嚴志按照網(wǎng)友們推薦的選了三本書，一本書講樂理的，一本鋼琴一本吉他。
鋼琴和吉他是《遇見》這首歌的兩手樂器，他剛剛看了一眼，歌曲版面沒有寫編曲也是他，但他相信沒多久也會被扒出來。
他現(xiàn)在不求學得多會，只求能稍微懂點，能應付過去就行了。
反正也沒人會要他講專業(yè)的東西，他就算會講別人也聽不懂。
他這中午沒睡午覺，在網(wǎng)上找了一個系列的樂理視頻學習。
距離他正常去學校的時間還有二十分鐘，他看完了一個視頻，沒時間看完下一個了，他就看起了熱搜榜。
這一看可不得了，五十個熱搜里他占十個，前十他占三個。
這么多熱搜，這是花了多少錢啊！
錢？！
嚴志忽然意識到，歌的錢到哪里去了？
他連忙在腦海里問系統(tǒng)。
“本系統(tǒng)不會貪污宿主的錢，作品的一切利潤都用作宿主的推廣費用上了。”
靠！
嚴志剛剛還有所期待，以為作品的錢會落在手中呢！
所以，他只有名而沒有利咯？
他點開了關(guān)于他的第一個熱搜——遇見嚴志。
第一個評論：
“這誰啊，雖然歌很好聽，可這背后的資本也太大了吧？”
嚴志手指猛得滑過，第二個評論：
“歌是好歌，就是這人有點傻，買熱搜不買評論？明明靠作品也能登上去，非得買熱搜敗壞好感?！?br/>
再猛得下滑，幾乎都在說他買熱搜。
熱搜榜上和音樂軟件上的評論相差甚遠，后者更關(guān)注音樂本身，而前者幾乎都是些對他不利的言論。
現(xiàn)在這條熱搜下都覺得他是資本。
“狗系統(tǒng)，你買熱搜不知道買評論？這就是你要我享受的榮譽？”嚴志有些憤懣道。
“宿主放心，系統(tǒng)早就給宿主準備好了，請宿主點開下一個熱搜。”
嚴志點開了關(guān)于他的第二個熱搜——嚴志。
這熱搜名就是他的名字，就是不知道內(nèi)容是怎樣。
結(jié)果這個熱搜里竟然是深扒他的信息的，里面把他的家庭身世說得明明白白，比他記得都清楚。
而最新的熱搜已經(jīng)出現(xiàn)了他的照片。
還有一些他都不知道是不是同學的同學來作證。
最讓嚴志驚呆的是點贊最多的視頻竟然是采訪班主任王娟的。
嚴志點開了采訪視頻。
鏡頭正對著王娟，記者問道：
“請問您作為嚴志的班主任，知道嚴志的音樂天賦嗎？據(jù)我們得知，嚴志并沒有選擇藝考。”
王娟露出一個嚴志高中三年從沒見過的極為和善的笑容：
“這個我也不知道，這孩子是一個相對內(nèi)向的孩子，他總是喜歡一個人默默做事。也許正是他這種性格，才能在這個年齡段寫出那么動人的歌曲吧?！?br/>
“您有去關(guān)注過他嗎？”
“當然，我一直秉承師者的責任耐心地教導著他，他也很讓我滿意。事實上我們班的每個孩子我都會認真去關(guān)注的?！?br/>
“如今網(wǎng)上曝光了嚴志的家庭并不富裕，請問這是真的嗎？”
“真的，這是檔案里可以查的東西。”
......
這班主任說的話他就算反駁也沒用，因為她說的都是站在她的角度上認為的。
嚴志也沒想太多，這對他前世來說是司空見慣了。
他點開了下面的評論：
“他沒有買熱搜？那他的熱搜是哪個大佬跟他買的，不會是出bug了吧！”
“還別說，嚴志這么小就能作出這么動人的歌曲，他的未來簡直不可限量?！?br/>
“趁早粉?，F(xiàn)在粉了明天我就算是個老粉了?！?br/>
......
還好名譽沒有受損，他要真成了資本之子以后都不知道怎么面對別人了。
他就這么逛了一會熱搜時間輕輕松松就過去了。
不出意料，關(guān)閉手機前正好看到一個名為“遇見編曲”的熱搜。
走進門時，他特意到家里翻出一個口罩戴在臉上。
手機他也很自然地放在口袋里，學校里只要你到放學前一直保持關(guān)機是允許帶手機的。
至于他為什么帶手機？再遇到那幾個混蛋記者好報警??！
可能是臉具有辨識度的緣故吧，他才剛進校門就引起了周圍人的注目。
有幾個學生隔在遠處竊竊私語：
“真是嚴志嗎？”
“真的，你看他戴口罩就知道了，我們學校除了他誰會戴口罩？
而且我今天中午看到他的照片了，本來他這么走進來我不一定能察覺到他，他戴了口罩太引人注目了，我忍不住仔細看了幾眼才發(fā)現(xiàn)的。”
“不過嚴志好節(jié)儉??！他現(xiàn)在應該不缺錢，可是他身上穿得如此樸素，真是節(jié)儉??！”
靠，弄巧成拙！
嚴志欲哭無淚，灰溜溜地跑回了教室。
回到座位上，他把口罩脫了下來，看見龔誠正把頭埋在手臂彎，眼淚順著手臂滴落到桌子上。
“怎么了？”
原主的記憶都在嚴志腦海里，而記憶往往也是伴隨著情感的，隨意他對原主所有的一切都能全盤接受。
自然也把龔誠當成好朋友。
龔誠把埋著的頭轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，抬起來，露出深紅的眼眶，他深深地看了嚴志一眼，又埋了進去。
“到底怎么了？”
嚴志有心安慰，可這龔誠一副怨懟地樣子。
下午頭兩節(jié)課是數(shù)學課。
方保平提著一個鑰匙扣，甩了幾下，一把丟到了講桌上，傳來一聲響。
他兩腿擺開約九十度，雙手搭在講桌上，瞇縫著眼，露出一副享受的模樣，自顧自地搖起了頭：
“上次，我們講到了什么？誒，講到了什么？我來請一個同學回答一下?！?br/>
等到他睜開眼，兩腿合攏，宛若驚雷般大喊：“龔誠！你來回答一下?！?br/>
龔誠擦了擦眼睛緩緩站起來，他聲音帶著些許委屈地回答：“我不知道?！?br/>
“哈哈！”班里響起了笑聲，甚至有人用大拇指對著龔誠。
同學們被老師點起來，若不知道一般都沉默不語，像龔誠這樣直接的還真是少見。
顯然，方保平也有些發(fā)愣，他快速地眨了幾下眼，翻開了手中的教學方案，邊看邊走到龔誠身邊。
他似乎察覺到了什么，輕輕地拍了下龔誠地肩膀：“還是不要有太大的壓力了，好，你坐下！”
貢獻出了他高中少有的“坐下”兩字，接著自己回答了自己的問題。
龔誠坐下后就沒把頭埋下去了，他只是愣愣地杵在那發(fā)呆。