農(nóng)村人從農(nóng)村進入城市，又從小城市往大城市搬遷，這是社會發(fā)展的進程。
回到省城，唐明耀只和父親簡單商量了一下，就做出了下學(xué)期把唐凌風(fēng)轉(zhuǎn)到省城來讀書的決定。還有縣城的店面，也準(zhǔn)備物色一個人手，幫忙看店，把母親接到省城來團聚。
休息了幾天，唐明耀重新進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一件事，給系統(tǒng)升級。
他的讀書系統(tǒng)版本2.0升級已經(jīng)兩年了，一直在用，但唐明耀感覺之前用積分的算法，已經(jīng)越來越跟不上節(jié)奏。
最大的矛盾是，金錢上入賬越來越多、越來越快，現(xiàn)在他一本書的出版版稅多達幾十萬，如果一直按以前的固定積分計算方式，這些錢將一直攥在手里，無法消費出去，最多拿去不斷投資，賺取更多的錢。
然而，假如無法把錢用在自己身上，掙再多的錢，意義又何在？
所以，他需要換個計算方法。
按次數(shù)計算是最簡單的。
比如累計積分時，這樣計算:每天完成讀書任務(wù)1小時，計完成任務(wù)一次；
而消費積分時，則可以這樣計算:
1、連續(xù)完成任務(wù)150次，可獲得“不超過當(dāng)月平均收入”的消費機會一次；
2、連續(xù)完成任務(wù)1000次，可獲得“不超過當(dāng)年總收入1/2”的消費機會一次；
3、完成任務(wù)總數(shù)達到3000次，將獲得“不超過存款總額”的大型消費機會一次；
備注:當(dāng)消費機會被用掉，當(dāng)前層次的機會，從消費之日起重新累計。
做完調(diào)整，唐明耀把之前累計的積分，全部按照10:1的比例，轉(zhuǎn)換成了任務(wù)次數(shù)。
這樣他手上就有了2800多分的累計次數(shù)。
這是之前兩年未消耗積分的全部余額。
而且因為基礎(chǔ)任務(wù)沒有斷過，現(xiàn)在他手上已經(jīng)捏著了前兩個檔次的消費機會，再累計一百多次，還能獲得第三個檔次的機會，這足以把自己的存款全部花掉！
按這個思路修改之后，唐明耀的收入和消費，就不會被系統(tǒng)積分所限制，符合他之前設(shè)計“系統(tǒng)”的初衷。
接下來，唐明耀又把其他細節(jié)也做了相應(yīng)調(diào)整，把整個系統(tǒng)升級到了3.0版本。
之后花了兩個小時，完成今天的基礎(chǔ)任務(wù)，然后在記錄本上寫:
基礎(chǔ)1:讀書一小時。
基礎(chǔ)2:完成寫作任務(wù)。
基礎(chǔ)3:完成半小時鍛煉。
本日完成任務(wù)次數(shù):3次。
累計完成任務(wù)總數(shù):2826次。
現(xiàn)在做每天的記錄時，他不會像以前那樣，寫得事無巨細，只需做個簡單記錄就行。
因為系統(tǒng)的作用是培養(yǎng)自律和習(xí)慣，經(jīng)過三年的堅持，他已經(jīng)基本達成了目的，所以沒必要那么一絲不茍。
其實到了現(xiàn)在，每日做系統(tǒng)記錄，也僅僅只是一個習(xí)慣罷了，作用是時刻警醒自己。
這個習(xí)慣，也許會保持一生，也許哪一年唐明耀覺得自己已經(jīng)足夠強大、足夠自律，它已經(jīng)沒有必要存在了，于是就會直接放棄掉。
當(dāng)然，現(xiàn)在還是需要保持每天記錄的。
空閑下來，唐明耀開始琢磨之前就在準(zhǔn)備的，寫一本關(guān)于心理方面書籍的事情。
以他現(xiàn)在的水平，專業(yè)心理學(xué)書籍是不可能寫的，但是可以迂回一下，以心理學(xué)為內(nèi)核，寫一些相關(guān)的作品。
素材都是現(xiàn)成的，身邊各種各樣的人物，都是他的創(chuàng)作原型。
要寫作，第一步是確定寫作形式。
？科普性介紹？還是別的什么形式。
斟酌之后，唐明耀決定用普通人的口吻，講述身邊故事的形式，來寫這本書。
寫作目標(biāo):通過講故事引起讀者共鳴，在里面加入一些簡單的心理學(xué)知識，達到科普的目的。
書名:我們都是受傷的一代人》。
動筆之前，唐明耀先找到女朋友，問她:“我打算寫一本書，把你的經(jīng)歷寫在里面，你覺得怎么樣？”
“什么書？嗎？”
“不，就是一本讀物性質(zhì)的書。用你做原型，隱去隱私信息?！?br/>
“好啊。不過我一直讀書，生活這么簡單，好像沒什么經(jīng)歷可以寫。”
唐明耀說:“有寫的，寫出來給你看。”
羅文溪好奇又滿足的點點頭，覺得男朋友能把自己寫在書里，有一種特別的甜蜜感。
回到家里，唐明耀動筆開始寫第一個故事。
我的生活中有這樣一個女孩。
姑且稱她為“小蕓”吧。
她勤奮、努力、乖巧、懂事，性格溫柔，長相可人，是很多男生心目中夢幻般的女孩。
她時常會被男生在走廊或操場攔住表白，更多的時候，是在自己的課桌里發(fā)現(xiàn)別人投來的情書，具名或不具名的，有詞句優(yōu)美的，也有寫得不是那么通順的。
女孩的家境優(yōu)渥，衣食無憂，讀書成績也很好，父母對她也沒有特別嚴厲，生活似乎完美到無可挑剔……
然而就是這樣一個女孩，突然有一天，她告訴父母說:“我不想讀書了，我想出去打工。”
家人和朋友聽了都很錯愕。
為什么不讀書？
老師不好？學(xué)校不好？同學(xué)不好？還是別的什么原因？
然而小蕓卻搖著頭，把所有的理由都一一否決了。她想出去打工的理由很簡單，讀不下去。
一個成績優(yōu)異的女孩，外界沒有給她任何壓力，她卻說自己讀書讀不下去。這是怎么回事？
寫好開頭，回頭讀了一下，稍微有點口水話。
唐明耀決定先不修改，把第一個故事寫完之后，再慢慢精修。
這不是寫網(wǎng)文，必須要趕進度，他有的是時間，把這個故事寫到自己最滿意的程度。
接下來幾天，他就躲在家里，安心寫作。
一個故事其實是寫不了多長，他用開篇懸疑的手法先勾起讀者的興趣，然后逐一解開謎團，最后再告訴讀者答案。
有點像央視出的那種探秘節(jié)目。
不同的是，唐明耀想要探秘的，是故事背后的心理學(xué)根源。
他把羅文溪兒時的遭遇、想輟學(xué)的心路歷程、以及發(fā)現(xiàn)問題之后的解決方法，都在故事里寫了出來。
全篇寫完，一共也就兩萬字。
這是第一個故事，接下來，他還準(zhǔn)備把這幾年身邊那些典型的故事，都化入書中，組成一個系列故事。
它們將有一個共通的主題:揭露我們這一代人，在不成熟的家庭環(huán)境下受到的創(chuàng)傷，并給出初步的解決辦法，由此引起一代人的共鳴！