所以他開始從這個(gè)方面動(dòng)腦筋。
很快他就有了主意。
他決定玩一把大的。
吳小正現(xiàn)在真的有點(diǎn)玩上癮了。
他覺(jué)得，像他這種什么都經(jīng)歷過(guò)了的中年人，很多事情都已經(jīng)看開了、想開了，因此現(xiàn)在對(duì)他來(lái)說(shuō)，開心最重要。
怎么樣最開心？
那就是玩，各種玩，玩得心跳，玩得刺激。
雖然說(shuō)他現(xiàn)在是在學(xué)校冒充中二少年，可中二少年也有中二少年的玩法啊，今天早上不就已經(jīng)證明了，用中二的玩法來(lái)玩，不是也很開心嗎？
因此他說(shuō)道：“溫老師，要不我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧?！?br/>
對(duì)于吳小正的突然情緒轉(zhuǎn)變，溫文有點(diǎn)吃驚，好奇地問(wèn)道：“玩什么？”
“要不這節(jié)課我來(lái)幫你上如何？”吳小正直接說(shuō)出了用意。
“開什么玩笑，不行！”溫文立馬就拒絕。
如果是別的游戲，溫文可能還會(huì)陪吳小正玩一下，但這是她的工作，她不可能拿此來(lái)開玩笑。
吳小正當(dāng)然是不會(huì)放棄的，他說(shuō)道：“你不是擔(dān)心我的自學(xué)能力嗎？不如讓我來(lái)講一下課試試，看看我是否具備這個(gè)能力。”
“不行。”溫文還是一口回絕。
吳小正很認(rèn)真地說(shuō)道：“溫老師，你是年輕老師，很多新的教學(xué)方法應(yīng)該大膽去嘗試，讓學(xué)生去上課就是一種不錯(cuò)的方式，如果效果好的話，說(shuō)不定反而會(huì)激發(fā)大家對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情?！?br/>
這是一句很有誘惑力的話，溫文有點(diǎn)心動(dòng)了，但她還是不敢輕易答應(yīng)。
“溫老師，掌控權(quán)在你手里，如果你覺(jué)得我講得不好的話，你隨時(shí)可以趕我下來(lái)?！?br/>
吳小正甩出了最后一顆砝碼，也是最有分量的。
溫文真的動(dòng)心了。
她問(wèn)道：“那你想講什么？”
“如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，今天你應(yīng)該是打算上新課，講吧，我就講這個(gè)。”
“行，那你上去試試。”
也許這確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試！
try{mad1('gad2;} h(ex){} 溫文完全被說(shuō)服了。
此時(shí)正好上課鈴響起，吳小正拿起了自己的課本，直接往講臺(tái)上走去。
溫文則在吳小正的位置上坐了下來(lái)。
同學(xué)們非常的驚訝。
因?yàn)闇匚暮蛥切≌齽偛诺膶?duì)話，是在教室的一角小聲說(shuō)的，在嘈雜的氛圍之下，班上絕大多數(shù)同學(xué)都不知道他倆的對(duì)話。
已經(jīng)上課了，這家伙走上講臺(tái)干什么？他又要出什么幺蛾子？
還有，為什么溫老師坐在了他的位置上？
吳小正開口了。
“同學(xué)們好，今天的這節(jié)課由我來(lái)代替溫老師來(lái)上?！?br/>
所有人都大吃了一驚，紛紛扭頭看向了最后面的溫文。
溫文笑而不答，表示認(rèn)可了吳小正的說(shuō)法。
“在這節(jié)課，大家可以叫我吳老師?！眳切≌槐菊?jīng)地加了這么一句。
大家立馬就哄笑成一團(tuán)。
吳小正大聲地叫道：“上課。”
班長(zhǎng)謝東青這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立即應(yīng)了一聲：“起立?！?br/>
這是標(biāo)準(zhǔn)的上課流程。
大家見(jiàn)吳小正是認(rèn)真的，立刻收起了笑聲，齊刷刷地站
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了起來(lái)。
“請(qǐng)坐?！?br/>
吳小正雙手一壓，很有老師的風(fēng)范。
教室里安靜了下來(lái)，大家都好奇地看向了吳小正，想看看他到底想講什么。
“請(qǐng)大家翻到課本的第一課，今天我給大家來(lái)講。”
吳小正拿起了粉筆，刷刷刷地在黑板上寫下了“白楊禮贊”四個(gè)大大的字。
溫文點(diǎn)了點(diǎn)頭。
別的先不說(shuō)，光是這4個(gè)大字，就讓溫文自愧不如。
“結(jié)合這節(jié)課，我要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的方法?！?br/>
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