什么東西一旦沉迷進(jìn)去，生活、工作、學(xué)習(xí)就都會(huì)變得脆弱，很多人能意識(shí)到問題，卻往往沒有意志力去克服，仍廢寢忘食不計(jì)后果地沉迷其中。
作為一個(gè)頻繁和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)打交道的人，林寒當(dāng)然也有過類似的經(jīng)歷。
每每遇到這種情況，他就會(huì)千方百計(jì)地尋找作弊手段，如作弊器或者私服、網(wǎng)游的單機(jī)版等。
憑借程序員專業(yè)、工作上的種種便利，不管是什么游戲，林寒基本都能找到作弊的途徑。
比如在大學(xué)期間，他甚至和一些同學(xué)針對(duì)某游戲喪心病狂地搞出一個(gè)機(jī)械手式的“物理外掛”，要不是作弊行為有不文明之嫌，在學(xué)校拿個(gè)小獎(jiǎng)綽綽有余。
只要找到作弊方法，然后他就會(huì)借此在游戲里大殺四方，狠狠宣泄，差不多通個(gè)宵就能脫坑，一次治愈永不復(fù)發(fā)。
當(dāng)然，后來林寒身家億萬，漸漸就不怎么玩游戲了。
畢竟對(duì)現(xiàn)在的他來說，游戲產(chǎn)生的樂趣也就那樣，沒有什么放不下的。
就像軟銀創(chuàng)始人孫正義當(dāng)年逛超市的時(shí)候，逛著逛著就興致全無了，因?yàn)樗鋈灰庾R(shí)到，只要他自己愿意，完全可以將整個(gè)超市都買下來。
如今的林寒，終于也體會(huì)到了“錢太多”帶來的煩惱，這讓他有些始料未及。
……
來到筵安某鄉(xiāng)下中學(xué)，林寒和羅萱兩人下了車，就徑直進(jìn)到學(xué)校。
學(xué)校規(guī)模不大，各種設(shè)施也有些老舊，教學(xué)樓看上去就像是一棟棟年久失修的老式居民樓。
如果不是操場上列隊(duì)的學(xué)生，以及教學(xué)樓間此起彼伏的朗誦、講解聲音，這里還真不太像一所學(xué)校。
至少相比于占地近五百畝，建筑面積超過十萬平方米，擁有人工湖、假山、體育館、游泳館等各種設(shè)施的青林縣中，這的條件確實(shí)差得太遠(yuǎn)了。
在校園逛了一圈，兩人在操場旁邊尋了個(gè)長凳坐下，羅萱這時(shí)說道：“那位陸老師能從縣中到這里教書，真讓人佩服……不過你覺得，他在這生活上會(huì)不會(huì)有些拮據(jù)？”
林寒笑笑：“你想多了，陸老師雖然有些理想主義，但身家其實(shí)還是挺富裕的?！?br/>
“為什么？”羅萱有點(diǎn)好奇。
“在縣中的時(shí)候，全市大大小小的考試，基本都會(huì)請(qǐng)他把關(guān)出題，什么《五三》、《小題》、《三十八套》各種練習(xí)資料都排隊(duì)找他，補(bǔ)習(xí)班也搶著要聘他。”
“有一年小高考出題，省里也要找他的，不過他正好在帶高二的課，就沒去?！绷趾従徴f道，“外快都排到省里，當(dāng)然不會(huì)窮了?！?br/>
聽著聽著，羅萱不禁有些失神，半晌她看向林寒，喃喃地問了句：“你說，陸老師那么厲害，他的孩子會(huì)是什么樣的？人中龍鳳嗎？”
“這……”林寒一滯，隨即搖了搖頭，“不清楚，也許是吧。不過也說不定，畢竟優(yōu)秀的老師，未必就一定是優(yōu)秀的父母，兩者還是有差別的。”
羅萱托著下巴怔怔地沉默了一會(huì)，不知道在想什么。
林寒站起身：“走吧，跟我去看望一下陸老師，等會(huì)再和校方談?wù)?，給學(xué)校捐些東西?！?br/>
“嗯?！?br/>
兩人從操場離開，往教學(xué)樓而去，不一會(huì)就來到一間教室門外。
“……翻開課本第126頁，看看最下面的那一段，是不是……”
熟悉而激昂的聲音從教室里傳來，話音剛落，緊接著就是學(xué)生們快速翻書和討論的聲音。
林寒不用看也知道，這熱烈的氣氛，絕對(duì)是陸仲文老師的課堂。
側(cè)頭看去，果然見到一個(gè)身材微胖、頭發(fā)花白的謝頂大叔，正站在講臺(tái)上，神情激昂地講著課，手舞足蹈仿佛像是交響樂團(tuán)的指揮家。
在他身后，黑板上密密麻麻地寫著板書，整齊如同印刷體的字跡，讓林寒不由回憶起陸老師給他們執(zhí)教的課堂。
每到上課，陸老師就會(huì)一邊讓學(xué)生回憶上堂課的內(nèi)容，一邊刷刷地在黑板上默寫一大堆板書。
開始的時(shí)候，學(xué)生們還和在其它課堂一樣，老老實(shí)實(shí)地抄著黑板上的筆記，不料陸老師卻告訴他們，不用做筆記，板書只是他寫給自己的教學(xué)大綱而已。
就這樣，他們上了一年的政治課，卻幾乎沒有做過筆記。理由是，記筆記嚴(yán)重占用課堂時(shí)間，而絕大多數(shù)學(xué)生事后又對(duì)筆記并不上心。
只有效率不高的課堂，才會(huì)在做筆記上面花費(fèi)大量的精力。這句話，林寒向來深以為然。
還有一句說的是，只有課堂效率不高，課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)才會(huì)過重。所以實(shí)際上，陸老師幾乎從沒留過課后作業(yè)。
如果總結(jié)他的教學(xué)特點(diǎn)，簡單說就是一切任務(wù)都在課上完成，隨便占用課后時(shí)間的不是好漢。
所以，每每回想起陸老師充實(shí)而熱烈的課堂氛圍，林寒都忍不住生出緬懷之感。
眼下的這堂課，熱烈得一如既往，學(xué)生們的眼神也像他當(dāng)初一樣，仿佛生怕下課似的。
“陸老師看上去年紀(jì)挺大的，有五十多歲了嗎？”羅萱低聲問了句。
“沒，四十出頭而已，長得有點(diǎn)急了?！?br/>
站在教室外面，兩人都能清晰地看到陸老師那锃光瓦亮的頭頂，以及周圍那一圈黑白斑駁的頭發(fā)，儼然是典型的“地中?！?。
其實(shí)在林寒上學(xué)的那會(huì)，陸老師頭上雖然已經(jīng)有了些朝光明頂發(fā)展的趨勢(shì)，但相對(duì)來說還算茂密。
但歲月是把殺豬刀，細(xì)細(xì)算來，已經(jīng)有十年余過去了。
頭上的光明頂，再配上微胖的體型，以及仿佛上世紀(jì)八十年代的嚴(yán)肅裝扮，任誰看了都會(huì)有種“五十多歲了”的即視感。
林寒和羅萱站在教室外面半天，也沒有引起室內(nèi)眾師生的過多注意。
反倒是他們倆看了這么久，腦子里塵封已久的高中知識(shí)，竟有些死灰復(fù)燃的趨勢(shì)。
課堂很快進(jìn)入尾聲，陸老師體內(nèi)仿佛有個(gè)計(jì)時(shí)器似的，剛說完一句“下課”，鈴聲便緊隨其后響起。
……
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ps：
陸老師這個(gè)人物是根據(jù)我以前的一位老師寫的?？傆X得自己寫不出那種“厲害”的感覺，看來我還是太年輕……