言蒙連續(xù)在東大蹭了幾天課, 她發(fā)現(xiàn)文學(xué)類的知識也挺有趣，不像她之前那樣，看輔助書籍, 很少選擇文學(xué)類，覺得文學(xué)類的知識并不能幫助她啟發(fā)靈感, 也很少能觸類旁通一些理科類的知識, 但她最近上了幾堂歷史課, 上面有教授給她分析歷史中的人物關(guān)系和事跡時, 她甚至覺得歷史人物的關(guān)系能和一些基因的表達聯(lián)系起來, 她隱約感覺，多聽聽幾堂歷史課, 說不定能獲得什么靈感。這類的書籍, 她自己光記憶沒用，需要人給她分析人物關(guān)系和這些人物做的事導(dǎo)致了哪些后果。
于是她上課就專心聽人家教授講課了, 都沒顧得上觀察褚磊的潛在女友有哪些，言蒙深覺自己跑題很厲害, 但抵不住這些中文系的教授講課講得精彩啊，至少在她看來很有意思，可能一般學(xué)生覺得聽得想睡覺。
這天，言蒙在蹭了褚磊的班的一堂課后, 她知道褚磊下節(jié)課是上小班課，她再去跟著上就很明顯了, 她看了看時間, 時間還早, 外面太陽又大，就準備在教室吹著空調(diào)坐坐再回去。
教室里的人忙著出去其他教室上課，而教室外面也有人陸陸續(xù)續(xù)進來，講課的教授也進教室開始將自己的課件在多媒體上弄好。
上課開始了，言蒙才知道，這是一堂政治學(xué)原理課，她想到大學(xué)時候上的毛概，那叫一個無聊！
她打算歇一節(jié)課就回家，但聽著聽著這個教授講課，言蒙發(fā)現(xiàn)他講得很有趣！這個教授不是一味地照本宣科，他很會舉例來分析一些政治原理，言蒙越聽越入神。
教室里學(xué)生不是很多，言蒙不知道這是本來就學(xué)生不多，還是很多學(xué)生翹課沒來，王教授在講臺上看著下面好多學(xué)生都在走神，就那個坐后面穿白衣服長頭發(fā)的女生聽得聚精會神的，他上的課的類型，很多學(xué)生都不感興趣，平日里有哪些學(xué)生來上課，他心里還是門兒清的，尤其是后面這個外形這么顯眼的女生，肯定不是這個大班的學(xué)生，估計是來蹭課的。
王教授往言蒙周圍看了看，也沒男生坐著啊，那就不是陪著男朋友來上課的，這么一排除，他樂了，居然還有人主動來蹭他的課？太陽打西邊出來了！
他看這個女生聽得這么認真，他上課也來了幾分興趣，于是王教授在黑板上寫了一個問題：“在考慮生死存亡的情況下，選擇一個國家作為自己的領(lǐng)地，在印三國和圣教國中，你們會選擇哪一個國家作為自己的領(lǐng)地？”
教授一提問題，下面的學(xué)生紛紛都有點醒神了，萬一被抽到答問答不出來那就很尷尬了。
王教授說到：“印三國是世界上領(lǐng)土面積排名第七的國家，同時人口也在世界各國中排名第二，圣教國是世界上領(lǐng)土面積最小的國家，僅有0.44平方公里，人口也是最少的之一，只有842人，二選一，作為國家的擁有者，考慮國家生死存亡的情況下，你們會選誰？”
這個問題很新奇，下面好多覺得無聊的學(xué)生都對這個問題來了興趣，開始三三兩兩相互討論起來，王教授面帶笑容地在講臺上看著。
過了兩分鐘，王教授看大家討論得差不多了，他隨便點了個坐在前排的男生，“這位男同學(xué)你起來回答這個問題。”
男學(xué)生好像尚未把這個問題考慮周到，帶著一絲疑慮地站起來，他猶豫片刻便答道：“教授，這個問題看來像有陷阱，兩個國家對比太明顯，正常來看，考慮生死存亡的話，一般人都會選領(lǐng)土大、人口多的，雖然我直覺教授您的答案是領(lǐng)土少的那個，但我還是選領(lǐng)土大、人口多的印三國?！?br/>
王教授搖頭，他笑著問：“為什么你直覺是領(lǐng)土少的圣教國？”
“事有異常，肯定反向選擇。”男生很直白地回答到。
全教室學(xué)生包括教授都哈哈笑起來，王教授朝男生擺擺手讓他坐下，男生撓了撓頭發(fā)不好意思地坐下了。
王教授解釋：“這個問題，不帶有陷阱，也沒有明確答案?！彼麖娬{(diào)，“我說的是真話，算是一個調(diào)查性的問題。”
被王教授這么一說，底下學(xué)生很多又推翻了自己之前的答案，重新思考討論起來。
王教授又指了第二排一個女生回答問題。
女生很干脆地站起來，朗聲說：“我選印三國，圣教國領(lǐng)土太小了，0.44平方公里，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)資源等各個方面都沒辦法發(fā)展，人也少，如果打起仗來，圣教國在印三國面前，完全是以卵擊石?！?br/>
王教授點點頭，讓她坐下，他又點了另外一個女生起來回答問題。
女生也回答：“我也選印三國，考慮生死存亡的話?！?br/>
王教授繼續(xù)點名：
第四個人回答：“雖然大家都選領(lǐng)土大、人口多的印三國，我很想反向選擇圣教國，但真實考慮實際的話，我還是選擇印三國。領(lǐng)土太小，人口太少，不管在哪一方面都受制于人，雖然我知道圣教國是宗教的圣地，考慮生死存亡，我還是選擇印三國，畢竟人多能打，科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍事等各個方面肯定都是碾壓圣教國的?！?br/>
第五個人：“我也選印三國?！?br/>
第六個人：“印三國。”
第七個人：“實際點的話，印三國?！?br/>
第八個人：“印三國。”不傻的人肯定都會選大的，圣教國大一點還好，0.44平方公里，就□□那么點大，作為一個國家能做什么？
第九個人：“印三國?！?br/>
第十個人：“印三國。”
王教授最后指到坐在最后的言蒙，“那個坐在最后面穿白衣服的女生呢？”
言蒙剛剛聽了很久他們的分析，考慮實際的話，正常人的確都會選大的，國土大、人口多，就代表戰(zhàn)斗力強悍，這教室里也沒人能認出她來，不用像蹭褚磊那個班的課一樣，偷偷摸摸的，言蒙很大方地站起來說：“我選圣教國?！?br/>
此話一落，教室里所有學(xué)生都朝她看來。
這個女生是誰？
不是他們班的！
那就是其他班來蹭課的。
王教授很感興趣地問：“為什么？”
言蒙很淡定地回他：“原因很多，綜合起來，在考慮生死存亡的情況下，我肯定選它?！?br/>
言蒙話語中加了一個“肯定選它”，剛剛才轉(zhuǎn)回頭去的全教室的學(xué)生，立刻又轉(zhuǎn)回來好奇地打量她。
言蒙繼續(xù)說：“圣教國在政治和文化等領(lǐng)域擁有美國、中國、俄羅斯一樣重要的影響力，從影響力方面，面積最小的國家卻擁有同世界頂級大國同樣的影響力，可見一斑?！?br/>
這句話很空泛。
王教授正想詳細問言蒙的“原因很多”具體指哪些方面，就有一個男生舉手，王教授讓他起來，男生轉(zhuǎn)身朝言蒙問：“在只考慮生死存亡的時候，肯定是以國力做對比，圣教國在這方面隨隨便便就能被人毀滅?！?br/>
言蒙看向這個男生，伸手請問：“那我問問，你如何將它毀滅？”
男生很肯定地回答：“一顆導(dǎo)彈就夠了。印三國非常注重軍事，而圣教國，據(jù)我所知，它根本就沒有軍事防備，唯一的國防力量就只有總共數(shù)量僅有240人的近衛(wèi)隊和憲兵，試問你，你要是擁有圣教國，我擁有印三國，你如何抵御我這顆足以讓你滅國的導(dǎo)彈？”
“那我試問，你要用什么導(dǎo)彈來毀滅我的圣教國？”言蒙問他。
男生信心滿滿，“0.44平方公里，一般的導(dǎo)彈就夠了！”
言蒙輕笑，問他：“一般的導(dǎo)彈你能從印三國發(fā)射到圣教國？”
男生啞了一下，又補充：“洲際導(dǎo)彈可以?！?br/>
言蒙：“據(jù)我所知，印三國目前還沒有洲際導(dǎo)彈，所以你這顆導(dǎo)彈，現(xiàn)在算是進攻失敗?！?br/>
“進攻失敗”這話一說，全教室學(xué)生都笑起來，王教授也覺得好笑，他覺得這女生有點見識。
問話的男生受挫，自己坐下了。
但又有一個男生受言蒙問題所激，站起來問她：“就算不用洲際導(dǎo)彈，我擁有印三國的話，我直接用軍隊去攻擊圣教國，圣教國也完全不能抵擋！”
言蒙覺得這些學(xué)生真可愛，她問：“那你先把你的軍隊開過來再說。我的圣教國是“國中國”，外面是意大利，你從陸地開軍隊過來的話，要經(jīng)過巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亞等，你先問問這些國家他們讓你的軍隊過路嗎？很顯然，考慮到自身安全性等原因，答應(yīng)讓你過路的可能性為0%.從海域或者空中過來也是這個道理。”
問問題的男生想了想，無言以對，忒么老子一個大國，攻擊你一個彈丸小國都不如的彈丸小國，忒么地居然攻擊不了！暫時想不出來怎么攻擊她，他就坐下了。
教室里大家的興趣全被調(diào)了起來，教室里的學(xué)生也不管講臺上王教授同不同意了，自己沒舉手也站了起來，一個女生問言蒙：“毀滅這么小的國家，而且這國家沒什么軍事力量，根本就不用洲際導(dǎo)彈和開軍隊來，派幾個人去，用□□就能全部炸毀。”
教室里的學(xué)生紛紛點頭，覺得的確是，0.44平方公里多大？1平方公里等于1平方千米，0.44平方千米，太小了！根本用不上軍隊和洲際導(dǎo)彈，一些□□就足夠了！
言蒙覺得有點好笑，她朝女生回：“那你讓這幾個人的□□先經(jīng)過機場安檢再說，我的國家里并沒有國際機場，你的人先得在我外面國家的機場落地才行，所以，你的人還沒到我國家的邊境，已經(jīng)被其他國家抓起來了。”
女生落敗。
全教室學(xué)生：“....................”這樣也行？怎么感覺好像被這個女生往哪個方向誤導(dǎo)了？
立即有學(xué)生意識到這一點，一個男生站起來說：“你在刻意誤導(dǎo)我們方向，教授的題目是‘在考慮國家生死存亡的情況下，選擇一個國家作為自己的領(lǐng)地，在印三國和圣教國中，你們會選擇哪一個國家作為自己的領(lǐng)地？’?！蹦猩f：“這個問題并沒有說是讓兩個國家互相攻擊來決定生死存亡，你擁有國土面積最小的圣教國，我擁有國土面積和人口都在世界前列的印三國，在世界上這么多國家里，我的生存能力，明顯高于你的！”
男生認為，圣教國作為國土面積最小的國家，只要其他國家愿意，滅掉它，是很容易的事情。
言蒙伸手再問他：“那請問，你從哪里看出來，你的生存能力高于我？”
男生一啞，這叫他怎么回答？他對印三國的具體情況不是很了解，只知道教授剛剛說的情況，國土面積大和人口多，再加平時知道的一點點印象，和對圣教國是面積最小的國家這個常識。
這個男生只能說：“我國力強于你，肯定是我生存能力強??！”
言蒙攤手，對于這個概念的理由無奈，她攤手，說：“那暫且算你說的行?！?br/>
男生看一個大班的學(xué)生，連著好幾個輪番跟她辯解，都沒說過她，他終于成功，臉上立即浮出笑容，既然辯論成功，他就準備功成坐下了。
他還沒坐下，就聽言蒙接著說道：“但其他國家想毀滅我的話，我的國家領(lǐng)土小，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)石油等等，我一個不占，就連人力也少得可憐，有一句話叫“無欲則剛”，我的國家就叫做“無利則剛”，比起你的國家來，我的沒什么能讓人爭奪的東西，而你不同，你的國家是農(nóng)業(yè)大國，勞動力也多，相對來說，你的更具有爭奪資源，這樣的話，你的生存能力反而不如我，因為你的國力比起來很多國家，還是稍遜一籌的，如果真打，你打不過比你強的國家?！?br/>
男生：“？？？？？？？”這樣也行？不過好像很有道理啊......
男生絞盡腦汁想了想，他暫時想不出什么話來辯駁。這女生從好幾個方面做辯論，從兩個國家互相攻擊，他們攻擊不到她，論在世界諸國中兩個國家比起來的生存力，他也辯論不過她，男生想不到辯駁的話，只能坐回位置上了。
這男生一坐下，立即又有人站起來繼續(xù)和言蒙辯論，他還不信今天他們一個大班還辯論不過這個來蹭課的女生了！那不是丟他們幾個班的臉嗎？
很多人都認出來言蒙不是他們幾個班的學(xué)生，不然外貌這么顯眼的女同學(xué)，大一的時候就被所有男生盯上了！
這個新站起來的男生問：“那我們不從兩個國家互相攻擊和在各個國家面前比較生存力，我們從這兩個國家本身來講，我的國家是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是世界上最大的糧食生產(chǎn)國之一，我的工業(yè)、科技、經(jīng)濟、軍事等全部都發(fā)展不錯，而你的，沒有自己的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、軍事，國家小人口少，經(jīng)濟估計也不行，國民所需的食物、供電、用水等等，全部都得依靠其他國家，如果你所依靠的國家受到影響，那么對于你的國家就影響非常大，甚至關(guān)系存亡；但我的不一樣，我的可以自給自足。從兩個國家本身來說，我的生存力更強！”
言蒙問他：“你從哪里看出我的經(jīng)濟不行？我的圣教國人均GDP達到8.1萬美元，而你的只有1940美元，差不多是我的零頭。”
言蒙繼續(xù)說：“我的圣教國在北美、歐洲許多國家有數(shù)百億美元的投資，雖然我國家的占地小，但我僅是在意大利投資的地產(chǎn)就達到46萬余公頃，總共黃金、外匯儲備達100多億美元，我在意大利銀行信貸系統(tǒng)，以及電氣、化學(xué)、冶金、紡織、食品等工業(yè)部門都有投資，所以，所依靠的國家不可能隨便能斷掉我國家的供給，我自己在它那里就掌握了很多資源?！?br/>
“還有，我的國家是宗教領(lǐng)袖制國家，在世界各地各國，擁有數(shù)十億信徒，其中包括各個階層的人，當然也包括很多國家領(lǐng)導(dǎo)、官員，是近13億天主教徒的精神中心，我的國家和世界上大部分國家都建立有良好的外交關(guān)系?！?br/>
言蒙朝教室里所有人問，她已經(jīng)覺得她自己是在跟教室里所有人在辯論了，有點舌戰(zhàn)群儒的感覺，“試問，一個“無利則剛”，且外交關(guān)系無比友好又富裕的國家，和你的比起來，哪個生存能力更強？”
全教室學(xué)生無言以對！都在想，這女同學(xué)不會是教授請來的托兒吧？就臨時提的一個問題，你丫準備的資料也太多了！這么多數(shù)據(jù)隨口就能說出來，什么人均GDP8.1萬美元、1940美元，什么黃金外匯儲備100多億，投資地產(chǎn)46萬公頃，好像提前準備了一樣！這么詳細的！
但大家都知道，教授吃飽了沒事干，才會給自己上課找托兒，這明顯是這個女生本身就學(xué)識豐富，對于導(dǎo)彈軍事還有這兩個國家的常識這么了解，才能信口拈來，大家不禁想，這兩個國家只怕是教授臨時隨口提的，這女生對于隨口提的兩個國家都知道這么多，那是不是代表她還知道很多其他國家以及各個方面的常識？
所有學(xué)生都朝言蒙看去，眼里都是崇拜，這也太能耐了吧？看著年齡應(yīng)該和他們是同一個年級，但他們自己作為東大的學(xué)生，自覺比一般大學(xué)的學(xué)生學(xué)識豐富，但和這個女生比起來，真是......人比人......氣死人！
所有學(xué)生都紛紛猜測，這是哪個系的能人？跑來打擊他們政法系的？
王教授也覺得這個女生的見識很不錯，一般來說，有這種見識的男生的幾率高于女生，這個女生倒是是個稀少品種。
一堂課就這么辯論過了，小堂課一下課，言蒙立即就撤了回家去了，好些男生想下課過來和她繼續(xù)就剛剛的問題討論一番都沒機會。
言蒙覺得，好像自己的政治天賦還不錯誒，看政治事情比其他方面要通透些。
而且她覺得這個王教授講課很不錯，她還想再來聽他講課。
于是言蒙回去查了查這個教授什么時候會上課，她想跟著這個教授的課上一段時間，她查了王教授的課表，接著跟隨他的課跑了幾天，但她發(fā)現(xiàn)，他同一堂課的內(nèi)容會重復(fù)講幾個班，言蒙連續(xù)跟幾天，都沒聽到新內(nèi)容，對于王教授課上講的知識，她有些心癢難耐，還想聽更多，她于是就嘗試去別的政治課教授那兒聽課，看能不能發(fā)現(xiàn)同樣講得有趣且知識內(nèi)容不同的，最后發(fā)現(xiàn)，原來她不是迷上了王教授的課，而是迷上了政治這門學(xué)科，她聽別的政治老師講，對于很多老師的課，她也聽得津津有味的。
她以前也上過政治課，高中的政治課，老師偏向于高考，讓學(xué)生基本以記憶為主，而在醫(yī)學(xué)系上的政治課，政治對于醫(yī)學(xué)生來說，沒那么必要，老師們也基本照本宣科了，很沒有意思。
但東大這些和政治相關(guān)的專業(yè)，這些教授就很有真知灼見了，言蒙每天都跑來各個教授那里去蹭課，她甚至想，要不然再高考一次來學(xué)回和政治相關(guān)的專業(yè)？現(xiàn)在這么蹭，畢竟名不正言不順。
中文系1-4班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)之前那個美女最近都很少來蹭課，也就歷史課會來，好些男生失望不已，而東大其他系和言蒙一起上過政治課的學(xué)生，也對言蒙好奇起來，這美女到底是誰？
言蒙連續(xù)上了好幾天政治課，突然發(fā)現(xiàn)自己偏離了當初來這兒的目的，她為自己的跑題自責了一番，她跑東大來的原因是“泡”褚磊的女友好獲得一些難以搞到的資料，結(jié)果她偏離當初的意思跑去別的老師那兒聽其他課去了，但叫她放棄去聽愛聽的課又不舍得，她只好算了算幾個政治老師的課和中文系的課，規(guī)劃好兩邊的時間，又回來中文系蹭課暗中潛伏觀察褚磊的情況。
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