學(xué)生們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪次決賽會(huì)演變成這個(gè)樣子，比賽前格蘭芬多和斯萊特林從小打小鬧變成了惡性事件，兩個(gè)學(xué)院各有學(xué)生被送到醫(yī)院去了。這倒是讓奧朗想起了他的學(xué)生時(shí)代，真是懷念啊～

    比賽驚現(xiàn)異常，最后哈利抓住了飛賊，加上這場(chǎng)其他的得分，格蘭芬多時(shí)隔7年再次取得了最后的冠軍，這讓麥格教授直接號(hào)啕大哭，拉起旁邊的格蘭芬多旗猛擦眼淚，看呆了旁邊的克洛伊。

    下半學(xué)期除了因?yàn)樾√炖切亲兊卯惓?yán)格的檢查和巡邏以外，對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么不一樣，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，事情就多了一倍！按照麥格教授的要求，奧朗必須要每天巡邏自己負(fù)責(zé)的區(qū)域三次，三次！奧朗用自己的智慧完成了這項(xiàng)使命。每天到一定時(shí)間，他就會(huì)打開(kāi)自己的活點(diǎn)地圖，雖然因?yàn)槭亲约鹤龅?，所以沒(méi)有密道，但是還是滿足了他需要的一切。

    所以常常，他會(huì)這樣自言自語(yǔ)：

    “啊歐～赫敏這個(gè)不聽(tīng)話的姑娘，”這是活點(diǎn)地圖出現(xiàn)兩個(gè)赫敏?格蘭杰的時(shí)候。（不要深究，我一直在思考這個(gè)宇宙難題。）

    “哈利估計(jì)才從霍格莫德回來(lái)，”這是哈利突然出現(xiàn)在地圖上的時(shí)候。

    “小耗子今天又回城堡干嘛呢？”這是羅恩那只假死的斑斑出現(xiàn)了。

    “?。?！這個(gè)男孩是誰(shuí)?。?！和上次那個(gè)怎么又不一樣了？！”這是杰西卡竟然單獨(dú)和某個(gè)男生出現(xiàn)在一處的時(shí)候。

    “嗯？麥格教授為什么走過(guò)來(lái)了。。。?。∮謥?lái)檢查工作了。”

    。。。。。。

    考試周之前的兩周一向是奧朗最喜歡的日子，在課上學(xué)生們用盡全力在聽(tīng)課，像赫敏這種用生命在學(xué)習(xí)的就不提了，連平日里學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的也一改往日懶懶散散作風(fēng)。下了課奧朗就會(huì)被一群學(xué)生包圍住，不停地詢問(wèn)他們遇到的問(wèn)題，然后是接二連三地旁敲側(cè)擊求問(wèn)考試題目。以及??！這段時(shí)間有奧朗最喜歡的各！種！due！！

    “孩子們，我想我需要提醒你們，那篇討論魔咒發(fā)展史的論文后天交?！?br/>
    “啊，對(duì)了對(duì)了，我想你們應(yīng)該記得，明天需要交我布置的小組討論報(bào)告?！?br/>
    “你們肯定沒(méi)有忘記我上周讓你們寫(xiě)的讀后感吧？！周四交哦～～當(dāng)然是三本書(shū)的！”

    “咦？你們已經(jīng)知道我要說(shuō)什么了嗎？沒(méi)錯(cuò)！我覺(jué)得你們需要一篇新的論文提提神兒?！?br/>
    學(xué)生們：Σ(っ°Д°;)っ

    奧朗還將很多前世經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，比如，學(xué)生們第一次在他課上知道了竟然還有每個(gè)人都要演講這種鬼事情，又比如竟然還有小組討論作業(yè)然后向全班闡述他們的觀點(diǎn)，關(guān)鍵是還要回答下面的人提問(wèn)，以及，面對(duì)斯科特教授的最后不太客氣的點(diǎn)評(píng)。

    “哎呀呀，你們都三年級(jí)了！也是我教的最后一個(gè)年級(jí)，怎么能不懂闡述自己的觀點(diǎn)呢？”

    “噢！邏輯邏輯！論述沒(méi)有邏輯怎么行！我需要知道你們的論點(diǎn)！而不是亂糟糟的一團(tuán)不知所云的玩意兒！”

    “你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！團(tuán)隊(duì)懂嗎？！為什么不懂配合，格蘭杰小姐我希望你不要一個(gè)人講完全部時(shí)間！”

    “為什么說(shuō)話聲音我根本聽(tīng)不見(jiàn)？這是個(gè)需要你來(lái)推銷(xiāo)自己的時(shí)代！害羞？！這個(gè)時(shí)候請(qǐng)把臉給我扔掉！”

    “這就是你們的觀點(diǎn)？這明明是原作者的觀點(diǎn)，我要的是你們自己的！自己的懂嗎？！”

    “你的魔杖在干嗎？演示的時(shí)候給我站端正！”

    “回答問(wèn)題的時(shí)候不要牛頭不對(duì)馬嘴！”

    “合理安排時(shí)間??！一個(gè)小組二十分鐘，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)間差不多！不要再出現(xiàn)沒(méi)有說(shuō)完的情況了?！?br/>
    “好了下課，期末考試的前一天我公布成績(jī)，覺(jué)得自己表現(xiàn)或者小組表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期也不要緊，我這次最后成績(jī)會(huì)綜合很多考核，包括課堂表現(xiàn)，平時(shí)作業(yè)完成情況等等。什么？都不滿意？那你祈求成績(jī)單晚點(diǎn)兒寄回家吧?！?br/>
    學(xué)生們：_(:3」∠)_

    相比于在格蘭芬多，斯萊特林的學(xué)生可能感觸更多一些。

    比如斯科特教授認(rèn)為斯萊特林的學(xué)生們團(tuán)隊(duì)配合比其他學(xué)院都要差一些，想了很多改善的辦法。

    比如增加了小組作業(yè)，然后每個(gè)人單獨(dú)交一份對(duì)其他組員的評(píng)價(jià)表以及貢獻(xiàn)程度的打分。又或者每個(gè)人會(huì)給其他小組的闡述打分，并且分為總體分和個(gè)人分。

    斯科特教授還向大家宣布了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人和小組分各占一半，個(gè)人分就有同組人的評(píng)價(jià)以及自己負(fù)責(zé)部分的成績(jī)等等，于是這樣，就出現(xiàn)了很多意外。

    “馬爾福先生，還有高爾，克拉布先生，你們?nèi)齻€(gè)寫(xiě)的評(píng)價(jià)表分?jǐn)?shù)很奇怪，比如馬爾福先生認(rèn)為自己是百分之95的貢獻(xiàn)率，而高爾和克拉布先生，你們自己認(rèn)為自己占了百分之六十。鑒于這個(gè)巨大的分歧，我希望你們給我解釋下每個(gè)人的分工和具體負(fù)責(zé)的部分?！?br/>
    “好的好的，我明白了，我同意馬爾福先生的觀點(diǎn)，他的貢獻(xiàn)率要高出你們兩個(gè)太多了，但是！我布置的是一個(gè)小組的作業(yè)，所以，你們這次我只能給零分。”

    “馬爾福先生！我不希望再出現(xiàn)臨時(shí)決定換組的情況了，潘西小姐你也是一樣?！?br/>
    “高爾先生，你和克拉布先生必須至少再找到一個(gè)人，我說(shuō)了，每個(gè)組要求是三到四個(gè)人，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，你們看現(xiàn)在只有馬爾福先生和潘西小姐還是兩個(gè)人?！笔謾C(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。