57，星期天的輔導(dǎo)

    大學(xué)的學(xué)習(xí)，課程仍然是很重的。每天除了在教室聽(tīng)課以外，圖書(shū)館就是她最常常待的地方。大學(xué)一年級(jí)的課程，第一學(xué)期就開(kāi)了八門課，和理科的一年級(jí)不同，文學(xué)院一年級(jí)的基礎(chǔ)課就已經(jīng)開(kāi)始了，現(xiàn)代漢語(yǔ)常識(shí)和古代漢語(yǔ)常識(shí)，兩門課同時(shí)開(kāi)，對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是很繁重的。

    大學(xué)的學(xué)習(xí)和初高中的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是，除了教材以外，每門課老師都會(huì)開(kāi)列一張很長(zhǎng)的書(shū)單子，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，參考書(shū)的閱讀量越來(lái)越大了，配合著現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的教學(xué)，參考書(shū)的數(shù)量也在逐漸的增加，學(xué)習(xí)的難度也很高，涉獵的知識(shí)范圍就更廣了，對(duì)于一般的新生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換是最困難的事情，大學(xué)的教育已經(jīng)完全摒棄了，那種填鴨式的教學(xué)，老師除了把一些重點(diǎn)的內(nèi)容講解以外，主要是留一些思考題，或者需要閱讀寫出讀后感，或者是圍繞著一個(gè)論點(diǎn)，需要在查閱大量的參考書(shū)，引經(jīng)據(jù)典，形成一篇有分量的知識(shí)論文，不僅要求材料的掌握要有一定的廣度和深度，而且要引經(jīng)據(jù)典，旁征索引，形成有分量的闡述文章。

    江挽從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡并沒(méi)有那么多的困難，因?yàn)樗袑懽鞯膶ｉL(zhǎng)，不僅在詩(shī)歌和散文的創(chuàng)作上獨(dú)樹(shù)一幟，有著大量的作品，可以說(shuō)是隨手拈來(lái)。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是現(xiàn)代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，她學(xué)的本身就是很扎實(shí)的，不僅這方面有語(yǔ)言的天賦，創(chuàng)作的靈感，而且很愿意把自己多年創(chuàng)作積累下來(lái)的一些體會(huì)，上升到理論高度，結(jié)合著基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些創(chuàng)作理論也更愿意探討，并不完全是為了完成老師布置的作業(yè)，也并不為了把這兩門課修完，而是為了今后的創(chuàng)作。

    對(duì)文學(xué)理論的探討，讓創(chuàng)作從自然狀態(tài)，上升到理性狀態(tài)，把一些文學(xué)理論，文學(xué)技巧，自然而然的融入到自己的創(chuàng)作中，讓這些創(chuàng)作，在這些理論的指導(dǎo)下，更好的運(yùn)用文學(xué)技巧，寫出來(lái)的東西，不管是詩(shī)歌散文還是論文，哪怕是一篇小品文章，也就更有理論深度，更有目標(biāo)追求了。

    這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，她之所以更加投入，還有另外一層的原因，那就是對(duì)她輔導(dǎo)三個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更有用處，把學(xué)習(xí)的這些基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的應(yīng)用在對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，好像真的是事半功倍了，在輔導(dǎo)三個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，讓她更加得心應(yīng)手，所以對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)常識(shí)的學(xué)習(xí)，既是一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是一種理論的提高，更是在應(yīng)用中得到推廣，真的有點(diǎn)兒叫做如虎添翼了。

    生日宴會(huì)以后，詩(shī)歌創(chuàng)作有一段時(shí)間成了她的中心任務(wù)，雖然作品相繼推出，粉絲們的反應(yīng)也很強(qiáng)烈，那種成就感和榮譽(yù)感油然而生，但是她并沒(méi)有沉浸在這種幸福里，而是不斷的勤奮耕耘，把自己的作品提高了一個(gè)檔次，現(xiàn)在的作品看起來(lái)更加委婉成熟，新創(chuàng)作的幾首詩(shī)，詩(shī)的意境更加展露無(wú)遺了，就好像一種美妙的錦緞，觸手可得。

    詩(shī)歌創(chuàng)作畢竟只是她學(xué)習(xí)生活的一小部分而已，大量的時(shí)間用在課堂學(xué)習(xí)，和課后閱讀參考書(shū)籍上。本來(lái)就愛(ài)看書(shū)的她，閱讀本身就是一種享受?，F(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)所列的參考書(shū)，大多數(shù)都是現(xiàn)代名家的作品，這些文學(xué)泰斗們那些膾炙人口的文學(xué)作品，讓她更享受在文學(xué)海洋里徜徉，各個(gè)時(shí)期的作品，都打著時(shí)代的烙印，在欣賞這些作品的同時(shí)，更享受著波瀾壯闊的時(shí)代特征，由此展現(xiàn)出來(lái)了一幅一幅現(xiàn)代版的改天換地。

    除了學(xué)習(xí)以外，現(xiàn)在占用她最大業(yè)余時(shí)間的，就是輔導(dǎo)學(xué)生了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的輔導(dǎo)，三個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有不同程度的提高了。和她們交流起來(lái)，現(xiàn)在更加自如了。三個(gè)學(xué)生，也因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了這樣一個(gè)多才多藝的小老師，多多少少的都有所改變，除了語(yǔ)文知識(shí)和寫作能力的提高以外，學(xué)習(xí)方法的改變，和學(xué)習(xí)能力的提高，才是她們最大的收獲。

    還有一種最大的收獲就是學(xué)習(xí)態(tài)度，兩個(gè)準(zhǔn)備高考和一個(gè)準(zhǔn)備中考的學(xué)生，面對(duì)著人生的十字路口，特別是高考，成千上萬(wàn)的人去舉這一座獨(dú)木橋，那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的憂慮感，是不言而喻的，更何況她們本身在學(xué)校的學(xué)習(xí)名次并不是最好的，所以這種焦慮感深藏在她們的心里，但是隨著考試時(shí)間的臨近，會(huì)越來(lái)越顯露無(wú)疑的，有時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的情緒上，對(duì)人的態(tài)度上，給許多的家庭造成了不必要的困擾。

    經(jīng)過(guò)一個(gè)多月被江老師補(bǔ)習(xí)，三個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)考試的態(tài)度，與其說(shuō)面對(duì)高考的焦慮感，倒不如說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)把它拋到九霄云外去，在知識(shí)的海洋中獲得樂(lè)趣，成了她們?cè)絹?lái)越深的追求，這種對(duì)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是潛移默化的，是被江老師年輕而又豐富的知識(shí)水平感染的，與其說(shuō)是她的水平很高，倒不如說(shuō)師生之間溝通起來(lái)比別人的溝通水平更高罷了。因?yàn)槎际峭g人，江老師有去年剛剛參加完高考，這種感同身受的體會(huì)，讓她的教學(xué)，更貼近三個(gè)學(xué)生的心理，讓她們?cè)黾又R(shí)提高水平都在潛移默化之中了。

    江老師每一次給她們輔導(dǎo)，不僅僅是知識(shí)和水平提高的過(guò)程，而且是心靈被凈化的過(guò)程。每一次學(xué)習(xí)以后，師生雙方都感覺(jué)到一種感情的極大釋放，雙方的關(guān)系更加融洽了，雙方的感情也更加深入了，江老師的輔導(dǎo)已經(jīng)成了她們生活的一部分，也是她們學(xué)習(xí)必不可少的輔助，按照江老師要求的那樣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)的能力，在學(xué)校課堂上45分鐘，大大的提高了效率，課文的問(wèn)題基本上在課堂上就已經(jīng)解決了。

    三個(gè)人江老師都給布置了同樣的作業(yè)，那就是寫觀察日記。三個(gè)人最開(kāi)始接受輔導(dǎo)的原因主要就是寫作文上遇到了問(wèn)題，要么就是看見(jiàn)題目沒(méi)有思路，更別說(shuō)寫文章了。面對(duì)的作文題目，下筆千里離題萬(wàn)里，不僅抓不住中心思想，考不好作文題，而且語(yǔ)言空洞，詞語(yǔ)生字寫出來(lái)的文章，簡(jiǎn)直就是拼湊而成的。

    觀察日記每天都要寫，寫完了以后，用微信發(fā)給江老師，江老師都會(huì)一篇一篇的，一個(gè)字一個(gè)字的，包括每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要認(rèn)真的修改，修改的過(guò)程中還和她們商量，比如哪個(gè)詞更確切一些，哪個(gè)字更準(zhǔn)確一些，不僅在遣詞造句上進(jìn)行推敲，慢慢的還在文章的構(gòu)成上，邏輯關(guān)系上，句子的語(yǔ)法上，寫作技巧的運(yùn)用上，各種修辭手法的使用上，就像剝洋蔥一樣，一層一層的，一點(diǎn)一滴的，在討論中改進(jìn)，在寫作中提高，原來(lái)生澀的語(yǔ)言變得生動(dòng)了，原來(lái)說(shuō)一件事兒，沒(méi)有什么詞語(yǔ)的狀況消失了，換來(lái)的是更準(zhǔn)確的表達(dá)，更精確的詞義，更完善的結(jié)構(gòu)，更好的寫作技巧，更高明的修辭手法，把她們的觀察日記都變成了一篇美妙的文章，有的時(shí)候還要用一些典故，有的時(shí)候采用一些成語(yǔ)，現(xiàn)在再翻一翻一個(gè)月以前的觀察日記，就知道進(jìn)步有多大呢。

    江老師并沒(méi)有滿足，而是在表?yè)P(yáng)她們的同時(shí)，還在一點(diǎn)一滴的幫她們分析，甚至舉例幫助她們重新造句，讓修辭語(yǔ)法更加完美，讓邏輯關(guān)系更加順暢和諧，就像第1次看她們寫觀察日記一樣，修改起來(lái)還是字斟句酌，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不會(huì)放過(guò)。最近這一段主要是講文章的結(jié)構(gòu)了，特別是在選材問(wèn)題上，講的更加通俗易懂了。

    原來(lái)她們拿到作文題是沒(méi)有可寫的，現(xiàn)在是經(jīng)過(guò)觀察，用許多事例都可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，寫出來(lái)的記敘文6要素也是齊備的，但是題材越多，有時(shí)候因?yàn)檫壿嬯P(guān)系弄不清，時(shí)間順序理不順，對(duì)表達(dá)中心思想，有些勢(shì)力選擇就出了問(wèn)題，所以在選材上就出現(xiàn)了問(wèn)題，哪些題材更有利于表達(dá)中心思想？或者是因?yàn)闀r(shí)間緊，不能夠去深思熟慮，寫出來(lái)的文章，雖然大體上已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是要作為一篇優(yōu)秀的作文，不僅字句要美，文筆要流暢，而且在選材上必須準(zhǔn)確得當(dāng)，才能有利于挖掘文章的中心思想，更好的表達(dá)作者的意思，才能成為一篇美好的文章。

    面對(duì)三個(gè)人共同的問(wèn)題，江老師準(zhǔn)備把她們集中在一起，共同的輔導(dǎo)一次，所以她就選擇了一個(gè)星期天，到了沈小夫的美容院找了一間房子，給她們輔導(dǎo)一回。