?孤獨(dú)是有癮的。
不知從何時(shí)起，識(shí)破了影視劇、歌曲和課文不遺余力塑造的和諧社會(huì)，看透了平等、自由和友愛(ài)的真相。
終于承認(rèn)，陽(yáng)光之外，全是陰影。
陽(yáng)光是生命，陰影是凋亡，人總會(huì)活下去。
不再自私的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)陰影中，總有一個(gè)地方，必須獨(dú)自去開(kāi)拓。
前行的路上，和記不清音容的人路線(xiàn)交錯(cuò)。
一見(jiàn)如故有之，惺惺相惜有之，患難與共有之。
路線(xiàn)延伸，分道揚(yáng)鑣。
多想轉(zhuǎn)頭對(duì)她說(shuō)：“哎，一起走吧?！?br/>
……
這是個(gè)很奇怪的小女孩，小臉紅撲撲的，卻毫無(wú)生氣，只比剛從墳里爬出來(lái)的人多出微弱平靜的呼吸。
她安靜得和偶爾拂來(lái)的微風(fēng)一樣，和撒下細(xì)碎陽(yáng)光的元寶楓樹(shù)一樣。像一副風(fēng)景壁紙。
葉彩沉浸在這幅壁紙中創(chuàng)作，環(huán)境賦予她奇特的專(zhuān)注，效率極高。
寫(xiě)到主人公遭眾首座嫌棄，葉彩寒霜蒙面；寫(xiě)到贏(yíng)得師兄師姐的歡喜和愛(ài)護(hù)，葉彩喜逐顏開(kāi)。
未曾遺漏任何一個(gè)微妙的情緒變化，這都落在了小女孩眼中。
葉彩蹙眉的時(shí)候，她緊張；葉彩歡笑的時(shí)候，她愉怡。
葉彩有多投入到的創(chuàng)作中，她便有多投入到對(duì)葉彩的觀(guān)察中。
她卑怯的賦予葉彩視如己出般的關(guān)注，可她倆年紀(jì)一般大。
可能浮動(dòng)于孩子們天性的陽(yáng)光，已經(jīng)無(wú)法讓她再感到溫暖，葉彩的沉靜、細(xì)膩像一口幽谷，呼喚著快要消亡的信仰，將她吸引過(guò)來(lái)。
沐浴著幽谷所溢散的光華，她的靈魂似乎得到了撫慰。
未經(jīng)過(guò)允許，就享受溫暖，她是偷盜者，卑怯的小偷。
哪敢驚動(dòng)幽谷的主人。
葉彩撐著懶腰站起來(lái)，她低下頭、看著另一側(cè)。
將本子筆粗放的揣進(jìn)連衣裙的肚子兜里，葉彩說(shuō)：“你叫什么名字?。俊?br/>
張了張嘴，她說(shuō)：“……陶桃?！?br/>
“陶桃？這名字好聽(tīng)?！?br/>
葉彩嘿嘿笑著，注視低著頭的陶桃那頭齊耳短發(fā)。想問(wèn)的有很多，全都心照不宣，如要揭開(kāi)傷疤，就得敷上新藥，否則只是單純的施虐。
自己都是滿(mǎn)目瘡痍，最好別再招惹是非。
離開(kāi)樹(shù)蔭下、走出一段距離，陶桃喊：“你、你叫什么啊？”
葉彩回轉(zhuǎn)過(guò)身，明朗笑著，眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，“大魔王。記住了啊。”
“……大……魔……王？”陶桃腦門(mén)上接連冒出一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。
……
……
體育課后的下午最后一節(jié)課，是科學(xué)課。
對(duì)于小學(xué)科學(xué)老師，葉彩有著揮之不去的印象。
科學(xué)老師和小楊老師一樣也是寄宿在學(xué)校的，個(gè)頭比較矮小，形色像掛在走廊墻上的歐洲偉人似的，亮錚錚的地中海的周?chē)L(zhǎng)著特別茂盛的天然卷，圓框眼鏡襯托得雙眼更加深陷在眼窩里。說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣像憤怒的鴨子一樣尖利又怪異，懲罰學(xué)生的手段也很特殊，手上有鑷子的時(shí)候會(huì)用鑷子擰小朋友的耳垂，自己還齜牙咧嘴的，像是在歇斯底里的施暴。
實(shí)際上一點(diǎn)都不疼。女孩子還好，只會(huì)嘻嘻傻笑；膽兒大的男子們則會(huì)無(wú)情的揭露他拙劣的表演，輕蔑的吐槽他的幼稚和滑稽，以顯示自己是多么的明察秋毫。
總之這個(gè)科學(xué)老師是個(gè)很神經(jīng)質(zhì)的中年男人。
科學(xué)課大致是各科中最生動(dòng)有趣、最易理解的科目，何況各年級(jí)的代課老師都是這個(gè)愛(ài)作怪、攪和氣氛的怪咖，金獅嶺小學(xué)小朋友們的科學(xué)成績(jī)普遍在八十分以上的水平高度。
對(duì)于心里裝著大人的葉彩，要是在課上聽(tīng)不懂、考試拿不到滿(mǎn)分，那可就貽笑大方了。
實(shí)際上，草草看完課本上的內(nèi)容，四年級(jí)上學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)就已經(jīng)全部攻克了。這種難度，大概是半顆星的自動(dòng)掃蕩級(jí)別，數(shù)學(xué)課也是一樣。
這節(jié)課要講的內(nèi)容，葉彩也可以上臺(tái)來(lái)講。
再聽(tīng)一遍這些淺顯的內(nèi)容，還要看科學(xué)老師作怪逗樂(lè)，簡(jiǎn)直比反復(fù)聽(tīng)《法海你懂不愛(ài)》還要折磨人。
葉彩一邊假裝做筆記，一邊繼續(xù)寫(xiě)她的《誅仙》。
在講臺(tái)下第一排搞這種小動(dòng)作，就像在大馬路邊撒尿，風(fēng)險(xiǎn)極高。所幸科學(xué)老師的目光覆蓋范圍一直很散，要多方取悅?cè)齻€(gè)組的小朋友。假裝得自然一點(diǎn)，被注意到的幾率還是很低的。
但在這種注意力無(wú)法完全投入的狀態(tài)中，寫(xiě)出來(lái)的文字就很散亂、很跳躍。前后邏輯不通，事物發(fā)展線(xiàn)索顛倒，導(dǎo)致下課后再認(rèn)真一讀，狗屁不通。
小學(xué)生大軍敲打碗筷，聲勢(shì)浩蕩的殺向食堂，唯獨(dú)落下她這個(gè)郁悶的小丫頭。
將剛才在科學(xué)課上寫(xiě)下的情節(jié)內(nèi)容一行行劃掉，越劃越粗暴，最后劃破了紙張。
呆毛沮喪的耷拉下來(lái)。
這個(gè)在纖薄的紙張上寫(xiě)滿(mǎn)了用首字母和擬聲詞所記錄的未來(lái)信息的線(xiàn)索、《誅仙》的情節(jié)梗概和正文的劣質(zhì)草稿本，已經(jīng)皺巴巴的了。
隨便一個(gè)人看到，都會(huì)以為本子里是幼稚的涂鴉，哪像大文豪的記事本。
呆毛更沮喪的趴了下來(lái)。
從肚子兜里掏出那張陳舊的“2元”面額的軟妹幣，看著軟妹幣上那倆臉色發(fā)青的大媽?zhuān)那閺?fù)雜。
得買(mǎi)個(gè)好點(diǎn)的本子了。萬(wàn)事開(kāi)頭，不管怎樣，派頭要酷。
木有錢(qián)。在這年，好點(diǎn)的、厚點(diǎn)的記事本大概五毛一個(gè)，但是家里負(fù)債累累，哪怕只花出一分，都像是在踢踹沉甸甸肩頭下顫抖的腿彎。
買(mǎi)肯定是要買(mǎi)的。
有些錢(qián)必須得花。
嬌嬌的習(xí)題冊(cè)也得賠給她一本，大概十塊，到時(shí)候還是得找小楊老師拿。
好丟人。
“咕……”
拎著碗筷，沒(méi)精打采的去往食堂。
端著盛了快冷了的飯菜的碗，到那棵圓柏樹(shù)下踢塊磚頭坐下，整理好裙擺，進(jìn)食。
一雙破舊的球鞋挪動(dòng)來(lái)一塊紅磚，陶桃很自然的坐在圓柏樹(shù)下，坐在葉彩身旁，安靜地往嘴里扒拉碗里已經(jīng)吃了一小半的飯菜，就像這也是她的常用地點(diǎn)似的。
葉彩看了她一眼，沒(méi)說(shuō)話(huà)。
也沒(méi)挪動(dòng)距離，面無(wú)表情的進(jìn)食。
陶桃像她一樣也是面無(wú)表情。
在鬧哄哄的小朋友食堂外，她倆坐在空地邊緣的圓柏樹(shù)下，沐浴晚霞，一言不發(fā)，以同一頻率和節(jié)奏挖一口飯菜、塞進(jìn)嘴里、慢慢地咀嚼，相伴無(wú)言。手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。
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