無(wú)法自拔，這個(gè)成語(yǔ)有很多意思。
通俗意義上來(lái)講，就是指陷入某種情況無(wú)法逃脫。然而在當(dāng)代社會(huì)隨著越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)老色批的出現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)也逐漸被賦予了更多的意思。當(dāng)然，荀曦完全沒(méi)有聯(lián)想到那些奇怪的意思上。
倒不是因?yàn)樗儩崱?br/>
主要原因是，這個(gè)語(yǔ)文教室還有一個(gè)跟我做的環(huán)節(jié)。而從目前來(lái)看，教室里應(yīng)該只有女老師一個(gè)人。
而想要荀曦做動(dòng)作。
女教師就必須先做出示范。
但是從物理角度上來(lái)講,單身的女教師是不可能做出無(wú)法自拔的其他意思的，所以荀曦才沒(méi)有想歪。
果不其然。
第三個(gè)教室里，女教師的身影緩緩浮現(xiàn)，不過(guò)并沒(méi)有什么少兒不宜的內(nèi)容。只見女教室被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的教具從胸口穿過(guò)，最后釘在了黑板上。噴薄的血液染紅了黑板，女教師的臉如死人般蒼白。
“跟我做，無(wú)法自拔?！?br/>
“........”荀曦想了想，雖然他可以和之前一樣，靠著司念的附身硬抗不跟著女教師做而造成的傷勢(shì)。
但是沒(méi)有必要。
“這個(gè)動(dòng)作我已經(jīng)完成了?！?br/>
荀曦咧了咧嘴角,隨后舉起了自己的手。只見他的手心處，隨著紅光乍現(xiàn)，倒映出了一枚帶著銹跡的長(zhǎng)釘。那是將他和司念牢牢聯(lián)系在了一起，無(wú)論如何都無(wú)法拆散的，出自水軍論壇的界釘。
“我早就無(wú)法自拔了。”
荀曦此言一出，教室里的女教師便露出了茫然的神色，只見她直勾勾地看了一會(huì)兒荀曦手里的界釘。
片刻過(guò)后，她如先前那般消失了。
很顯然，語(yǔ)文教室的靈異規(guī)則肯定了荀曦的說(shuō)法。
因?yàn)檐麝卮_實(shí)無(wú)法拔出界釘。
身上的靈異束縛消失，荀曦繼續(xù)向前走去,來(lái)到了第四間教室，距離位于第五間教室的青年教師只剩下一步之遙。然而就在這時(shí),第四間教室卻是突然傳來(lái)了喀吱一聲，竟是大門開啟的聲音。
“噠噠.....”
只見教室的前門緩緩開啟,一道淌著鮮血的身影從中走出，赫然是那個(gè)此前一直待在教室里的女人。
“認(rèn)得他么,景和？”
“認(rèn)得....她是....張韻老師？”
看著女教師的身影，景和臉上流露出了茫然和思考之色，但他一開始思考，便感覺(jué)到了劇烈的頭痛。
與此同時(shí)。
只見景和腳下的地面也突然泛起了一陣紅光，紅光中有血肉滋生而出，青黑色的血管如鎖鏈一般朝著景和的身體纏繞而去，插入他的身體，宛如先前那般，似乎要將景和的狀態(tài)重新推向失控。
緊接著-----
“不可能！”陡然間，只見景和抬起頭，仿佛想起了什么一樣，驚駭?shù)乜聪蚰莻€(gè)淌著鮮血的女教師。
“張韻老師....你怎么會(huì)在這里？”
“你不應(yīng)該在這里！”
“這所中學(xué)里不應(yīng)該有你....等等，為什么？為什么我會(huì)覺(jué)得你不應(yīng)該在這里？這到底是怎么一回事？”
景和痛苦地抱住了頭。
而荀曦則是對(duì)著景和微笑道：“放心，無(wú)非是一些痛苦的記憶而已，睡一覺(jué)吧，睡完起來(lái)就過(guò)去了。”
話音剛落。
只見就在景和身后，林曉的身影緩緩浮現(xiàn)，手里還拿著一根大棒，對(duì)著景和的后腦勺就是用力一揮。
“砰！”這是個(gè)好腦袋。
隨著荀曦晉升薪火，林曉也是跟著得到了強(qiáng)化，對(duì)自身痛苦共享的能力已經(jīng)有了一個(gè)更深層次的掌握。這根大棒就是他的成果,可以將原本無(wú)視敵我的痛苦共享，轉(zhuǎn)化成只針對(duì)一個(gè)人的特攻。
荀曦特地將林曉偷偷藏在這里。
就是為了讓林曉在關(guān)鍵時(shí)刻能給景和來(lái)這么一棒，畢竟林曉的能力也很適合幫助景和暫時(shí)避免失控。
“可惜了?！?br/>
只見一棒子放倒景和后，林曉還有些意猶未盡：“大家都跳過(guò)樓，本來(lái)我還想和他交流一下經(jīng)驗(yàn)的?！?br/>
“日后你會(huì)有很多時(shí)間和他交流的?！?br/>
荀曦笑了笑，隨后轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了那個(gè)女教師。而后者似乎明白自己憑借語(yǔ)文教室是攔不住荀曦的，所以并沒(méi)有再像之前那樣，走出教室以后非但沒(méi)有再攻擊荀曦，反而主動(dòng)讓開了一條道路。
“你想看....就看....吧?！?br/>
“沒(méi)...用..的?！?br/>
居然可以交流？
荀曦打量著眼前這個(gè)叫張韻的女教師，雙眼一亮。不過(guò)他并沒(méi)有著急開口，而是先走向第五個(gè)教室。
然而就在他走到第五個(gè)教室前，和那始終站在欄桿邊上，神色茫然，眺望著遠(yuǎn)方的青年站到了一處的瞬間。他的耳邊便響起了振聾發(fā)聵的雜音，而仔細(xì)聆聽后，則會(huì)發(fā)現(xiàn)那是無(wú)數(shù)聲音的集合。
“衣冠禽獸！”
“你身為教師，怎么能做出那種事情?。磕氵@樣對(duì)得起孩子父母對(duì)你的信任么？判刑！必須得判刑！”
“這不開除？”
“我是他現(xiàn)實(shí)中的朋友....真是看錯(cuò)人了！”
“我是他的學(xué)生，老師居然是這種人...太可怕了?！?br/>
“這個(gè)社會(huì)完蛋了?！?br/>
荀曦側(cè)耳傾聽，發(fā)現(xiàn)這些聲音有男有女，有老有少，有大有小，但卻清一色地充斥著濃濃的惡意。然而和之前的三個(gè)教室不同的是，它們的目標(biāo)不是荀曦，而是那個(gè)站在欄桿邊上的青年教師。
荀曦有點(diǎn)明白了。
“你是景和的老師？”荀曦本想說(shuō)出對(duì)方的名字，但話到嘴邊他才猛然發(fā)現(xiàn)自己并不知道他的名字。
----是的。
無(wú)論是從景和自己的口中，還是從景和的那五個(gè)舍友的口中，荀曦都沒(méi)有得知那位對(duì)景和很好，被女學(xué)生誣陷，被學(xué)校開除，最后黯然離開的老師，究竟叫什么名字，長(zhǎng)什么模樣。簡(jiǎn)直就像是-----
“不存在?！?br/>
只見荀曦的目光落在了青年教師身上：“不存在的體育老師，原來(lái)你就是育鬼中學(xué)的最后一個(gè)怪談?！?br/>
說(shuō)完他又看向了語(yǔ)文教室。
“不下課的語(yǔ)文教室?！?br/>
“教室里充斥著人們能用語(yǔ)言表達(dá)出的所有惡意，它們對(duì)當(dāng)事人造成的影響是永久的，所以這間語(yǔ)文教室永遠(yuǎn)不會(huì)下課。而老師是因?yàn)檫@些惡意離開了學(xué)校，所以成為了學(xué)校里不存在的老師?！?br/>
荀曦的目光落入教師。
只見第五間教室里，那無(wú)數(shù)聲音的源頭，就在教師的黑板上，只有八個(gè)鮮血淋漓，觸目驚心的大字。
【眾口鑠金】
【積毀銷骨】
“最后兩個(gè)怪談，代表著景和心中最沉痛的悔恨和執(zhí)念。不過(guò)....既然如此，為什么你會(huì)失去記憶呢？”
荀曦看向了青年教師。
而后者也如夢(mèng)初醒般轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了荀曦，有些好奇地說(shuō)到：“你認(rèn)識(shí)我？你知道我叫什么名字嗎？”
你的名字你問(wèn)我？
荀曦目光一轉(zhuǎn)，看向了那個(gè)紅衣女教師，而后者則是神色溫柔地走到了青年教師的身旁，輕輕抱住了他。
不用多言。
荀曦已經(jīng)明白他們的關(guān)系了。