做父母的人，最大的愿望是盼自己的孩子能快快長大成才。但孩子真的長大了，父母卻又有些恐懼。長大的孩子會有煩惱，長大的孩子會有壓力，長大的孩子得面對錯綜復(fù)雜的社會，長大的孩子得承擔(dān)社會、家庭的責(zé)任。

    父母的焦慮當(dāng)然還有一點點自私的成分，就是長大的孩子會飛走，會不再屬于自己。誰也不能拒絕孩子長大，關(guān)鍵是讓孩子怎樣長大。

    所以很多時候，父母可能會阻礙孩子長大，成為孩子成長過程中的一道坎。

    人們可以借助各種現(xiàn)代化手段觀察和測試孩子的生理和心理，但卻不能預(yù)測孩子將來成為什么樣的人。其原因在于，孩子的精神世界是復(fù)雜和變化的。

    上個世紀(jì)六十年代，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

    作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。后來他把《成功并不像你想象的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾.布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友——當(dāng)時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動?！?br/>
    后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧足夠你做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

    還有一位才子，自幼家庭貧寒，從小他就有一個特點，愛想入非非。每當(dāng)想起一個目標(biāo)，就記錄下來，以至于能積攢下許多件事，他就用自己獨創(chuàng)的三步法來進(jìn)行篩選自己的目標(biāo)。

    第一步：在若干的事情中找出自己最感興趣的諸多事情來。

    第二步：在若干感興趣的事情中，找出自己能干的事，因為并不是所有的事，自己的能力和自身的條件都可以匹配。這樣可能只剩下幾件事。

    第三步：在若干自己能干的事情中，找出最有價值的事情。不論是社會價值還是經(jīng)濟(jì)價值。這樣篩選后，可能會剩下一兩件甚至一件也沒有。如果剩下一兩件，那就本著兩利相權(quán)取其重的原則，輕松找出自己可以干的事，如果沒剩下那就重頭再來。

    就這樣，很多人認(rèn)為他挺另類，不是常人的思維，質(zhì)疑他是不是有些變態(tài)？沒錯，最后他成人以后，創(chuàng)立“變態(tài)心理學(xué)”。

    人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn)，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。在孩子的精神世界中，“獨立性”是一項重要的內(nèi)容。隨著“獨立性”的發(fā)展，孩子逐漸要從依賴父母，到離開父母，最終走向社會。

    然而，孩子的“獨立性”發(fā)展卻常常受到阻礙，在某種程度上，成人充當(dāng)了阻礙孩子“獨立性”發(fā)展的絆腳石，有的甚至偷走了孩子的夢想。

    這有兩方面的原因。首先，成人忽視孩子“精神世界”的存在。他們不了解孩子的“精神世界”，只看到孩子發(fā)展初期的軟弱狀態(tài)，錯誤地認(rèn)為成人的責(zé)任就是提供孩子生長發(fā)育所需要的各種物質(zhì)條件。還有些人把自己看成是孩子“精神世界”的建立者，致使孩子的“精神世界”缺乏真實的內(nèi)容。

    其次，成人把自己活動的特點強加于孩子身上。成人的活動具有目的性和時效性。他們往往從這個特點出發(fā)來理解孩子的活動。他們看不慣孩子活動的非目的性和非時效性，總是想方設(shè)法幫助孩子做各種事情。甚至以“怕浪費時間”、“怕孩子累著”為由，來代替孩子做每一件事情。成人的百般辛苦，換來的是孩子“精神世界”的萎縮。

    孩子的長大，必須依靠自己才能發(fā)展，沒有人能代替他長大。延長孩子的依賴期，只能助長孩子的依賴性。

    作者發(fā)現(xiàn)，在許多問題少年的身上，普遍存在著一種叛逆，這實際上是一種“掙脫”，他們用自己的特立獨行，在宣示著自己已經(jīng)長大，努力地放棄依賴，逃脫管束。

    幫助孩子長大，是父母和每個長輩都要面臨的任務(wù)，作者認(rèn)為主要有這樣幾點。

    第一，放低姿態(tài)、改善辦法、耐心等待。家庭教育是分階段的。從0~12歲，主要是培養(yǎng)孩子良好的生活方式、習(xí)慣。長大一點進(jìn)入生理發(fā)育期，這時他們開始嘗試自己處理事情，正因為什么都不懂，很讓家長操心。如果缺少指導(dǎo)，他們就可能從其他的渠道獲得指導(dǎo)，包括影視，圖書，網(wǎng)絡(luò)，朋友等，這個時候，不論是他們的思維防線，還是心理防線都是極為脆弱的。最容易受到非健康的侵蝕，一旦形成孩子的認(rèn)知，形成他們的世界觀、人生觀、價值觀，帶入到日常生活圈子里，很容易走上歧路。

    在孩子成長的時候，大人們?nèi)绻潘蓪λ年P(guān)注，不聞不問；或者反過來刻意關(guān)注，越俎代庖。都不是父母一個正確的態(tài)度。

    引導(dǎo)他為成長做好準(zhǔn)備，家長必須放低姿態(tài)，循循善誘。適時地給他們一些建議，指導(dǎo)他們沿著正常的心理發(fā)育和生理發(fā)育之路，健康成長。

    第二，學(xué)會溝通。這是我們一些家長最大的困惑，一旦孩子長大，就很難再跟他找到共同話題。很多家長“半道”上才意識到要跟孩子做朋友，要多溝通，去取得他們的信任。此時孩子已經(jīng)很有個性，很反叛，為時似乎已晚。等到孩子十五六歲的時候，溝通進(jìn)入最困難的時期。

    這個時候父母們不妨在孩子面前保持一顆真誠的關(guān)愛之心，維持和拓展共同語言。沒有共同語言，孩子是不會信任父母的。很多時候覺得晚了，其實沒有晚。關(guān)鍵在于家長必須有足夠的耐心并保持一種相對的低姿態(tài)。注意傾聽孩子的心聲，特別是孩子走向社會最初的日子里，他們在碰到一些挫折的時候，我們還有機會，還有“心理學(xué)”上所說的平臺期。一直到那個時候我們?nèi)贤ㄟ€不晚，也許我們甚至可能“溝通”的更徹底！

    在溝通的過程中，要特別注意不論孩子說什么或者想說什么，一定注意不要當(dāng)場批判，一定不能大驚小怪，更不能輕易把他們敞開的心聲輕易告訴第三人，或以此作為笑柄。這是非常致命的門閂，再次插上，就很難打開。

    學(xué)會溝通，是父母在聽到他們的真實想法與訴求后，適時給出建議，討論可能出現(xiàn)得好、中、壞三種結(jié)果，及我們相應(yīng)的對策。這樣的設(shè)身置地去為他們考慮，才能贏取孩子更多信任，樂意與父母溝通。

    第三，幫助孩子從小養(yǎng)成了一個良好的性格，特別是孩子的心理承受力和品格上的意志力，以及獨立人格。這種培養(yǎng)不是說幾句激將詞，也不是靠給予結(jié)果承諾。而是當(dāng)成長中遇到一些溝溝坎坎時。我們更多的鼓勵與支持，讓他們感覺到父母和家人是他們的后盾。

    性格養(yǎng)成，是一個漫長的過程。家長需要極大的耐心與堅持不斷地關(guān)愛，注意不斷地用巧妙的關(guān)愛與提醒，而不是喋喋不休，這在孩子心煩意亂、迷惘盲從的時候更為重要。

    第四，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識非常重要。該他做的，就要他做，比如讓他來持家，計劃這個月的經(jīng)費使用，比如做一些力所能及的家務(wù)分工。鼓勵他的有時候，父母可以故意示弱，比如下雨時，把外邊的東西往屋內(nèi)收，可以對孩子說：“爸（媽）搬不動了，你能幫幫嗎？”他如果立刻過來，就要對他說謝謝。這樣做可以誘導(dǎo)孩子產(chǎn)生責(zé)任感。

    責(zé)任意識不論男女都很重要，不能以“只要學(xué)習(xí)好，其他都不需要你管”，也不能以“富養(yǎng)閨女窮養(yǎng)兒”，失去他們的責(zé)任教育。

    第五，幫助孩子正確的擇友。每個孩子都有自己的朋友圈子，有的朋友會伴隨著孩子成長，而確定越來越穩(wěn)固的關(guān)系，甚至是一輩子，我們不能忽視孩子間的友誼，但也不能無視孩子在擇友上的盲區(qū)。

    對正常良好的朋友關(guān)系，家長應(yīng)多鼓勵，甚至去有意識地創(chuàng)造一些條件。但這種條件不是以金錢、吃喝為基礎(chǔ)，更多地體現(xiàn)在真與誠、善良與互助。

    而對一些非正常的朋友關(guān)系，比如早戀或是交上了不好的朋友，也不能一巴掌拍死，用決絕或強行干預(yù)的方式去命令絕交、或者家長出面去學(xué)校找，那會讓孩子很受傷、很沒面子。正確的方式是幫助孩子分析這種擇友的價值與走向，包括最后的結(jié)果，動之以情，曉之以理。讓孩子們自己去判斷，并同時教會如何用冷處理的辦法，逐步擺脫。

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