當(dāng)英子和hair知道她們是具有雙生子的關(guān)系后，就開始雙生子的訓(xùn)練。
英子和hair腦電波的傳輸距離逐漸逐漸增長(zhǎng)。原來(lái)傳輸?shù)臅r(shí)候只有四目相對(duì)才可以進(jìn)行傳輸，到后來(lái)兩個(gè)人需要精力集中就可以傳輸，到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，兩個(gè)人只要想發(fā)送腦電波，對(duì)方就可以感應(yīng)到。當(dāng)然，這個(gè)距離還沒(méi)有超出一個(gè)房間范圍。此時(shí)她們腦電波的交流方式也開始多樣化了。原來(lái)的圖像傳輸，后來(lái)變成語(yǔ)言傳輸，到現(xiàn)在各種知識(shí)的傳輸，他們傳輸就像兩個(gè)人用語(yǔ)言在交流一樣，毫不費(fèi)力，意思軍能表達(dá)透徹。除了傳輸?shù)馁|(zhì)量提高以外，英子和hair又可以隔墻傳輸，只不過(guò)這個(gè)時(shí)候英子傳過(guò)來(lái)的信號(hào)hair能完全接受到，但是不能發(fā)送信號(hào)，偶爾傳輸?shù)男盘?hào)似乎也弱了很多，
“為什么我的信號(hào)一直是這么弱？不能向你的信號(hào)一樣穿墻而過(guò)”hair產(chǎn)生了問(wèn)題，皺著眉頭百思不得其解。
“是的，用什么辦法也可以讓你的信號(hào)變的強(qiáng)大呢？”英子也意識(shí)到有這個(gè)缺陷。
于是她們二人來(lái)到星際教授詢問(wèn)原因，想找出辦法。
星際教授思考片刻，用推斷的方式說(shuō)：“這也許就是hair的腦電波不夠強(qiáng)才引起的，我們需要把hair電腦電波加強(qiáng)，可怎么樣加強(qiáng)話呢？hair的腦電波明顯沒(méi)有英子的腦電波強(qiáng)。電生磁，磁生電，腦電波也是一種生物電，可不可以用電刺激的方式來(lái)讓hair的腦電波增強(qiáng)？”星際教授用她的經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷。
星際教授接連幾天潛心研究，并制定一個(gè)腦電波加強(qiáng)的腦電波訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)用星際教授的方法訓(xùn)練后，hair的腦電波逐漸增強(qiáng)，于是她們從最初的面對(duì)面交流到后來(lái)隔墻交流，再后來(lái)隔室交流，再后來(lái)跨區(qū)域交流，她們的交流就像電磁感應(yīng)器一樣，迅速而清晰，彼此都能感應(yīng)到在遙遠(yuǎn)的地方，還有另一個(gè)自己，只要她們想溝通就能感應(yīng)到對(duì)方。
hair的知識(shí)儲(chǔ)備量逐漸增強(qiáng)。原來(lái)hair接受電磁波的強(qiáng)度低，所以她的很多知識(shí)都來(lái)源于英子的傳輸，英子可以接受強(qiáng)電傳播，以及電腦電磁波，英子可以將接收到的電腦電磁波的內(nèi)容轉(zhuǎn)輸給hair。
自從她們交流的打通，使得hair的天文知識(shí)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，很快的在整個(gè)工作站當(dāng)中，嶄露頭角。
星際教授看到她們之間的變化之后，又制作出第二套方案，讓她們進(jìn)行跨地球的交流。將英子和hair分別派到地球的南半球和北半球，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練她們依然能進(jìn)行自如而迅速的交流，這給她們帶來(lái)了很大便利。
星際教授又剩第三套方案。
教授將自己的計(jì)劃講給她們：“你們現(xiàn)在腦電波的信號(hào)完全可以跨星際交流，只不過(guò)在太空當(dāng)中，不像在地球當(dāng)中有各種介質(zhì)進(jìn)行傳播，在太空當(dāng)中就真的只能靠電磁感應(yīng)，除此之外其它任何都沒(méi)有作用，此時(shí)考驗(yàn)?zāi)銈兡X電波交流的時(shí)刻到了。”
英子和hair聽到這個(gè)新的計(jì)劃方案，互相看了看，這個(gè)方案對(duì)于她們來(lái)說(shuō)是生平第一次，每個(gè)人心里都沒(méi)有十足的把握，另外，英子和hair也從沒(méi)有進(jìn)入過(guò)太空，不知道她們能否適應(yīng)在太空中的環(huán)境。
不過(guò)星際教授這一決定很快傳遍了工作站所有人的耳朵里。
“最新來(lái)的那兩位小姑娘，得到什么真?zhèn)髁?？她們進(jìn)步的好快呀！”
“是啊是??！一直以來(lái)，從沒(méi)有準(zhǔn)宇宙人訓(xùn)練的能這么迅速？”
“她們來(lái)有一年了嗎？”
“哪里有一年？最多也就十來(lái)個(gè)月？”
“怎么她們的到來(lái)創(chuàng)造了好多個(gè)第一？同時(shí)發(fā)生了很多奇跡？”
“其中一定有什么不可告人的秘密?！?br/>
“是不是星際教授有什么新的方案，能使水生人迅速變成宇宙人呢？”
“不知道，你們聽沒(méi)聽說(shuō)過(guò)在以前，水生人移民到其他星球的時(shí)候，如果找不到相應(yīng)的準(zhǔn)宇宙人，那么就會(huì)在腦子當(dāng)中植入一個(gè)芯片，這個(gè)芯片起到一個(gè)接收信號(hào)和發(fā)射信號(hào)的作用，就可以彌補(bǔ)水生人的不足？”
“哦？那活生生的人類豈不成了機(jī)器人?！?br/>
“我看她們八成是被植入了最新的新片，你看她們兩個(gè)的身世都是那么詭異，一個(gè)是據(jù)說(shuō)卡母的女兒，一個(gè)據(jù)說(shuō)是星際教授的女兒，當(dāng)然最好的東西都是留給她們的?！?br/>
不知道內(nèi)情的人員對(duì)于英子和hair的最近各種現(xiàn)象，胡亂的猜測(cè)，同時(shí)也招來(lái)了很多人的嫉妒。
她們與其他工作站的人不再那么融洽，其他工作站的人也有意無(wú)意的疏遠(yuǎn)她們。實(shí)際上英子和hair并沒(méi)有做錯(cuò)什么，是工作站那些人假想的不平衡心里——嫉妒，再作怪罷了。
英子和hair也感覺(jué)到其中微妙的變化，她們是多想和其他工作站的人能友好相處，一個(gè)巴掌是拍不響的，也需要另一個(gè)人配合這件事情才好緩解。英子和hair無(wú)奈，只有把全部的熱情投入到工作當(dāng)中，但發(fā)現(xiàn)這種矛盾越是得不到溝通，說(shuō)是產(chǎn)生更大的分歧。
往往就有那么一些人，看不得別人做得好，總想以高高的姿態(tài)壓制別人，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己達(dá)不到那個(gè)程度的時(shí)候，就用各種語(yǔ)言來(lái)譏諷別人，‘吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸’的例子比比皆是，但嘴長(zhǎng)在別人身上，又能怎樣呢？如果自我調(diào)節(jié)差，心理承受能力差，就會(huì)被這種污七八糟的言論攪得心神不寧，而亂了自己的方寸。那些看似無(wú)關(guān)緊要的語(yǔ)言，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)很大的影響。
英子和hair畢竟剛剛走向成熟，她們的心里承受能力還沒(méi)有達(dá)到較高境界，于是將這些聽起來(lái)毫無(wú)道理的語(yǔ)言的問(wèn)星際教授訴說(shuō)。星際教授用過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)告訴她們，只有把自己做的更好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越她們，讓她們達(dá)到崇拜的程度，那么這個(gè)事情就不攻而破。
在情緒低落時(shí)是最需要有個(gè)智慧的先驅(qū)來(lái)引導(dǎo)自己的。
她們從星際教授那里學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)的方法，懂得了只有自己強(qiáng)大，讓別人崇拜才可能將一切回歸平靜的道理。