在南希的目視下，寸頭慢慢的把手指勾成拳，遠(yuǎn)離小刀的刀鋒。
一雙眼睛灼灼生熱的瞪著南希。
學(xué)生們蠢蠢欲動(dòng)，覺得他想打人。
后面的小弟們圍過來。
寸頭抬起拳頭，豁然一轉(zhuǎn)身，“走！”
走哪？
小弟們跟著寸頭往角落走，難得發(fā)現(xiàn)空位他就坐下。
旁邊坐著的女生怕他也排斥他，就往里面挪挪，擠著自己的朋友。
寸頭朝女生沉沉一點(diǎn)頭，“懂事了。”然后大刀闊斧的分開腿坐著。
女生：“……”好想一巴掌扇過去，哪來的二逼。
寸頭的小弟們沒有地方坐，一個(gè)個(gè)站在寸頭的邊上的走廊，像是一群門神。
南?？戳艘谎?，知道他們不會(huì)搗亂之后，重新坐回古琴的位置上。
學(xué)生們神色各異充滿了期待，來這節(jié)課更多是為支持南希，明目張膽的有理由來看南希，說不定還能見面交流說話，至于南希會(huì)怎么教課，也一樣很好奇啊。
反倒是作為學(xué)生最該注重的學(xué)到知識(shí)這點(diǎn)，考慮的人不多。
夏光年看南希要正式上課了，去把教室門關(guān)上，然后站在南希的旁邊。
素指芊芊的落在弧上，一聽前奏就知道又‘藏鋒’的曲調(diào)。
下面的學(xué)生有了動(dòng)作，很多面露期待，開學(xué)典禮上南希的一曲‘藏鋒’可是驚艷無數(shù)人，要是能再聽一次的話，這次來上課也完全值得了。
“今天是我的第一節(jié)課，現(xiàn)在這里和大家說清楚，既然來了就安靜聽課，不想聽課就安靜出去。”南希指尖的彈奏沒有停頓，粉唇微啟說出話，聲輕語慢卻有不容置喙的氣勢(shì)。
學(xué)生們一個(gè)個(gè)不由的提起精神。
南希抬起頭，“聽明白了嗎？”
“明白了。”學(xué)生們。
“回答之前要喊老師?！?br/>
“好的老師，是的老師，沒問題老師！”
“報(bào)告老師，我們都明白了。”
一陣回應(yīng)之后，南希點(diǎn)頭，下面的學(xué)生就又恢復(fù)安靜。
夏光年：“……”
他以前怎么沒發(fā)現(xiàn)，學(xué)生這么乖。
沒等他想更多，南希的話語再次響起。
只是少女輕緩配合著古琴樂曲的嗓音，說的內(nèi)容讓夏光年徹底愣住。
下面的學(xué)生們也沒好到哪里去，目瞪口呆的、一臉懵逼的比比皆是。
有人張嘴想提出疑問，可惜琴聲依舊，南希的話語輕緩有度，讓人找不到機(jī)會(huì)去打斷，也不好意思去打斷。
尤其是南希一早就說了，要么安靜的聽課，那么安靜的走人。
一開始的時(shí)候還有人不明白，然而隨著南希慢慢的講述下去，越來越多人漸漸聽得入神了。
這是一種非常奇妙又舒服的體驗(yàn)，古琴錚錚，樂曲悠緩如空谷傳來，伴隨著少女講述他們從沒聽過的故事，充滿了古老的韻味，有時(shí)會(huì)有點(diǎn)不懂，大多又都是懂的，不自覺就被琴聲和女聲吸引，被故事中的情節(jié)吸引。
在這個(gè)人人崇尚文娛的世界風(fēng)氣里，一個(gè)特別又陌生的故事實(shí)在容易勾人的好奇心，整個(gè)教室里竟然沒有一個(gè)人不耐煩，愿意慢慢聽下去，緊接沉迷進(jìn)去。
“一座桃園，園中燦爛，景色很美。第二天，三人在園中焚香禮拜，宣誓結(jié)為異姓兄弟，三人按年歲認(rèn)了兄弟，劉備做了大哥，關(guān)羽第二，張飛最小，做了弟弟……”
南希今天彈琴講的故事就是三國(guó)，為了被學(xué)生更好理解，更好融入，前些天她去聽課的同時(shí)，也把這個(gè)世界的z國(guó)部分歷史翻出來鉆研，大概的整理出一套新的體系，將三國(guó)的中心思想和精髓部分保留，稍微修改部分名稱，讓眾人更有代入感。
時(shí)間慢慢的過去，南希就像故事里的說書先生，一言一句或平靜或凜冽。在說到兩軍對(duì)戰(zhàn)時(shí)，手底下的琴聲激昂，讓底下的一些學(xué)生都忍不住跟著吸氣，不自覺的觸動(dòng)了情緒。
一堂課的時(shí)間不知不覺的過去，誰都沒有發(fā)現(xiàn)，一首‘藏鋒’沒辦法彈完一堂課的時(shí)間，早在不知道什么時(shí)候，南希手下的曲子已經(jīng)變了，卻每每都契合她說書的語調(diào)情緒。
“鈴鈴鈴玲玲——”下課的鈴聲乍然響起。
一道驚雷似的炸在眾學(xué)生們的腦海里。
把他們一個(gè)個(gè)驚得回神，渾然沒發(fā)現(xiàn)已經(jīng)一節(jié)課結(jié)束了。
可怕的是他們根本就沒覺得時(shí)間的過去。
這節(jié)課和諧的甚至沒幾個(gè)學(xué)生玩手機(jī)。
南希也停下了彈奏，一節(jié)課下來，她已經(jīng)說完第一回的桃園結(jié)義、以及獻(xiàn)赤兔呂布。
直到南希的身影離去，一群學(xué)生才漸漸找回了聲音，從剛剛那種說不出的氛圍中解脫出來。
“這就結(jié)束了？一節(jié)課上完了？”
“哇哦，我希就是不一樣，居然這樣上課。天啊，我突然想報(bào)修古樂了，剛剛的感覺好棒。”
“你們聽到了，那句寧可我負(fù)天下人，不讓天下人負(fù)我，我決定了，這就是我以后的個(gè)性簽名了?！?br/>
七嘴八舌中，也有人提出疑惑，“南希說的故事到底是哪里來的？好像是歷史又好像不是，如果是歷史的話，沒道理我一點(diǎn)都不記得啊，可是又好像是那么回事。”
“啊啊啊啊啊，我應(yīng)該錄像的，聽小天使講的時(shí)候特傳神，可是現(xiàn)在再回想就有點(diǎn)記不住具體了，只記得后面啊?！?br/>
“也沒什么意思，聽這個(gè)不如去看正統(tǒng)的歷史小說和史記?！标庩柟謿獾穆曇?，明擺著透露出的嫉妒情緒。
如果南希聽到這人的話，不但不會(huì)生氣，估計(jì)還要高興的笑出來。
——能因?yàn)檫@一堂課后，對(duì)自己本國(guó)的歷史史記更感興趣，那就說明姐成功了。
天天就知道去研究追捧別國(guó)的歷史神國(guó)，終于對(duì)自己本國(guó)的歷史文化有探究的心思，不就等于是拉回了這群祖國(guó)花朵的心了么。
夏光年追上南希，“南希，你……你怎么會(huì)想到這樣講課?！?br/>
南希道：“有什么不妥嗎。”
夏光年追上她后，就跟著她的步伐不快不慢的走著，“也不是不妥，只是……”
南希看他說不出來具體的理由來，就直接說：“古樂的基礎(chǔ)教導(dǎo)方式，你比我擅長(zhǎng)，也是你一直以來做的強(qiáng)項(xiàng)，這些交給你就行了。”
她也沒那個(gè)耐心去慢慢教人古樂，她的目的又不是真的要更這些學(xué)生學(xué)會(huì)古樂不可。