時間一晃，兩天過去。
廈大，第三教學(xué)樓，階梯大教室。
學(xué)生們陸續(xù)趕來上課，然而，在階梯教室門口，特地擺放著兩個手機安置架子,兩個工作人員欄著，收繳學(xué)生身上的智能手機，以及其它電子產(chǎn)品。
“啥情況?。∩险n還要收手機？”
“我去！我去！太驚喜了該不會真是李總來了吧？”
“為什么要收手機??！怕我們拍照錄像？”
“教這門課的老師肯定不簡單，不然，公開課有必要收手機？”
……
學(xué)生們排隊上繳手機，一個個神情激動不已，議論紛紛。
上課被收繳手機,還是在高中，初中的時候，上了大學(xué)之后，學(xué)習(xí)全靠自己自覺，學(xué)校幾乎不會管控他們用手機，然而，今天一門普通的公共課，卻擺下了這幅陣仗，一時間，所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了不同尋常。
“趕緊的，上課時間快到了，手機快上繳！”
“跟你們說了，今天的課消息別亂發(fā)，不然會挨處分，要上課，趕緊把手機放上去，下課再拿走！”
兩個工作人員嚴詞厲色地警告,催促著學(xué)生上繳手機。
“姐，這陣仗！大概率是李總來教學(xué)了,哈哈，我們來對了！”排著隊的周文斌，興奮地跟排他前面的周文惠介紹道。
周文慧眼睛晶亮，淡然性格的她，此刻也有一種見‘名人’的激動。
排隊的學(xué)生，懷揣著激動的心情，上繳了手機才能進入階梯大教室。
不一會兒，有一大群收到消息的學(xué)生，從四面八方的趕來。
學(xué)校這邊，早已預(yù)料到了這個情況，在各個路口設(shè)下了工作人員阻攔，除了報名了課程的學(xué)生，其它人一概不得通行。
很快，階梯大教室，坐滿了翹首以待的學(xué)生。
“玲玲”的上課鈴聲響起，李逸夾著一份資料，手里抓著一個保溫杯，笑然然地走進階梯教室，直奔講臺走去。
教室驟然一靜，120雙眼睛，注視著他，展露著一張張驚喜，震驚的臉龐。
李逸下身穿著一條藍色牛仔褲，上身格子長袖襯衫，套著一件黑色羽絨馬甲，高挑苗條的身形，青秀的臉龐，展露著陽光的笑容，短碎的頭發(fā)顯得精神干練，模樣就是鄰居家的陽光大哥，跟他們差不多年紀。
可是，這張‘熟悉’的臉龐，他們一次次新聞熱搜中，不斷重溫，被冠于各種名諱：人工智能之父，虛擬網(wǎng)絡(luò)之父，虛擬游戲之父，世界首富，最杰出的年輕科學(xué)家，……，等等，他不僅僅只是一位名人，更是，引領(lǐng)人類社會發(fā)生第五次科技革命的奠基人。
現(xiàn)在，他在教室出現(xiàn)，將給他們上課，所有學(xué)生愣神了片刻，紛紛反應(yīng)了過來、
“啪啪啪啪……?！?br/>
不知誰先起來個頭，掌聲驟然響起，隨即變得非常激烈，仿佛海嘯一般。
“謝謝，你們的掌聲，現(xiàn)在開始上課！”李逸在講臺站定，笑著擺了擺手，宣布道。
聞言，學(xué)生們陸續(xù)停止了鼓掌，攤開日記本的，那筆了的，迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“從剛才那陣掌聲可以大概率解析出，你們都知道了我是誰，所以，我就不再做自我介紹了?！崩钜菪χ忉屢痪?，接著話風(fēng)一轉(zhuǎn)，開始講課道：“我做下的這個判斷，可以定性稱呼為：主觀判斷，那么，擁有這種’主觀判斷‘能力的程序，便可以將其定性為：人工智能?！?br/>
聞言，臺下學(xué)生們眼睛齊齊一亮，李逸用一個剛發(fā)生的實例，一下子，為他們點明了人工智能和其它計算程序的差別，一目了然，十分清晰。
“這門課的內(nèi)容說簡單也簡單，說難也很難，人工智能的誕生和進化是一門非常淵博的學(xué)問，就算窮其一生，也難以將它研究透徹，我開著這門課的目的，是讓更多了解人工智能，應(yīng)用人工智能，讓更多人對它感興趣，投身于這門科學(xué)，因此，課上我只會講一些比較基礎(chǔ)的東西，對人工智能領(lǐng)域感興趣的同學(xué)，可以深入專研，與我共同探討。”李逸展顏一笑，介紹了一下課程的核心。
“今天第一節(jié)課，內(nèi)容是講：人工智能的‘誕生’，和人類嬰兒一樣，人工智能的誕生是循序漸進的，從‘模仿學(xué)習(xí)’開始，……，先期，電腦程序，按照人類設(shè)定的規(guī)則和總結(jié)的知識運作，但是，這樣永遠無法超越其創(chuàng)造者，其次人力成本也比較高。”
“接下來，則是機器學(xué)習(xí)，代表體系：有感知機，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，……，發(fā)展道第三代技術(shù)，統(tǒng)計學(xué)習(xí)方法開始占據(jù)主流舞臺，代表性方法有支持向量機，……，第四代人工智能技術(shù)：大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的AI學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，深度搭建神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，……，第五代人工智能技術(shù)：仿真式學(xué)習(xí)，也就是，搭建仿生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)……?！?br/>
“對點維進制搭建仿生學(xué)習(xí)系統(tǒng)感興趣的同學(xué)，可以自學(xué)一下星耀科技開發(fā)的漢語編譯語言，這是一門適用于開發(fā)人工智能的語言，同時，也適合用于構(gòu)架虛擬網(wǎng)絡(luò)的虛擬程序?！?br/>
……
李逸滔滔不絕的介紹人工智能開發(fā)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生入門。
隨著李逸的講解，內(nèi)容漸漸開始深奧起來。
偌大的解體教室一片安靜，只剩下“沙沙沙”一片，圓珠筆在日記本上寫寫畫畫的聲音。
周文惠沒有做筆記，雙眼晶亮地盯著李逸的臉龐，聽著他那渾厚又帶有磁性的講課聲。
為了照顧他們，李逸講得內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，這些知識周文慧都能聽得懂。
李逸若有所覺，朝周文慧看了幾眼，一下子認出了她。
大階梯教室有120名學(xué)生，女生占了三分一左右，然而，在所有女生當(dāng)中，就以周文慧的顏值最為出眾，鵝蛋型臉，丹鳳眼，皮膚白暫，面容青澀甜美。
李逸停止了講課，看著臺下，笑著問：“內(nèi)容講了不少，也不知道你們聽得怎么樣，差不多該互動，你們有問題嗎？有的話，盡管舉手問?！?br/>
李逸的問話一落，教授驟然安靜下來，學(xué)生們面面相窺，沒人提問。
“我！李老師，我有個問題！”就在這時，一個清脆悅耳的聲音響起。
眾人紛紛看去，皆看到一只白暫的手臂，高高舉著，是一位漂亮，自信的女生。
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