鄭義其實并不覺得以強帶弱的思路有什么問題，因為至少強者不會跟弱者同流合污，例如上課不聽老師講話，例如一道簡單的掉渣的習(xí)題在弱者面前就是道送命題，眼神昏昏然，茫茫然的不知所措。但是，前后左右全是弱者，鄭義也就忍了，偏偏同桌的女生，不僅弱，還難看的很，老師你是想怎樣，幾個月前這里可是坐著一位仙女，好吧，坐過一位仙女，可你調(diào)來一個神女是什么意思？充其量也就是這位可能得了鼻炎整天吸鼻涕的神女永遠不會像仙女那樣突然消失掉？算了！高手永遠是寂寞的。永遠不要想“傳，幫，帶”的事情，永遠！所以，上課時，前后左右經(jīng)常交頭接耳，有時也會打擾鄭義認(rèn)真聽課，于公于私本該阻攔，但是，老師，你想錯了，我能忍，讓這些爛泥爛到地里，因為他們都是新來的，沒有交情可言。

    弱者的強項就是適應(yīng)能力特別強，在他們認(rèn)識到坐在他們中間位置的是位絕頂高手之后，于是便在站起來回答問題的時候，養(yǎng)成了先站起身，發(fā)會兒呆，然后用可憐至極的眼神求助鄭義，每次鄭義都望著他們笑笑，并用力點點頭，給他們加油，試圖用這種方法去告訴他們“你行的，不用靠我你也行，只要你開口，是的，大聲說出你心中的想法，說出你的理想！你離成功就差一步，只要你開口！”

    然后弱者便開始胡說一番，或者理直氣壯的回答“我不知道”，然后才是鄭義最想看到的場景，有時也包括老師在內(nèi)，哄堂大笑。鄭義可是位君子，要保持風(fēng)度，盡量在這樣的時候笑的不是最大聲。好吧！成功被羞辱的弱者們，不管多沒臉沒皮，坐下的時候永遠是紅著臉，臉上寫滿了尷尬。如果老師不反對，鄭義真的想在他們的臉上都寫上“尷尬，尷尬，尷尬。。。。。?！?br/>
    每個人尷尬之后的反應(yīng)都不一樣，最直接的就是報復(fù)！所以鄭義經(jīng)常會受到粗魯?shù)膶Υ?，沒事課桌就被人挪凳子的過程中撞得書包都快掉出來，或者在離坐的時候還能踢到鄭義的凳子，諸如此類，無休無止。如何，這是把尷尬歸咎于鄭義的不幫忙么？或者你們該認(rèn)真想想是不是應(yīng)該認(rèn)真讀讀書，或者仔細聽聽講？并沒有，只是把尷尬的源頭理解為來自于鄭義的優(yōu)秀，也許吧，鄭義如果像弱者那樣平庸就不會受到那樣的對待。

    好吧!你們這是在吹響戰(zhàn)斗的號角?！八陌鄬⑹亢卧冢繑橙饲秩胛彝?，傷我同袍，我們必須拿起武器，把這些野蠻的敵人趕出去！就算老師會反對，至少要讓他們在我們腳下生活，請你們回頭看看，你們身后是四班的老弱婦孺，我們要用行動告訴他們，至少在敵人的刺刀捅進我們胸口之前，她們是安全的！殺??！”一場激烈的戰(zhàn)斗，在沉默中突然爆發(fā)，那是在一場集體大掃除的時候，原本該發(fā)出的聲音，掩蓋了戰(zhàn)斗的激烈。好在大家都很單純，除了手腳和后背，都不敢攻擊其他地方。

    “吱~兒”本是關(guān)閉的城門，突然被人推開了。戰(zhàn)斗雙方都被這個變故嚇的玩起了“123木頭人”哦！出現(xiàn)的不是老師的臉，是張比老師可愛的多的臉，精致，柔美，用多年之后才被發(fā)明的一個詞就是“軟妹子”，簡直了，軟妹子中的軟妹子比軟妹子還軟妹子的軟妹子。她居然是來找鄭義那個病入膏肓，鼻炎晚期的同桌借書的，好像她們熟稔的很。傻乎乎的軟妹子從容穿過戰(zhàn)場，從神女手上接過了自己想要的東西，又從容的走了，什么情況，軟妹子你看不見滿地的血流漂杵么，好吧，沒有血，但是漫天的殺氣你也感受不到？好吧，傻傻的軟妹子，你是真的傻。

    “暫停，如果不想都被趕出學(xué)校，我們最好以后井水不犯河水”

    “同意”

    一言便化干戈為玉帛，鄭義相信也源之于自己的優(yōu)秀，顯然弱者被趕出學(xué)校的幾率要比他這個“頭牌”要大的多，大的很多的那種大的多。

    “她叫什么”

    “誰”

    “借書那個”

    “她。。。。。。”

    “停！”鄭義從口袋里掏出了一團本來用作拉完屎擦屁股的衛(wèi)生紙。

    “擦擦鼻涕再說！”

    好一個鄭義，好一個溫情脈脈，好一個體貼入微的鄭義，并不是！身為君子，在與人講話的時候，不可能不看著對方的臉，而如果任由那一條鼻涕流進神女的嘴，鄭義相信，自己會當(dāng)場吐出來，早上吃的包子，肉的，兩個，鄭義不想浪費，中午吃的雞腿估計也保不住。

    “噗呲”疑是銀河落九天，這個銀河落下九天之后，還起了個泡泡。

    “她叫臧思”

    “哦！”

    “你想認(rèn)識她么？”

    這個問題很尷尬，回答“想”那就是認(rèn)慫，回答“不想”則又“此地?zé)o銀三百兩”

    “長得還不錯”除了顧左右而言他，別無他法、

    “別想了，她好像是葉鵬的二房”

    “你瘋了吧，我們今年才十二歲，怎么就成別人二房了？”

    “她們那個班的女生，只要長的好看的，都是葉鵬的。她排第二，所以是二房”

    “算了吧，你們連1+1等于幾都沒弄清楚，還二房！你們懂什么叫二房”

    “那你去試試吧！反正都這么說”

    “葉鵬是誰？”

    “她們班最高，最壯的那個”

    “比我高？比我壯?”

    “跟你差不多”

    “成績好么？”

    “跟我差不多”

    “行了，別說了”鄭義又扔過去一團紙，“擦擦”這團紙就當(dāng)是報酬。

    戰(zhàn)前分析的結(jié)果讓鄭義有些尷尬，舉全班之力武力鎮(zhèn)壓，現(xiàn)在班上有一半不是自己人，還有另一大半不會為自己做“亡命之戰(zhàn)”。幫她補習(xí)功課，以那個班平均分都不及自己一科的一半的情況看，她并不需要。盲目去“撩”那個叫葉鵬的小子也許自己不敵，還有可能讓那班野獸群起而攻之。

    “好吧！徐圖之！”鄭義告訴自己。