閎等人聽到葉楓喃喃念出洪仁?的名字，頓時(shí)面‘色’劇實(shí)了葉楓心中的猜測(cè)?！赣蛎?qǐng)大家熟知」醉‘露’書院

    “你們不用緊張，”葉楓伸手往下壓了壓，示意三個(gè)人放心：“諸位已經(jīng)看過‘激’籠，也該知道在下雖也是三品的道員，卻與大清的官員有些區(qū)別。幾位能來(lái)，尤其是洪先生能不避風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)拜訪我這個(gè)清朝的官員，足見對(duì)振興我華夏的迫切心情。葉某也深有同感，不如大家敞開心懷，好好探討一下救國(guó)之道，如何？”

    葉楓的坦誠(chéng)讓容閎等人深感意外，洪仁?爽朗地笑了笑：“葉大人果然與眾不同，洪仁?唐突了。”

    “都是華夏子民，皆有一顆赤子之心，不用客氣，”葉楓搖搖手，示意洪仁?不必道歉：“洪先生是打算回天京了？”

    洪仁?眼睛亮亮地看著葉楓，見他似乎沒有別的意思，也就點(diǎn)了點(diǎn)頭：“方今國(guó)勢(shì)衰頹，挨打受欺，愿盡自己綿薄之力，乘此有為之日，奮為中地倡?！?br/>
    看到容閎他們聞言也是‘精’神一振，葉楓也點(diǎn)了點(diǎn)頭：“諸位以為，華夏復(fù)興，當(dāng)前最重要的事是什么呢？”

    容閎、黃勝與洪仁?相互看了一眼，洪仁?道：“在于人！”

    “在于教育！”容閎道。

    “在于知識(shí)傳播！”黃勝道。

    “當(dāng)效法列強(qiáng)，以風(fēng)風(fēng)之，以法法之，以刑刑之！”洪仁?道。

    葉楓詫異地看了看三人，笑著搖了搖頭：“我明白你們的意思，殊途而同歸，洪先生說想要振興。最大的阻力便在于國(guó)人思想保守，技藝落后，要通過列強(qiáng)的世風(fēng)引導(dǎo)之、法律規(guī)范之、刑律懲戒之；容先生覺得可以通過興辦教育培養(yǎng)人；黃先生說通過輿論宣傳和思想出版，來(lái)改變國(guó)人，這些也正是葉某所想地，然則均非一日之功。醉‘露’書院于當(dāng)前形勢(shì)無(wú)甚?益?！?br/>
    “當(dāng)前的形勢(shì)？”容閎皺了皺眉頭。

    以后的中國(guó)歷史上，太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、百日維新、民國(guó)革命，容都曾抓住一切機(jī)會(huì)，尋找強(qiáng)國(guó)之路。為此付出畢生‘精’力，令人尊敬。

    葉楓看著容閎，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“推廣新風(fēng)，實(shí)行法律，創(chuàng)辦新式教育，出版報(bào)紙。自然是正確的方向，但是以現(xiàn)在的條件。內(nèi)憂外患，豈能讓我們從容實(shí)施？”

    “清廷，或許天朝能讓我等抱負(fù)得以舒展，”洪仁?說著，熱切地看向葉楓。

    葉楓笑了笑：“我也希望你的政策能在天朝實(shí)施。只要有那么一天，江寧能做到‘激’籠今日地模樣，我定前往投奔。”

    葉楓此話大逆不道。眾人卻不覺得有什么突兀，看看‘激’籠的模樣，哪里還有大清朝的樣子？

    洪仁?卻聽得熱血沸騰，在他想來(lái)，只要得到洪秀全的支持，他也可以一展抱負(fù)，六朝古都江寧自然不是小小‘激’籠能夠比地。

    容閎想了想，道：“葉先生說得不錯(cuò)，要想強(qiáng)國(guó)，最緊要首在強(qiáng)兵，依據(jù)科學(xué)原則組織一支軍隊(duì)；設(shè)立軍事學(xué)校，培養(yǎng)一支有能力的軍官；即便不能馬上建立海軍也要首先設(shè)立海軍學(xué)校。”

    葉楓與三個(gè)滿懷熱忱的青年‘交’談了一宿，他們暢談強(qiáng)國(guó)之路，雖然有分歧，但思路也在逐步接近，相比較而言，洪仁?的想法還有些理想化，黃勝批判‘性’更強(qiáng)些，容閎的認(rèn)識(shí)比較全面，也更深入，這和年齡無(wú)關(guān)，只是三人的經(jīng)歷不盡相同而已。

    葉楓也力圖影響洪仁?地一些觀點(diǎn)，主要來(lái)自于自己的分析和后世對(duì)太平天國(guó)失敗地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中最關(guān)鍵一點(diǎn)是天京絕不能被動(dòng)防守，以太平軍的實(shí)力，無(wú)法同時(shí)防御江南、江北、北、南四個(gè)方向，即便取得一兩次戰(zhàn)役勝利，也無(wú)法扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)略上的劣勢(shì)。醉‘露’書院

    他向洪仁?表示，如果太平軍能夠攻取浙江，占領(lǐng)杭州、紹興或者其它沿江沿海城市，他愿意提供一些武器方面的支持，至于現(xiàn)在的江寧處在長(zhǎng)江腹地，‘交’易風(fēng)險(xiǎn)太大，不是在非常必要地情況下，葉楓不能冒險(xiǎn)。

    葉楓還建議洪仁?，實(shí)施新政不必求大求全，而要注重實(shí)效，宏觀政策可以作為政治武器，具體執(zhí)行要鍥合現(xiàn)狀，要考慮太平軍現(xiàn)有成員的接受程度，能夠落實(shí)才行。

    以太平軍的現(xiàn)狀，強(qiáng)軍是第一要著，發(fā)展工業(yè)也以軍工為主，但是一切假設(shè)，必須建立在太平軍扭轉(zhuǎn)目前不

    略態(tài)勢(shì)才行。

    最后，葉楓建議洪仁?在去天京之前，可以前往福建與翼王石達(dá)開見面，盡力促成翼王和天京在軍事行動(dòng)上的配合，大家現(xiàn)在有共同的敵人，必須攜起手來(lái)。

    在充分的‘交’流以后，大家都認(rèn)識(shí)了復(fù)興中華的征途中會(huì)遇到重重困難，但也覺得眼前開闊了些，更有信心。

    洪仁?本想請(qǐng)容閎、黃勝與他一起去天京，被兩人拒絕，在‘交’談以后，他們更希望留在當(dāng)前形勢(shì)最為明朗的臺(tái)灣，跟著葉楓做些實(shí)事，如果洪仁?的想法能夠在天京實(shí)施的話，他們?cè)龠^去。

    黃勝原本在英華書院印刷所工作，葉楓就邀請(qǐng)他前往上海商務(wù)印書館做編輯，并可參與《華夏時(shí)報(bào)》的編輯工作。

    容閎則留在葉楓幕府，負(fù)責(zé)籌辦臺(tái)灣府的各級(jí)新式教育、工業(yè)學(xué)校并組織幼童前往歐洲和美國(guó)留學(xué)，這是他一直想做的事情。

    葉楓也一直在做這方面的事，先是委托陳東在中國(guó)運(yùn)作八十少年前往歐洲學(xué)習(xí)，回國(guó)后，又先后在臺(tái)灣組織四十少年往美國(guó)學(xué)習(xí)，在舊金山也?！T’建立了華人學(xué)校。

    在臺(tái)灣則建立工人夜校和軍營(yíng)夜校，但是因?yàn)椤μ貏e是師資的關(guān)系，葉楓一直未能在教育方面進(jìn)行?！T’的規(guī)劃和建設(shè)，直到和容閎‘交’談以后，才認(rèn)識(shí)到此事的重要，便全權(quán)委托容閎運(yùn)作此事。

    “葉先生的《少年中國(guó)說》，在下一直記在心中，掛在口上，今日有此機(jī)會(huì)，必不負(fù)重托，”葉楓在歐洲曾經(jīng)有感而發(fā)的那段“少年中國(guó)”，已經(jīng)被他的隨行人員傳到中國(guó)，容閎確實(shí)深受感動(dòng)。

    “美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”容自信滿滿地笑道：“但愿這一日早些來(lái)到。”

    “那這華夏復(fù)興的希望就托付容先生了，”葉楓和容閎都是出過洋的，對(duì)傳統(tǒng)的那種字、郡望的稱呼也不習(xí)慣，只以姓相稱。

    按照容閎的意思，將仿照西方建立小學(xué)、中學(xué)的基礎(chǔ)教育，以及高等教育大學(xué)，形成完整的教學(xué)體系。在學(xué)科方面，容閎以為中小學(xué)當(dāng)開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、史地、科學(xué)等科目，大學(xué)則實(shí)行專業(yè)分科教學(xué)，但是大中小學(xué)都要將圣經(jīng)作為必修的教科書。

    葉楓只對(duì)這一點(diǎn)提出反對(duì)，他知道容閎曾經(jīng)在教會(huì)學(xué)校讀書，也是基督教徒，但他認(rèn)為宗教信仰是個(gè)人的選擇，提倡宗教信仰自由，他們要辦的學(xué)校是國(guó)民教育，需要強(qiáng)調(diào)國(guó)民‘性’，不應(yīng)該強(qiáng)制灌輸宗教方面的意識(shí)。

    容閎雖然認(rèn)為圣經(jīng)的教義也是強(qiáng)國(guó)必須要知道的，但也沒有堅(jiān)持，覺得葉楓提出宗教信仰自由這一點(diǎn)很見西方的自由理念，理應(yīng)支持。

    葉楓和容閎商定，首先在?建立一座大學(xué)，一所新式中學(xué)，在‘激’籠、繡塹、?、以及臺(tái)灣縣、彰化縣、鳳山縣、諸羅縣、蛤瑪蘭廳的治所，各設(shè)一所新式小學(xué)，全部實(shí)行免費(fèi)就讀，在‘激’籠設(shè)工業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)技術(shù)工人，并設(shè)軍事學(xué)院，培養(yǎng)軍官。

    為了配合，葉楓在臺(tái)灣的所謂幕府及新設(shè)立的基隆管理處，將以新式教育為內(nèi)容，通過科考招募官吏，提高人們就讀新學(xué)的熱情。

    由上海的商務(wù)印書館出面，招募中西學(xué)者，組成教科書編纂委員會(huì)，編寫大中小學(xué)教科書，商務(wù)印書館在葉楓的扶持下，將其早年的書稿大部分出版印刷，向社會(huì)推出，已經(jīng)成為上海最著名的出版社，與墨海書局等西式印書館建立了緊密的聯(lián)系，很快就聚集了幾個(gè)專業(yè)的編撰小組。

    為了推廣新式教育和大量印刷圖書，葉楓又在福建霞浦建立新式造紙廠?！ぁ\工業(yè)建設(shè)初期，利用煉焦中生產(chǎn)的硫酸，葉楓曾組織技術(shù)人員試驗(yàn)硫酸鹽制漿工藝，并引進(jìn)西方的造紙機(jī)器，改進(jìn)造紙工藝，建立造紙廠，生產(chǎn)各種紙品。這次在霞浦引入的則是新式磨木機(jī)，使用機(jī)械制漿、半化學(xué)制漿，生產(chǎn)新聞紙和印刷紙。

    又引入更易于初學(xué)者使用的鋼筆，在霞浦建成制筆廠，薄本加工廠等工業(yè)項(xiàng)目，消化當(dāng)?shù)責(zé)o業(yè)流民。

    此時(shí)，葉楓已經(jīng)來(lái)到福州，履任福建巡撫，之所以選擇霞浦發(fā)展工業(yè)，還是因?yàn)椴幌胩^引人注目。