有一天，我問(wèn)圓圓：如果你臉上不小心蹭了一塊黑，但你自己不知道，那么你希望別人告訴你，趕快把它擦掉，還是希望別人不告訴你，但別人都能看到，只是自己看不到？圓圓說(shuō)希望告訴。我說(shuō)對(duì)，然后又問(wèn)她：可是，如果有的人不愿意這樣，別人告訴他，他卻不高興，不承認(rèn)自己臉上有黑，也不擦干凈，這樣好不好？圓圓說(shuō)不好。

    我親親她的小臉蛋，寶寶說(shuō)得對(duì)，其實(shí)我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，就像臉上有黑一樣，自己不知道，別人能看見(jiàn)。如果有人能給我們提意見(jiàn)，告訴我們哪里做得不好，需要改正，這就像給了我們一面鏡子一樣，能讓我們自己變得越來(lái)越好。你說(shuō)，提意見(jiàn)是不是一件很好的事？

    圓圓說(shuō)是，顯然，她一下就理解了“提意見(jiàn)”的意義，目光清澈，神情平和。于是我和她商量，以后我們一家三口要互相提意見(jiàn)，并且建議每到周末，全家人開(kāi)一次“提意見(jiàn)會(huì)”，互相說(shuō)說(shuō)各自有什么需要改正的缺點(diǎn)，這樣我們每個(gè)人的缺點(diǎn)就越來(lái)越少了。我倆商量好后，又去問(wèn)了爸爸，爸爸也覺(jué)得是個(gè)好主意，特別贊賞。這事就這樣定下來(lái)了。

    圓圓表現(xiàn)出簡(jiǎn)直迫不及待地要開(kāi)會(huì)了，小小的人可能是怕自己臉上有黑吧。掰掰手指還有兩天才是周末，就對(duì)開(kāi)會(huì)這件事更加期待。

    從此，“提意見(jiàn)會(huì)”成為我家的例會(huì)。我們開(kāi)始時(shí)是先給爸爸提，再給媽媽提，最后給圓圓提。到后來(lái)就采用猜拳的方式?jīng)Q定誰(shuí)先提。還特意準(zhǔn)備了一個(gè)本子，把互相提的意見(jiàn)記錄下來(lái)。到下次開(kāi)會(huì)時(shí)，看看小本子，總結(jié)一下各自的改正情況。

    我們觀察到給圓圓提一個(gè)什么意見(jiàn)后，她偶爾會(huì)不安。我們就會(huì)告訴她，爸爸小時(shí)候也這樣，或這方面媽媽小時(shí)候也做得不好。再講講我們當(dāng)初是如何克服的，舉個(gè)例子或講個(gè)故事。這樣既安慰了她，又給她指出了改善的方向。

    兒童尚處于心理無(wú)序期，對(duì)很多事沒(méi)有把握，其實(shí)心底經(jīng)常會(huì)不自信。所以在指出孩子的不足時(shí)，最好把自己和孩子置于一個(gè)平等的對(duì)話平臺(tái)上，友好地和孩子交流，讓孩子心理放松。要忌諱居高臨下的批評(píng)，也不能簡(jiǎn)單地要求孩子聽(tīng)話、乖。

    “聽(tīng)話”和“乖”是我們傳統(tǒng)的育兒審美心理，在一個(gè)小環(huán)境中，某些教師或家長(zhǎng)很容易自封為權(quán)威，在兒童面前忽略自我約束的意識(shí)，使最需要民主和平等的關(guān)系，完全變成了統(tǒng)治與服從的關(guān)系。只是，由于習(xí)俗使然，很多人意識(shí)不到批評(píng)一個(gè)孩子“不聽(tīng)話”或“不乖”時(shí)，成人已變得多么不講理。

    觀察我們周?chē)那闆r可以發(fā)現(xiàn)，不少媽媽只愛(ài)嬰兒期的孩子。孩子在兩三歲前，幾乎是完全的被動(dòng)體，父母被孩子的可愛(ài)感染，柔情似水，對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，充分享受著做父母的快樂(lè)?？梢坏┖⒆娱_(kāi)始有了自己的想法，自主意識(shí)萌發(fā)后，父母就會(huì)覺(jué)得孩子處處觸犯家長(zhǎng)的期望和規(guī)則，變得不聽(tīng)話了，不可愛(ài)了，于是家長(zhǎng)眼睛里開(kāi)始流露出厭煩的神色。不少家長(zhǎng)掛在口頭的一句話就是“孩子越大越不好帶，越來(lái)越不聽(tīng)話”。

    依孩子的天性，他們其實(shí)都想變得完善，想表現(xiàn)得更好，孩子會(huì)本能地討好父母。但如果在溝通中體會(huì)的是壓力和不尊重，孩子逆反情緒就會(huì)被激活，以更加“不聽(tīng)話”來(lái)守衛(wèi)自由意志和尊嚴(yán)。也有一些孩子走向另一個(gè)極端，徹底放棄個(gè)性，內(nèi)心不產(chǎn)生任何主見(jiàn)，變成一個(gè)天真可愛(ài)的提線木偶。不管哪種情況，都會(huì)導(dǎo)致孩子情緒淤積，無(wú)法建立良好的內(nèi)在秩序感，思維紊亂，甚至行為怪異。

    看過(guò)一個(gè)冷笑話。某家有一位特別聽(tīng)話的兒子，父母說(shuō)東兒子不往西，為此深得父母喜歡，令鄰人羨慕。有一天，家里失火，慌亂中父母先跑出來(lái)了，兒子還在屋里，不見(jiàn)出來(lái)。媽媽大喊：“兒子，失火了，快往外跑?。　蔽堇飩鞒鰞鹤拥幕卮穑骸皨寢?zhuān)阏f(shuō)出門(mén)必須穿戴整齊，我在穿襪子呀……”媽媽急得跺腳，“兒子，都失火了，還穿什么襪子，不用穿了，快往外跑吧！”過(guò)了片刻，兒子還沒(méi)出來(lái)。媽媽又高喊：“兒子啊，你到底在干什么？快出來(lái)呀！”里面?zhèn)鞒鰞鹤游⑷醯穆曇簦骸皨寢專(zhuān)以诿撘m子呢……”

    培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)“聽(tīng)話”的孩子是可悲的，可是，不去矯治孩子身上的一些壞毛病，或矯治不得法，也是問(wèn)題。那么教育是否總可以找到有效的路徑呢？回答基本是肯定的。

    在我們和女兒的相處中，不是沒(méi)有困惑，而是有了困惑后，努力去想一個(gè)兩全其美的辦法。絕不以犧牲孩子的自尊或面子去簡(jiǎn)化自己作為家長(zhǎng)的勞動(dòng)。

    我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論給圓圓提什么建議，只要拿到“會(huì)上”說(shuō)，她一般都能心平氣和地接受。一是她已有心理準(zhǔn)備，二是父母也拿出了接受意見(jiàn)的誠(chéng)意，為孩子做了榜樣。

    并不是說(shuō)她的什么毛病，只要我們一提出來(lái)，就能馬上改善。但我們不會(huì)因此抓小辮子，她的什么毛病，提一次沒(méi)用就提兩次，兩次還沒(méi)用，就換個(gè)說(shuō)法，從正面說(shuō)說(shuō)她越做越好的部分，讓孩子知道自己在改善著。實(shí)在不行，就接納，把問(wèn)題交給時(shí)間。我的孩子不必完美，如果有問(wèn)題時(shí)間也不能解決，那我們就珍愛(ài)她的這個(gè)缺點(diǎn)吧。

    所以，“提意見(jiàn)會(huì)”的價(jià)值不在于改造孩子，在于讓孩子鄭重其事地獲得表達(dá)權(quán)，并且感受到交流方式的重要性。圓圓從小到大和別人說(shuō)話時(shí)，總是非常得體，既誠(chéng)懇又有節(jié)制，總是讓人感到舒服，“提意見(jiàn)會(huì)”應(yīng)該也功不可沒(méi)。

    應(yīng)該說(shuō)，我和她爸爸從“提意見(jiàn)會(huì)”中的收獲更大，我們非常慶幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，從孩子的視角反觀自己，發(fā)現(xiàn)自己作為家長(zhǎng)的不足之處?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“父有諍子，則身不陷于不義?！币馑际?，如果家長(zhǎng)能傾聽(tīng)自家孩子的意見(jiàn)，就不會(huì)做出錯(cuò)誤的舉動(dòng)。老人家在三千年前就提醒過(guò)我們的教育箴言，在今天仍然如此實(shí)用。

    “理性態(tài)度的第一個(gè)特征就是反省在他者的背景下如何看待自己?！盵7]如果說(shuō)作為家長(zhǎng)我們做得還算不錯(cuò)，“提意見(jiàn)會(huì)”則是很好的校正器之一。我們深信，任何年代，任何國(guó)度，純美的孩子都是家長(zhǎng)最好的鏡子，值得家長(zhǎng)萬(wàn)分珍惜。

    事實(shí)是我們每個(gè)人都有一犯再犯的某種毛病，“提意見(jiàn)會(huì)”的力量不可能大到讓我們變得完美。但我們從提意見(jiàn)會(huì)上知道自己在別人的眼里原來(lái)也是有毛病的，自己的一些做法原來(lái)別人也不認(rèn)可，之后就變得對(duì)別人更加寬容。

    每一次的提意見(jiàn)會(huì)，其實(shí)也是一個(gè)親子共處的美好時(shí)光，我們圍坐在一起，吃著水果或點(diǎn)心，說(shuō)著話，其樂(lè)融融，有時(shí)嚴(yán)肅有時(shí)開(kāi)玩笑，有表達(dá)的暢快，也有收獲的愉悅，所以圓圓每周都挺向往開(kāi)“提意見(jiàn)會(huì)”。偶爾我和她爸爸忘了，她就會(huì)及時(shí)提醒我們，該開(kāi)提意見(jiàn)會(huì)了！

    “提意見(jiàn)會(huì)”甚至讓我和先生之間的感情更上了一個(gè)臺(tái)階。孩子小的時(shí)候，我們也年輕，各自身上都有不少需要完善的地方，在夫妻相處中也有很多需要改進(jìn)的地方。在每次的提意見(jiàn)會(huì)中，我倆彼此也會(huì)很自然地把對(duì)對(duì)方的想法提出來(lái)，這讓我們多了一個(gè)了解對(duì)方的渠道，也達(dá)成了更多的諒解。

    這件事我們堅(jiān)持的時(shí)間并不長(zhǎng)，在我的記憶中大約只有一兩年的時(shí)間，這一兩年也并非每周都去做，只在開(kāi)始階段周周都做，后來(lái)就越做越少，慢慢不了了之。到圓圓更大一些，偶爾誰(shuí)想給誰(shuí)提個(gè)建議，就會(huì)說(shuō)應(yīng)該再召開(kāi)一次提意見(jiàn)會(huì)了，但這多半是開(kāi)玩笑，并沒(méi)有真的再專(zhuān)門(mén)找時(shí)間坐下來(lái)開(kāi)會(huì)。

    作家梭羅說(shuō)過(guò)，“我們天性中最優(yōu)美的品格，好比果實(shí)上的粉霜一樣，是只能輕手輕腳才得保全的?！焙⒆泳褪且幻端鄣墓樱枰覀儛?ài)護(hù)著成長(zhǎng)。誰(shuí)不知道講道理、發(fā)脾氣最簡(jiǎn)單？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子是通過(guò)父母單純地講道理、發(fā)脾氣變得越來(lái)越完善的？

    “我所知道的最快樂(lè)的家庭，是那些父母不說(shuō)教而對(duì)孩子絕對(duì)誠(chéng)實(shí)的家庭?？謶衷谀切┘彝ゲ淮嬖?，父親和兒子是伙伴，愛(ài)也可以在那里滋長(zhǎng)。在另外一些家庭中，愛(ài)卻被恐懼壓倒，矯飾的尊嚴(yán)和強(qiáng)求的敬重使愛(ài)縹緲無(wú)蹤，強(qiáng)迫的尊敬永遠(yuǎn)暗示著恐懼。”[8]

    杜威認(rèn)為，純粹的外部指導(dǎo)是不可能的。所以我們不能強(qiáng)加給兒童什么東西，或迫使他做什么事情，忽視這個(gè)事實(shí)，就是歪曲和曲解人的本性。成人的規(guī)則和控制可能立即見(jiàn)效，但卻使兒童后來(lái)的行動(dòng)失去平衡——后果就是兒童更容易受一些壞習(xí)慣的影響，他會(huì)不自覺(jué)地采用回避或欺騙的手法來(lái)平衡自己。所以控制欲強(qiáng)的成人，錯(cuò)誤就在于缺少對(duì)受控制兒童發(fā)展傾向的預(yù)見(jiàn)性。[9]

    不愿意和孩子平等對(duì)話的家長(zhǎng)必須意識(shí)到這一點(diǎn)，“因?yàn)槲覀儧](méi)有勇氣面對(duì)自己赤裸的心靈，所以我們就變成道德家?！盵10]而教育的美好境界是“有心無(wú)痕”，并不是說(shuō)什么也不做，什么也不說(shuō)，而是要做得得體，讓孩子心理上有自由感。

    我同意這樣的比喻：一個(gè)真心樂(lè)意給兒童自由的家長(zhǎng)應(yīng)該像一個(gè)仆人一樣，精心地為主人提供餐飯，但并不規(guī)定主人吃什么吃多少；默默地為主人擦干凈浴室，并不規(guī)定主人什么時(shí)間洗澡。他為主人提供種種幫助，而不去支使和強(qiáng)迫主人去做什么。他不去打擾主人的生活，在主人需要時(shí)，卻能及時(shí)出現(xiàn)。

    主仆比喻無(wú)關(guān)家長(zhǎng)和孩子在家中的地位，更不是意味著“仆人”在生活上無(wú)微不至、當(dāng)牛做馬地照顧孩子。只是說(shuō)明家長(zhǎng)應(yīng)保有怎樣一份尊重兒童的、得體的態(tài)度。兒童實(shí)際上非常溫順，是帶著友好出生的。如果父母在和孩子相處中善于傾聽(tīng)，有變通性，孩子就不會(huì)固執(zhí)。不曾見(jiàn)識(shí)過(guò)“暴君”的兒童不會(huì)變成“暴君”，領(lǐng)略過(guò)優(yōu)秀“仆人”品質(zhì)的兒童學(xué)到的正是“仆人”身上的好品質(zhì)。

    記得圓圓三四歲時(shí)，我?guī)匚夷赣H家。母親做了一種糖酥餅，圓圓非常愛(ài)吃，小小的人，吃了整整一個(gè)。那個(gè)餅油糖放得非常多，我不愿意她多吃，她再要時(shí)，我掰了很少一點(diǎn)給她，告訴她這個(gè)不能多吃，開(kāi)玩笑說(shuō)“今天已經(jīng)吃得夠多，再吃眼睛就綠了”。圓圓一口把那一小塊餅吃下去，明明還想吃，卻十分配合地拍拍小手說(shuō)，“那就等眼睛紅了再吃吧?！?br/>
    住了幾天，要離開(kāi)時(shí)，姥姥給她拿了一包糖塊，她興致勃勃地倒在炕上清點(diǎn)，約有二十塊。我不愿意她路上吃糖太多，建議她不要拿那么多。圓圓想一想，從袋里拿出一塊留下。我母親對(duì)我的建議不以為然，嗔怪地說(shuō)，干嗎不讓孩子都拿走？然后對(duì)圓圓說(shuō)，都拿走吧。圓圓回答說(shuō)“留下一塊吧，我媽媽說(shuō)不要全都拿走。”一副大度樣。小小的人，既要平衡各方意見(jiàn)，又有變通性，大家都被她逗笑了。

    圓圓小時(shí)候極少哭鬧，總是非?？鞓?lè)，我們從沒(méi)覺(jué)得帶孩子是一件令人煩躁的事。在任何事情上我們都不和孩子擰著來(lái)，也不用沒(méi)有價(jià)值的妥協(xié)搞亂她的意識(shí)，當(dāng)我們力求把事情做得美好可愛(ài)時(shí)，事情往往也就變得簡(jiǎn)單了。孩子的心境總是清亮的，她不需要用哭鬧這樣的武器來(lái)保衛(wèi)自己，她的世界里沒(méi)有威脅，所以她總能坦然地溝通和表達(dá)。

    開(kāi)“提意見(jiàn)會(huì)”是我們和孩子相處的一個(gè)小小的側(cè)面，也是我們整個(gè)親子關(guān)系的反映。待孩子長(zhǎng)大了，就成為我們記憶中美好的回憶。

    8 讓孩子成長(zhǎng)得更安全些

    一個(gè)孩子，從小長(zhǎng)到大，安全是頭號(hào)大事。如何保障兒童安全，就應(yīng)該成為全社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)和教師最要注意的一件事。

    前幾年從報(bào)紙上看到一則報(bào)道，一個(gè)北京初中女生，在上學(xué)的路上遇到一個(gè)婦女向她打聽(tīng)一個(gè)什么事，她沒(méi)聽(tīng)清楚這個(gè)女的問(wèn)的是什么，但她內(nèi)心肯定是想幫她的，就反問(wèn)那婦女是什么問(wèn)題。那婦女表現(xiàn)出焦急，說(shuō)一下說(shuō)不清，上車(chē)再說(shuō)吧，不由分說(shuō)就把這個(gè)女孩推進(jìn)旁邊停著的一輛面包車(chē)上。結(jié)果這個(gè)女孩子被人販子賣(mài)到河北農(nóng)村，當(dāng)時(shí)她才十三四歲，直到六、七年后，她已二十歲才僥幸逃出來(lái)回到家中。她的同學(xué)們都風(fēng)華正茂，在上大學(xué)，而她只有初中文化程度，在農(nóng)村生了一個(gè)孩子，身心俱損。這件事可以說(shuō)毀了這個(gè)女孩的一生，讀來(lái)真是讓人心痛不已。

    分析許多兒童意外傷害事件，絕大多數(shù)是由于輕信或疏忽所致。所以安全教育工作也應(yīng)該從這兩方面來(lái)做。

    首先是防輕信的教育。這方面最好的辦法是多向孩子展示相關(guān)事件，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，即經(jīng)常把相關(guān)案例講給孩子。像上面提到的女孩子，如果她曾在其它地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的拐賣(mài)事例，可能就不會(huì)那樣順從地上車(chē)了。

    我在帶女兒的過(guò)程中，只要看到任何安全方面的事件報(bào)道，都會(huì)講給她聽(tīng)。別人的經(jīng)歷也可以讓自己獲得一定的生活常識(shí)。雖然我們一直致力于讓孩子感受世界是美好的，周?chē)娜耸强蓯?ài)的；但我們也不失時(shí)機(jī)地把生活的另一面適當(dāng)呈現(xiàn)給孩子，讓她知道世界上也有貪婪、謊言、暴行等陰暗面。

    小孩子是那樣純真，他們多半只從故事中知道有“壞蛋”這樣一種人，現(xiàn)實(shí)生活中根本不知道這些人就可能活動(dòng)在自己身邊。我知道，圓圓就像所有的小朋友一樣，心地純潔，生活中很難遇到遇到一個(gè)“壞人”，所以他們可能會(huì)以為壞蛋就是像電視上那種，一眼能看出來(lái)，從而對(duì)所有遇到的人都懷有善意，沒(méi)有提防心。