、誰是she？

    第一天的跟易e有緣課程結(jié)束后，亦宮參加培訓(xùn)人員都有很大的觸動和收獲。易伊娜也感覺到了這樣教學(xué)的好處。她在課后反思中寫到，“分享，真是個好的、可行的學(xué)習(xí)交流的方法。自主學(xué)習(xí)、小組合作，值得繼續(xù)保持和推廣。最后，還要感恩和感謝網(wǎng)絡(luò)，使即時通訊交流系統(tǒng)的誕生，成為了可能，讓我們享受到了便利?！?br/>
    在這千余人的學(xué)員之中，有一個中年父親?；氐郊液?，就把兩個女兒叫到跟前。大女兒上小學(xué)五年級，小女兒才剛剛上小學(xué)。

    “今天，我聽的培訓(xùn)講課中，懶瓜哥國家有一個堅強(qiáng)的女孩子。在她一歲多的時候，由于疾病，eye看不到東西，ear聽不到聲音。但是，她卻取得了巨大的成就，寫了很多著作?！?br/>
    小女兒問父親道，“你說的是誰shei呀?！?br/>
    從他家小女兒的說話來看，他們在家里交流時，用的是方言。

    大女兒學(xué)過英語，聽到妹妹如此一說，就故意跟妹妹開玩笑說，“她就是sheshei，she，she。”

    小女兒聽不明白，也不知道姐姐在跟自己開玩笑，逗自己玩，就又問道，“到底是誰shei呀，怎么她會叫shei呢？”

    姐姐看到妹妹已經(jīng)蒙圈了，就繼續(xù)逗她說，“她就是sheshei?！?br/>
    妹妹據(jù)理力爭道，“她肯定不叫誰shei，她就是不是誰?！?br/>
    那個中年父親，在聽到大女兒說的第一句時，就開始在想，“她的英語是she，讀音跟我們的誰的方言很像，這才給了大女兒逗小女兒的機(jī)會?？磥?，不論什么時候，多掌握知識，就是好呀，至少在說話上不吃虧?！?br/>
    這樣的笑話，這個父親還想到了不少。比如有個中央之國的初學(xué)英語的學(xué)生，學(xué)英語不太精通。偶有機(jī)會碰到老外，跟人家練習(xí)了幾句口語。在告別時，他對人家禮貌的說，“hankyou?！崩贤饣卮穑癶ankyou，2?！?br/>
    這個初學(xué)英語不久的人，感覺人家說2，他就要比人家多一個，以表示更加禮貌。于是他說，“hankyou，three。”

    老外疑問，他再三謝我，到底是為什么呢？便問，“hankyoufor……”

    那個學(xué)生一看老外又加了1，就趕緊接口道，“hankyou，five。”

    看來，團(tuán)隊中的人，如果沒有良好的溝通與交流，做的再多，也是浪費。

    光顧著自己想，那個中年父親的兩個女兒，已經(jīng)到了快要交戰(zhàn)的邊緣了。父親聽到最后的大吵大嚷聲，才醒過神來，趕緊制止兩個女兒。

    而后，他對大女兒嚴(yán)厲的說，“以后，不準(zhǔn)在跟妹妹開這樣的玩笑，她還小，很多東西都還沒有學(xué)到。不知道英語的she，很正常。你覺得自己學(xué)了點東西，就可以沾沾自喜了嗎？那你說說，那個剛才我講述的女孩子，到底是誰？”

    大女兒被父親訓(xùn)斥，不敢反抗，低下頭不再言語。其實她是真的不知道，父親說的那個堅強(qiáng)的女孩子是誰。小女兒看到姐姐被訓(xùn)斥，心中的怨氣也少了不少。

    父親看到兩個女兒都不再說話和爭吵，繼續(xù)講述剛才的故事?！澳銈冎绬?？當(dāng)聽力受損，聽不到聲音的時候，人的語言功能就會逐漸的喪失。在看、聽都沒有，說遇到巨大困難，那個女孩，最終還是成為了作家和教育家。她付出的努力，是我們可以理解和想象的嗎？”

    兩個女兒都在認(rèn)真思考。

    那個父親在女兒們想了一段時間后，先問大女兒，“你有什么想法？”

    大女兒說，“我只要努力學(xué)習(xí)，就一定可以學(xué)會我想學(xué)的東西。因為，我可以看到和聽到。比那個女孩子，有太多的優(yōu)勢。我今后一定努力求學(xué)，多學(xué)更多的知識?！?br/>
    父親聽到后，很滿意。然后問小女兒，“你呢？”

    “我一定會比姐姐做得更好，學(xué)的更多，爭取不再讓她笑我?！?br/>
    父親對兩個女兒說，“你們都有志氣，記住她的名字elen，代表著光明。也希望，你們都有光明而美好的未來?！?br/>
    在給女兒說完后，中年男子也陷入了沉思。“誰是she，我是誰？誰是who，whoa”

    在經(jīng)歷了一番思索后，那名男子，最終下定決心，“我需要堅定自己的信念，學(xué)好跟易e有緣。不管別人如何說，我就是我。我一定會是前三名之一，不為獎勵。只為自己有生之年，看到兒子，找到希望?！?