徐又飛臉上的得意洋洋的笑容瞬間凝固了。

    聽校長楊渠的語氣，好像是在鼓勵炎征闡述自己這么做的理由啊。

    這到底是怎么回事？那之前炎征表現(xiàn)出來的樣子，這貨應(yīng)該是很怕到校長室來才對。

    可是，現(xiàn)在再看炎征的表情……

    一臉輕松，哪有半點(diǎn)先前那副慌慌張張的樣子？

    靠！這貨是裝的，一定是裝的！

    炎征沒理徐又飛疑惑的眼神，在旁邊的沙發(fā)上坐了下來，笑道：“嗯，我這做當(dāng)然有我的理由。我就逐條解釋吧?！?br/>
    徐又飛用眼角瞥了他一眼，面露嘲諷。

    心想，這么違反教學(xué)大綱的事情，你要是都能洗白了，老子的名字以后就倒著寫。

    “第一條：不按教學(xué)大綱上課，私自亂改課程。這個(gè)說起來真是讓人心痛啊，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)大綱的編排完全拋棄了中醫(yī)本身的特色，用西方學(xué)科的規(guī)劃方式來進(jìn)行課程規(guī)劃。說難聽點(diǎn)就是邯鄲學(xué)步，完全不適合中醫(yī)教育，徒浪費(fèi)時(shí)間，誤人子弟而已?！?br/>
    炎征嘆了口氣，難過地道。

    這一回他倒不是裝的，是真情實(shí)意的表現(xiàn)。

    第一眼看到那個(gè)課程安排時(shí)，炎征就知道整個(gè)中醫(yī)教育的結(jié)癥所在了。

    整個(gè)培養(yǎng)模式就錯(cuò)了，而且是錯(cuò)的離譜，完全不可能依靠這套模式去培養(yǎng)出合格的中醫(yī)人才來。

    “我們的教學(xué)大綱居然錯(cuò)得這么離譜？”

    楊渠一愣，旋有繼續(xù)道：“炎老師能跟我仔細(xì)講講其中的道理嗎？”

    他知道炎征的本事，而且楊渠是個(gè)虛心的人，知道炎征這么說肯定是很有道理的，于是趕緊發(fā)問。

    “好的。首先，中醫(yī)課程數(shù)量太少。我算過了，中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)學(xué)課程的配置比例，居然差不多達(dá)到了1:1的比例，那我們這到底是在培養(yǎng)中醫(yī)呢還是在培養(yǎng)西醫(yī)？人的精力本來就有限，而且大學(xué)里學(xué)生一下子沒有了管束，經(jīng)受不住外界的誘惑，分心的事情太多，這樣就更難花時(shí)間在中醫(yī)上了。”

    “設(shè)置點(diǎn)西醫(yī)課程倒還勉強(qiáng)說得過去，畢竟也同樣是醫(yī)學(xué)?？墒?，我還發(fā)現(xiàn)，除此之外居然還有大量的英語課程！這樣下來，中醫(yī)的課程只占到了總體課程比例的40%，這對于培養(yǎng)出一個(gè)中醫(yī)人才來說是根本不夠的！”

    炎征一談到這個(gè)課程的比例問題，就火氣上涌，恨不得去找到那個(gè)設(shè)計(jì)課程的罪魁禍?zhǔn)?，然后扇他一百個(gè)大耳光。

    楊渠聽得心中認(rèn)可，還沒等他開口，徐又飛就搶著諷刺道：“炎老師這就是不懂了。西醫(yī)是現(xiàn)在的主流醫(yī)學(xué)，是先進(jìn)科學(xué)，不學(xué)怎么可以？難道我們的學(xué)生光懂點(diǎn)陰陽五行就能看病了嗎？還有英語，英語是目前國際上最流行的語言，和外國人打交道，那個(gè)不要會英語的？不會英語怎么走上社會？”

    “那請問，徐主任懂英語嗎？”

    炎征就知道徐又飛這種崇洋媚外的貨色會這么說，陰陽怪氣地反諷道。

    “我……你這是胡攪蠻纏，我年紀(jì)大了不會英語也是正常。跟小年輕能比嗎？”

    徐又飛一句話就被炎征給噎住了，只好拿年紀(jì)說事狡辯道。

    “先不說我們的學(xué)生沒有多少用到英文的機(jī)會，就是要用，讓專門的翻譯來服務(wù)就可以了，那樣才符合分工協(xié)作的原則?，F(xiàn)在這種全民英語的搞法純粹是浪費(fèi)全國人民的時(shí)間、金錢和感情。除了養(yǎng)出一幫腦滿腸肥的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，絕大多數(shù)華夏人都是英文的受害者?！?br/>
    炎征不屑地道。

    他說的完全是事實(shí)，也是絕大多數(shù)受苦受難的華夏學(xué)子的心聲。

    “另外，你所說的西醫(yī)先進(jìn)，也不對。我承認(rèn)西醫(yī)的外科是很先進(jìn)，但是他們的內(nèi)科呢？西醫(yī)的內(nèi)科比起中醫(yī)內(nèi)科來差遠(yuǎn)了。就算說是拿幼稚園的孩童比之成年人的差距也不為過。另外，我承認(rèn)西醫(yī)的設(shè)備也是先進(jìn)的很好用的，但是，這些設(shè)備都是現(xiàn)代工業(yè)文明飛速發(fā)展的產(chǎn)物，是其他的機(jī)械、電子、物理、化學(xué)的產(chǎn)物，而不是西醫(yī)醫(yī)學(xué)本身的產(chǎn)物。”

    炎征有理有據(jù)地繼續(xù)反擊道。

    “你……狂妄！”

    徐又飛被他說的一時(shí)想不出反擊的話來，只好給他扣了頂狂妄的帽子。

    如果炎征直接否定西醫(yī)先進(jìn)，那他可以直接罵炎征是清朝閉關(guān)鎖國的思維，愚昧落后。

    可是炎征偏偏不如他所愿，在否定西醫(yī)整體先進(jìn)性的同時(shí)，又肯定了西醫(yī)的外科水平。在肯定西醫(yī)設(shè)備優(yōu)勢的同時(shí)，又否定了這是西醫(yī)學(xué)本身的成就。

    這種又拉又打，剛?cè)岵?jì)的戰(zhàn)法，立刻就讓徐又飛吃癟了，一時(shí)間想不出話來反駁他。

    “嗯，小炎說的很有道理，很深刻啊。幾句話就把西醫(yī)的優(yōu)缺點(diǎn)剖析清楚了，請繼續(xù)說下去?！?br/>
    楊渠聽得點(diǎn)了點(diǎn)頭，伸出手鼓勵炎征道。

    聽到校長這么認(rèn)可炎征，徐又飛只好斷了在這點(diǎn)上反擊的念頭。

    “現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展迅猛，每一樣學(xué)科都是越來越復(fù)雜，越來越龐大。我昨天看到個(gè)新聞，說是我國需要大量的軸承專業(yè)的人才，可惜本來10多個(gè)有此專業(yè)的大學(xué)，都自作聰明地把軸承專業(yè)改成了大工業(yè)專業(yè)，希望適用面廣一些?！?br/>
    “結(jié)果呢？那些校方期望的，適用面廣的人才完全沒有任何就業(yè)的競爭優(yōu)勢。而我國唯一一個(gè)保留了軸承專業(yè)的高校，此專業(yè)的幾十個(gè)畢業(yè)生早就被高薪預(yù)定，一搶而空。光是一個(gè)軸承就要專心學(xué)4年，那我們博大精深的中醫(yī)呢？能不能讓中醫(yī)學(xué)子專心學(xué)中醫(yī)內(nèi)容學(xué)4年呢？”

    炎征侃侃而談道。

    他做的這個(gè)類比很有說服力，楊渠甚至打開筆記本，把他說的關(guān)鍵內(nèi)容記錄下來，顯得非常認(rèn)真。

    徐又飛看楊渠的樣子，也就聰明地沒敢反駁。

    炎征看了看兩人的樣子，精神大振，接著道：“其次，就是一個(gè)舍本逐末的問題。什么是本，什么是末？我看了那本《中醫(yī)理論基礎(chǔ)》，編寫的人沒有什么臨床經(jīng)歷，本身就是水平有限之輩，對經(jīng)典的擇取重編并不合理，這就是末。中醫(yī)的核心智慧就在四大經(jīng)典里，幾千年來的中醫(yī)教育就是從四大經(jīng)典來的，這個(gè)是根本中的根本，只要學(xué)會了四大經(jīng)典，那就是江山在手，天下我有！”

    炎征說著就不自覺地握緊了拳頭，雙目神光乍現(xiàn)，旋又?jǐn)咳?，給人一種無形有實(shí)的強(qiáng)大壓迫感。

    徐又飛本來還想嘲笑他食古不化，被他的鷹目一看，立刻不自覺地大了個(gè)哆嗦，竟說不出話來。

    “最后，我們的課程設(shè)計(jì)不注重實(shí)踐，真正的實(shí)際操作要到大四末甚至大五才有。這完全不是中醫(yī)的本色。因?yàn)?，中醫(yī)本身就是一門實(shí)用型技術(shù)，任何實(shí)用性技術(shù)都是邊學(xué)邊用的，學(xué)用結(jié)合的，你不用的話怎么能學(xué)會呢？所以，我把大三才有的針灸課程提到了一年級，并且合并入《黃帝內(nèi)經(jīng)》的教學(xué)中，《靈樞》本就是針灸寶典，這叫正本清源?！?br/>
    炎征把他更改教學(xué)大綱的最后一條原因說了出來，感覺非常的痛苦。

    糾正中醫(yī)教學(xué)中的弊病，本身就是他來學(xué)校當(dāng)老師的主要目的。

    本來炎征還想過段時(shí)間，把問題總結(jié)總結(jié)再和校長說的呢。這次被徐又飛胡攪蠻纏下，正好趁機(jī)把這些問題說出來，還省得他多跑一趟了。

    “哼，這完全是胡說八道！理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，理論都沒學(xué)全怎么去實(shí)踐？醫(yī)學(xué)是嚴(yán)肅的事情，可不是擰個(gè)螺絲釘敲幾下榔頭可以比較的。如果學(xué)生一個(gè)失手，把病人扎壞了怎么辦？誰負(fù)責(zé)，你負(fù)責(zé)嗎？”

    徐又飛先前被炎征瞪得打了個(gè)哆嗦，大覺丟人，在聽到炎征這最后一條理由的時(shí)候，大叫慶幸，立刻責(zé)難道。

    這次他到不是瞎扯，現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系那么差，要是學(xué)生把人家一個(gè)不好扎壞了，絕對是件大事。

    “我當(dāng)然可以負(fù)責(zé)了！我會先培養(yǎng)出學(xué)生的基礎(chǔ)施針能力，只要避開一些施針的禁忌，針灸是不會把人扎壞的。再加上我從旁指導(dǎo)，保證讓學(xué)生針針見效，大幅增強(qiáng)他們的學(xué)醫(yī)信心！”

    “我們老一輩的名中醫(yī)，近了說，比如傷寒大家劉渡舟劉老，就是自己生病后才學(xué)習(xí)中醫(yī)，然后學(xué)了一點(diǎn)后白天就給人看病，晚上看書自學(xué)。周而復(fù)始，乃成大家。再往遠(yuǎn)了說，仲景、皇甫謐等古代中醫(yī)先賢無不如此！可見此乃學(xué)醫(yī)正道也！”

    炎征有點(diǎn)小激動地道。

    他那天下無雙醫(yī)術(shù)就是這么邊學(xué)邊用出來的，學(xué)了大半內(nèi)經(jīng)，師父就讓他出診。第一次扎針就治好了病人的腰痛，那一針給他帶來的學(xué)醫(yī)信心，無可估量。

    楊渠聽得頻頻點(diǎn)頭，高興地道：“炎老師說的太對了！就好像我們的開國太祖所說的：在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭。我看我們可以借用一下，改一改，就叫在行醫(yī)中學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)嘛！真是很好的想法，對培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)學(xué)子大大有利！這三個(gè)理由都說的很有道理，我要找天召集領(lǐng)導(dǎo)層開開會，好好講講這些事情?！?br/>
    徐又飛本來還想反擊的，一聽校長楊渠這么說，只好干咳兩聲把話咽了下去。

    他做夢都想不到，自己精心設(shè)計(jì)的罪名，居然會被炎征這么輕易地躲了過去，這還不夠，甚至還得到了校長的贊揚(yáng)。

    “至于第二個(gè)問題和第三個(gè)問題嘛，實(shí)在是不值一駁?！?br/>
    炎征看著徐又飛那有話說不出口的樣子，得意洋洋地道。