高三第一學期期末考試成績一出來，東海中學又是一片嘩然。

    慢班高三（4）班的總分平均分遠遠超過了兩個中班，只跟快班相差了十一分。四個高三畢業(yè)班的平均分數(shù)分別為：505分，437分，442分和494分。

    最讓人感到不可思議的是，李錦軒教的高三（4）班的語文平均成績，竟然在全年級中名列第一，真的超過了快班。

    這又是一個讓人難以置信的奇跡，李錦軒再一次一舉成名。許校長高興得眉開眼笑，不住在會上表揚他，然后鼓勵他將慢班改造成快班和語文速成法寫成兩篇教育論文，在教育雜志上發(fā)表出去。這樣，不僅他個人可以揚名全國，就連東海中學也可以名震四海。

    李錦軒化了整整一個寒假，才將兩篇心得性的教育論文寫好。開學后，他拿給校長和教研組長傳閱，讓他們提出修改意見。他根據(jù)這些教育行家的建議，進行了認真的修改，然后再給相關(guān)的教育雜志寄去。

    只過了一個多月，他就分別收到了兩篇稿子的用稿通知。稿子還沒有發(fā)表出來，市里和全國的中學教育系統(tǒng)還沒人知道他的名字，但他在縣教育系統(tǒng)卻名聲顯赫，被人到處傳揚。

    于是，在全縣教育系統(tǒng)班主任工作會議上，李錦軒被邀請去介紹經(jīng)驗。他根據(jù)校長和教研組長們的建議，不再把自己摸索的語文教學法稱為“李錦軒教學法”，而改稱“語文速成法試探”。把“慢班超快班的成功經(jīng)驗”改為“改變慢班工作的一些體會”。這樣，顯得謙虛妥當一些。

    那天是個星期天，全縣一千多名老師從四面八方趕來開會，會議放在縣二招的大禮堂里進行。縣工商局三名正副局長參加了會議。

    工商局江局長講完話，主持會議的副局長于明陽就宣布：“下面由東海中學優(yōu)秀班主任，高中語文老師李錦軒同志，給我們介紹慢班變快班和語文速成法的成功經(jīng)驗，大家歡迎！”

    主席臺下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

    趙上宇風度翩翩地走上主席臺，坐上發(fā)言桌，拿出寫好的講稿，聲音宏亮地說：“尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同志們，我叫李錦軒，是東海中學高三（4）班的語文教師兼班主任。我走上教育崗位還不到兩年，所以根本沒有什么經(jīng)驗可言?？墒枪ど叹值念I(lǐng)導既然讓我來介紹一下我走上教育崗位后的一些做法和體會，我就不好推辭，只好在這里班門弄斧。下面，我就如實向各位領(lǐng)導和老師匯報一下我的一些做法和體會，說得不對的地方，希望大家批評指正。”

    開始，他還照著講稿念，但念念，他覺得太一本正經(jīng)，形而上學，不夠生動具體，于是，他就脫離講稿，生動傳神地臨場發(fā)揮起來。他從走上講臺的第一課鎮(zhèn)住“差生”講起，象講故事一樣繪聲繪色，滔滔不絕，一講就講講了兩個多小時，下面的班主任老師個個都聽呆了。

    會場上，一會兒鴉雀無聲，一會兒掌聲雷動。

    在講到慢班變快班的經(jīng)驗時，他從幾個不同的角度，講了五六條經(jīng)驗，諸如要有一棵熱愛教育事業(yè)的赤膽忠心，愛崗敬業(yè)；要敬重學生，愛生如子；要講究方法，對癥下藥等等。

    臺下的聽會者幾乎個個都在作著記錄。

    可會后，有人向他討教成功的真正奧秘時，他只說了一句話：“要讓學生敬重你，然后跟他們交朋友。”

    “那么，你是怎么跟他們交朋友的呢？”幾個班主任跟在他的屁股后面，非要問個明白。因為他剛才會上講的那幾條，他們都做到了，可就是沒有取得象他那樣的神奇效果。

    李錦軒搔搔頭皮，想了想說：“主要的，我都在會上講了，還有些東西恐怕只能意會，不能言傳?；蛘哒f是拿不上臺盤的，只有自己在實踐中不斷摸索，才能掌握最適合他們的教育方法。就象談戀愛，每個成功者都有自己的一套辦法。要是你問他們是怎么談成的，他們恐怕只能一笑了之了。”

    他象接受記者采訪的明星一樣，被急于要向他學習以求速成的老師們圍得水泄不通。

    稍微停頓了一下，他又說：“我就簡單舉一個例子吧，我的班上有個最頑皮的學生，他腦子是聰明的，就是用不到學習上來，而是以跟老師作對為驕傲，在課堂上想著法子作弄教英語的女教師。無論我采用怎樣的辦法，他就是當面答應改，背后照樣做。一天，我把他叫到宿舍里，他以為我又要批評他，就抵觸地犟在門邊，眼睛白白地看著我。我一本正經(jīng)地說，施輝，今天叫你來，老師想請你幫個忙。一句話就消除了他的戒備心理?！?br/>
    “他平時是個很講哥們義氣的學生，一聽老師讓他幫忙，馬上爽快地說，真的，李老師，只要我能幫的，一定辦到。我就說，我知道你爸是供銷社主任，能不能幫我開個后門，買輛鳳凰牌自行車？他一口答應。

    “過了幾天，就帶我去他爸的供銷社買車。一路上，我跟他推心置腹地聊天，他感到親切；到了他爸那里，我又說他比以前大有進步。他的自尊心得到了滿足，對我產(chǎn)生了感激之情。這車我就是給那個英語老師買的，當我們騎了車回來，那個教英語的李老師從我手里接過自行車，對施輝表示感謝時，施輝感動得濕了眼睛。

    “這個在批評面前從不肯低頭的學生，在老師的一聲謝謝聲中，低下了倔強頑皮的頭顱。過了一會，他抬起頭說，李老師，以前，我對不起你，以后，我再也不跟你作對了。就這樣，后來他就跟我們交上了朋友。我讓他當了班里的體育委員，讓他協(xié)助我管好班級的紀律。你們說，這種事，我能在臺上說嗎？”

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