感恩，就是得到恩惠的人，對(duì)施恩者的回報(bào)。這種回報(bào)，絕不是將得到的恩惠，按得到量予以返還。當(dāng)然，對(duì)于接受恩惠的人，要有“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的心。對(duì)于付出恩惠方，在它們付出恩惠后，并不是要求必須要得到回報(bào)。
也許受恩人一個(gè)感激的眼神、或一篇書(shū)信、或一則短信、或成為對(duì)社會(huì)有用的人，或在有能力的時(shí)候，能將恩惠傳遞出去，施恩者，就會(huì)得到滿足，就會(huì)覺(jué)得自己的付出是值得的。這就要求，得到恩惠的人，一定要將得到的恩，有所回報(bào)、有所傳遞，才能讓人與人之間充滿愛(ài)、充滿溫暖！有恩必感，決不能將感存起來(lái)！
我七歲之前，一場(chǎng)罕見(jiàn)的三年自然災(zāi)害，無(wú)情地先后奪去了父母的生命！在我和姐姐，最需要父母親關(guān)愛(ài)和呵護(hù)的時(shí)候，他們的離去，讓我們的幸福生活戛然而止，一下子從天堂墜入地獄！
從父母去世的七歲，到二十二歲期間的十五年里，我經(jīng)歷了在伯伯家的人為折磨，下鄉(xiāng)期間的勞動(dòng)和生活的煎熬，求學(xué)路上缺乏資助的窘迫。特別是在伯伯家的八年，下鄉(xiāng)后的第一年，這九年時(shí)間，基本上是掙扎在死亡線上！
幸運(yùn)的是，在我人生關(guān)鍵的十五年里，得到的人間恩惠，卻是最多的。這些恩惠，有來(lái)自黨和政府的、小學(xué)和中專學(xué)校的、縣城居民組織的、農(nóng)村基層組織的。當(dāng)然，更多的是，這些組織中的領(lǐng)導(dǎo)和普通群眾。特別是在死亡線上掙扎的九年里，如果沒(méi)有好心的老師、燒石灰的老板、院子里的婆婆伯娘、生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我可能早已經(jīng)不在人世，是他們的無(wú)私恩情，讓我得以繼續(xù)生存下去！
自己的過(guò)往人生，在熬過(guò)了幾年的生死關(guān)，下鄉(xiāng)四年多的艱苦勞作，和兩年多的中專忘我求學(xué)，其余時(shí)間，不管是懵懂無(wú)知的幼年，還是學(xué)成再次參加工作，在機(jī)關(guān)、去鄉(xiāng)下、去基層場(chǎng)站工作，直到退休后的而今，無(wú)論是在生活、工作和學(xué)習(xí)上，都是一帆風(fēng)順！特別是下鄉(xiāng)期間的艱苦奮斗，成就了我人生的輝煌！是鄉(xiāng)下四年的打拼，鑄就了我后來(lái)四十年的平安幸福！這個(gè)幸福的源泉，不出意外，必將延續(xù)到我生命的盡頭！
如果把人生分為幼年、童年、少年、青年、中年和老年這幾個(gè)階段，在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)走完了前面的所有路程，就要邁入最后的一段人生路——老年。在快要進(jìn)入老年社會(huì)的時(shí)候，細(xì)細(xì)回顧過(guò)往，對(duì)于這個(gè)社會(huì)，自己總體來(lái)說(shuō)，還是付出的少，索取的多。特別是對(duì)于恩惠，只知道接受，卻不懂得回饋！
回想自己幾十年的人生，風(fēng)風(fēng)雨雨，跌宕起伏。其間有幼年父母視若寶貝的幸福；童年和少年失去父母成為孤兒，遭受伯伯、伯娘殘酷虐待的痛苦；少年到青年下鄉(xiāng)勞動(dòng)鍛煉，成果豐碩；后又到四川畜牧獸醫(yī)學(xué)校讀書(shū)求學(xué)，通過(guò)艱辛的努力，學(xué)業(yè)完滿；學(xué)成再次參加工作，娶妻成家生子，生活平穩(wěn)；中年工作進(jìn)步，三口之家其樂(lè)融融；彈指之間，已快步入老年。可以預(yù)期，在國(guó)家強(qiáng)盛的大背景下，我的幸福人生，必將繼續(xù)延續(xù)。夕陽(yáng)的光輝，將會(huì)始終與我的晚年相伴！
從二十二歲到六十歲，中間相隔三十八年。在學(xué)校學(xué)成畢業(yè)時(shí)，由于我們學(xué)校是省屬學(xué)校，學(xué)生雖不是來(lái)自省，但在分配工作時(shí)，卻是省分配。一個(gè)班的同學(xué)，在畢業(yè)的時(shí)候，有安排到省上的、地區(qū)的，更多的是被分回原籍。當(dāng)然，在臨近畢業(yè)的時(shí)候，班主任老師，都會(huì)分別征求學(xué)生對(duì)分配的想法和要求，多數(shù)還是愿意回到原籍。我也要求過(guò)回本縣，而且也得到老師的默許。
然而，在分配的檔口，恰遇班主任老師生病，學(xué)校臨時(shí)安排了一個(gè)老師代任。該老師本就對(duì)我有看法，估計(jì)是在決定分配的時(shí)候，以我沒(méi)有父母，需要照顧為理由，把我和班上的另兩個(gè)同學(xué)，跨地區(qū)，分到了涪陵地區(qū)。到地區(qū)后，其中一人下派到了涪陵縣，我和其中的一個(gè)同學(xué)，又到了墊江縣農(nóng)業(yè)局。
在墊江，一晃幾十年，從農(nóng)業(yè)局到農(nóng)場(chǎng)，再回畜牧局，雖工作幾經(jīng)變換，卻一直在縣城周圍。這里雖與璧山老家和榮昌學(xué)校，有一定距離，但并不遙遠(yuǎn)，我卻在分配工作離開(kāi)后，就像在人間蒸發(fā)了一樣。
三十八年間，對(duì)那些給我施過(guò)恩的人，沒(méi)有去過(guò)只言片語(yǔ)。在伯伯家苦難的日子里，無(wú)論是學(xué)校的老師、還是街坊的婆婆大娘，給過(guò)我恩惠的人問(wèn)起，我曾經(jīng)救助過(guò)的那個(gè)孤兒，現(xiàn)在還在不在，是好人還是壞人，沒(méi)有人知道！
上山下鄉(xiāng)期間，幫助過(guò)我的普通農(nóng)民，以及農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)到當(dāng)年到我們這里落戶的那個(gè)知青，被保送去學(xué)校讀書(shū)，學(xué)成沒(méi)有，分配到哪里了，有沒(méi)有為社會(huì)做出貢獻(xiàn)？沒(méi)有人知道！
進(jìn)入專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，給過(guò)我學(xué)習(xí)上、物質(zhì)上幫助的老師和同學(xué)，問(wèn)到當(dāng)年入學(xué)時(shí)，知識(shí)和經(jīng)濟(jì)都嚴(yán)重欠缺的那個(gè)同學(xué)，分配工作后，有沒(méi)有將所學(xué)服務(wù)人民，在工作上做出成績(jī)？沒(méi)有人知道！
如果說(shuō)在下鄉(xiāng)前，我還是一個(gè)尚未成年的孩子，不懂得什么叫感恩，尚可以理解；下鄉(xiāng)后和學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，由于知識(shí)淺薄，還不懂，也可以原諒；再次參加工作后，還不知道感恩，就難以讓人容忍！
當(dāng)然，我或許可以為自己辯解，說(shuō)自己這些年在外面混得孬，沒(méi)有臉把自己的情況告訴恩人；或已經(jīng)把得到的恩惠，返還給了社會(huì)；或把恩人那里得到的恩惠，存進(jìn)了心里。用這樣一些辯解，不僅顯得蒼白無(wú)力，而且冷酷無(wú)情！
只要努力了，即便干得差，恩人也不會(huì)在意。有沒(méi)有把得到的恩惠，傳遞出去，得由工作過(guò)的單位的同事或群眾來(lái)評(píng)議。特別是將應(yīng)當(dāng)感的恩存起來(lái)，就是沒(méi)有感恩的心，其實(shí)是只有自己，沒(méi)有別人的自私自利的人。
在即將邁入老年社會(huì)的檔口，細(xì)細(xì)回憶過(guò)往，通過(guò)聯(lián)想發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，怎么辦呢？對(duì)三十八年前得到的恩惠，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)交代。對(duì)這三十八年來(lái)，對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有沒(méi)有回報(bào)，也應(yīng)該有個(gè)說(shuō)法，不能就這樣一“走”了之！
采用什么樣的方式呢？現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，比較好的辦法，就是用寫自傳的方式，或者說(shuō)叫寫回憶錄的方式，把自己在每個(gè)階段中，得到的幫助和恩惠，取出點(diǎn)滴，也把自己得到的恩惠，有沒(méi)有傳遞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的載體，如實(shí)地呈現(xiàn)給人們，讓關(guān)注我人生經(jīng)歷的讀者，去探索和評(píng)辯。
用自己的親身經(jīng)歷，警示人們，一定要知道感恩，不能像我一樣，把善良的人們給與我的恩惠，一存就是幾十年，且從沒(méi)有想到過(guò)要回報(bào)！我的只求索取，不思感恩回報(bào)，起碼也是一個(gè)缺乏道德的人！
(本章完)