晚上我陪甄子琦在一道堂里吃晚飯后，我打了一輛出租車就向?qū)W校趕去，甄子琦他吃飯的時候可憐巴巴的挽留我，讓我晚上陪他在一道堂里待一會，可是我跟張老師約好了吃完飯去他那兒學(xué)疊引路紙鶴，我走的時候甄子琦心里還有點不高興，我心里則是有點舍不得。甄子琦是十一歲的孩子，他現(xiàn)在最需要關(guān)愛，這我都能理解，畢竟我是從那個時候過來的。

    回到學(xué)校后，我徑直的向?qū)W校教師宿舍走去，當(dāng)我來到張老師的寢室前，我伸出右手輕輕的敲了三下張老師的門。

    “你進來吧”張老師在寢室里對我吆喝了一聲。

    聽到張老師的吆喝聲，我推開門就走了進去，我看到張老師戴著一副黑框眼鏡坐在書桌前正在寫教案。

    “劉守你先隨便坐，我馬上就完事了”張老師抬頭對我說完這話后，他又低下頭開始寫教案。

    “你先忙吧張老師，我不急”我對張老師應(yīng)了一聲后，就在張老師的寢室里隨便溜達著。

    張老師他資格老，又是謝校長的老師，因此他的待遇要比別的老師好很多，他住的寢室是兩間寢室改成的，一間寢室是臥室，一間寢室是書房，寢室里冰箱，電視，空調(diào)等家用電器都有。

    張老師書房的東墻上掛著一把長三尺的桃木劍，這把桃木劍我見過，張老師他用這把桃木劍曾經(jīng)斬殺過僵尸。

    我隨手拿起掛在墻上的那把桃木見，便用手開始撫摸著它，張老師的這把桃木劍看似平凡，但這把桃木劍里蘊含的能量很大，比師父留給我的那把銅錢劍要大的多。

    我從墻上拿起這把桃木劍還沒過十秒鐘，這把桃木劍突然顫抖了起來，它試圖想要從我的手里掙扎出去，我越是要緊緊的握住它，它掙扎的力度就越大。

    “嗖”的一聲，張老師手里的那把桃木劍還是從我的手里飛了出去，桃木劍它圍著張老師繞了一圈后，自己又飛到原處掛在了東墻上。

    “我這老伙伴認生，除了我，他不愿意讓別人碰他”張老師抬起頭指著墻上的那把桃木劍對我說道。

    “張老師，你這把桃木劍里面蘊含的能量很大”我指著那把桃木劍對張老師說道。

    “法器傳承的時間越長，它們體內(nèi)蘊含的能量就越大。我這把桃木劍是我?guī)煾競鹘o我的，據(jù)我?guī)煾刚f這把桃木劍有七八百年的歷史了”張老師望著墻上掛著的那把桃木劍對我回道。

    “你這把桃木劍有點矯情，我擺弄一會都不讓”我望著張老師的那把桃木劍繼續(xù)說道。

    “這把桃木劍自從有了靈性后，它就只跟著一個主人，直到我死了，它才會換下一個主人。這是一件好事，如果所有人都能駕馭我這把桃木劍的話，我要它有何用，咱們貼身法器如果落得別人手里，你能保證別人不會用它做壞事嗎！”張老師笑著對我回道。我覺得張老師他說的這番話很有道理。

    張老師的書架上擺滿了各個朝代的歷史書，其中清末民初的歷史書占滿了半個書架，我隨手拿起了一本關(guān)于清末的歷史書便認真看了起來。

    “劉守，你對清末時期的歷史好像很感興趣”張老師合上教案抬起頭望向我問道。

    “恩，我對那個時期的中國歷史確實感興趣，一個擁有五千年歷史的古國，卻內(nèi)憂外患，百姓過的民不聊生，這段歷史我們應(yīng)該銘記在心”我放下手里的歷史書對張老師回道。

    “是呀，那時候的中國很亂，西方各個國對我們國家是虎視眈眈，掠奪我們的土地，掠奪我們的資源。后國內(nèi)又出現(xiàn)了針對洋人自發(fā)組織的義和團，窮苦百姓組建的太平天國試圖推翻清政府，以白蓮教為首的邪教四處開花，他們確實讓百姓過的是民不聊生，歷史書上記載，自從鴉.片戰(zhàn)爭開始，到新中國成立，因戰(zhàn)亂而死的能達到一億人，我覺得這都個數(shù)字都是少的”張老師嘆了一口粗氣對我回道。

    “張老師，都說李鴻章他是賣國賊，你是怎么認為的”我向張老師繼續(xù)問道，李鴻章可是一個清末歷史上的大人物，世人多尊稱李中堂，鎮(zhèn)壓太平天國，李鴻章可是功不可沒，1863年~1864年，李鴻章率淮軍攻陷蘇州、常州等地，和湘軍一起基本剿滅太平天國。

    “甲午海戰(zhàn)失敗后，李鴻章因為《馬關(guān)條約》割地賠償了兩億兩白銀成了國人嘴里的賣國賊，是當(dāng)初大清朝無能打了敗仗，如果打贏的話，我們可能給人家割地賠銀子嗎。當(dāng)初的大清朝那是慈溪太后和光緒皇帝的，李鴻章想要賣國他根本就沒有這個資格，然而這一切都是慈溪太后幕后指使他做的，他只是一個背黑鍋的人。沒有李鴻章當(dāng)初的置辦洋務(wù)，咱們中國的工業(yè)水平到現(xiàn)在也不會進步這么大，我個人認為他應(yīng)該是民族英雄”張老師一臉激動的對我說道，張老師的見解和我一樣，我覺得李鴻章為當(dāng)初的大清朝付出了很多，得到的卻是一世的罵名。

    “好了，咱們不去談那些過去的歷史了，我來教你疊引路紙鶴”張老師招呼著我到他的身邊。

    “恩”我應(yīng)了一聲就走到了張老師的身邊。

    “引路紙鶴是我?guī)煾競鹘o我的，至今在咱們中國道教里，會疊引路紙鶴的絕對不超過五個人”張老師笑著對我說道。

    “張老師，為什么你們不把引路紙鶴這個技藝傳給更多人”我一臉疑惑的向張老師問道。

    “有些東西能傳，但有些東西不能傳。咱們就拿隱身符來說吧，如果讓那些心術(shù)不正的人學(xué)會了，那結(jié)果是不堪設(shè)想的。你說的問題我不是沒考慮過，咱們道教的有些東西不傳給后人卻是有些可惜了，但如果他們學(xué)會了這些本事做些損人不利己的事，還不如讓那些本事都跟著我進了棺材”張老師一臉認真的對我說道。

    “張老師，那你為什么要傳給我，你就不怕我做些損人不利己的事”我笑著向張老師問道。