摩托車、小汽車、飛機(jī)等等。
趙艷說(shuō)她敗家，想阻止她這樣的行為。龍星卻認(rèn)為三歲以前的小孩子要保持她的野性，讓她自由發(fā)展。
這些兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)教會(huì)她以后明辨是非，也會(huì)學(xué)習(xí)正確的辦事的方法。
如果玩非電動(dòng)的是玩具，她會(huì)怎么樣呢？龍星首先弄來(lái)一個(gè)釣魚(yú)玩具：一個(gè)面包大小的木塊，上面鉆了很多小洞，小洞里都裝著像小青蟲(chóng)磁性棒狀物充當(dāng)小魚(yú)；一根大一點(diǎn)的木棒，里面裝有磁鐵，頂端是金屬球狀物。
用它接近小魚(yú)，小魚(yú)就會(huì)因?yàn)榇盆F的吸引力離開(kāi)洞穴與金屬小球吸附在一起。
小家伙一開(kāi)始學(xué)龍星去釣魚(yú)，并將魚(yú)給她爺爺。之后再釣。過(guò)了一會(huì)兒，她就用木棍的另外一頭去釣。
因?yàn)檫@一頭沒(méi)有小磁鐵，自然釣不動(dòng)。她就用手去抓。有的被她抓出來(lái)了，有的不能。
她倒好。干脆搬起玩具倒過(guò)來(lái)，小蟲(chóng)都掉下來(lái)了。她又把小蟲(chóng)裝回洞穴。
可是有的是正的，有的是反的。那些裝反的自然也因?yàn)闆](méi)有鐵片也沒(méi)有辦法釣上來(lái)。
她折騰了幾天就沒(méi)有興趣了。龍星又找來(lái)了一套稍微復(fù)雜的玩具來(lái)了。
它由四塊長(zhǎng)方形的模板組成。每個(gè)木板上有四個(gè)大小、粗細(xì)、深淺都不一樣的小洞穴，每個(gè)洞穴都有一個(gè)形狀和砝碼一樣的小木塊正好與它相吻合。
龍星把這些砝碼狀的木塞都拔出來(lái)，然后一一裝上。小家伙看了，也一一拆解下來(lái)，然后自己拼裝。
她有的能夠裝回去，有的就不能。但是，她不是繼續(xù)拼裝，而是放棄。
自己找別的玩具去玩。龍星認(rèn)識(shí)到小家伙肯定有對(duì)新事物的興趣，可是不能夠持久，也沒(méi)有足夠的耐心去解決她遇到的問(wèn)題。
趙艷認(rèn)為給小孩子的玩具太多，導(dǎo)致她不專心玩某一種玩具。游樂(lè)場(chǎng)的老板也這樣說(shuō)。
龍星卻認(rèn)為：小孩子注意力不夠集中是很正常的，三歲以下的孩子不需要刻意培養(yǎng)她的注意力，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的世界還很狹小，正確的做法應(yīng)該盡可能讓她接觸新鮮的事物，比如不同類型的玩具、不同的動(dòng)植物、不同的自然環(huán)境。
如果很小的時(shí)候就讓她拘泥于幾件玩具或者狹小的天地，并且迫使她集中注意力于此類事物。
她的天性就會(huì)受到打壓，人們很難發(fā)現(xiàn)她真正的興趣點(diǎn)。在這種思想的指導(dǎo)下，下家伙在家里玩了很多不同的玩具，如玩具飛機(jī)、坦克、小汽車、火車、青蛙、小白兔、恐龍、牛、羊、猴子、獅子、蝸牛、公雞、多米諾骨牌、各種各樣的積木-------幾乎所有的玩具她都會(huì)拆解，扔得到處都是。
小家伙也喜歡看書(shū)。不過(guò)她不是認(rèn)字，而是讀畫(huà)面。通過(guò)畫(huà)面她認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果、香蕉、葡萄、楊桃、梨子、桃子、李子、西瓜、香瓜、哈密瓜-------這些能夠吃的東西，龍星都買(mǎi)回來(lái)讓她嘗嘗，加深她的印象。
對(duì)于植物和動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，龍星采用盡可能讓她接觸到實(shí)物并配以歌曲或詩(shī)詞加以強(qiáng)化。
比如，龍星對(duì)她到賀龍公園看桃花的時(shí)候，他就推著坐在高大的推車上的小家伙迎著溫暖的春風(fēng)，朝著如一片火焰一樣的桃花唱：“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)?！比缓?，將她從推車上抱到桃花附近讓她聞桃花的香味，用手觸摸桃花。
她回來(lái)后也會(huì)給她奶奶看自己摘來(lái)的桃花，并唱
“桃花朵朵開(kāi)。”龍星又用天貓精靈播放這首歌。龍星發(fā)現(xiàn)小家伙很喜歡鵝的形象，又喜歡聽(tīng)《詠鵝》這首兒歌。
龍星就開(kāi)車帶小家伙到江灘公園的一個(gè)湖區(qū)。湖區(qū)的中央有一個(gè)小島，島上有很多鵝。
龍星就向鵝扔食物，鵝就慢慢游過(guò)來(lái)，小寶寶居然激動(dòng)地唱《詠鵝》，周圍的大人都夸她聰明。
她更加得意了，要下來(lái)親自喂養(yǎng)鵝。龍星就讓她仔細(xì)觀察鵝的羽毛、劃水的腳。
讓龍星意外的是，小寶居然走向那些已經(jīng)上岸的鵝。龍星沒(méi)有阻止，倒要看看她想做什么。
當(dāng)小寶寶拿面包走近鵝的時(shí)候，鵝也伸長(zhǎng)脖子迎面向她走來(lái)，并嘎嘎嘎的叫。
小家伙嚇得連忙往回跑。龍星哈哈大笑，覺(jué)得她有些葉公好龍的意思。
這也正好讓她明白，畫(huà)面上的鵝與真是的鵝并不完全相同，她總有一天也會(huì)明白
“理論是灰色的，生命之樹(shù)常青！”的道理的。