“這兩節(jié)課，我們主要是分組做實驗，通過實驗讓大家更好地掌握高考化學的考點……”

    化學老師正站在講臺上，化學書卷在手里，一本正經(jīng)地交代實驗注意的事項和實驗目的。

    班長把分組的情況發(fā)到每個人的手里。

    喻溫文和楊天銘都在一組，林深夏作為多出來的一個人扔到了二組。

    喻溫文故作惋惜地朝他揮了揮手。

    林深夏剛要敲她的腦袋瓜子，她提前一步洞悉，拔腿就跑，樂呵呵地要大顯身手。

    雖然對喻溫文來說，理科虐她千萬遍，但她還是對它如初戀，尤其是要做化學實驗的時候，這是她最開心的。

    親眼看著各種化學藥品混合反應，生成另一種不搭架的物質(zhì)，是一件特別神奇而又好玩的事情。

    “溫文，咱們兵分兩路，你去拿反應容器，我去拿反應藥物。”

    楊天銘接到實驗任務，躍躍欲試。

    “好?！?br/>
    喻溫文掩蓋不住內(nèi)心的激動。

    她們這組做的是乙炔的制取實驗。

    喻溫文按照標簽尋找需要的實驗器皿。

    她拉開櫥柜，一排亮閃閃的“圓底燒瓶”，隨手拿了一個。

    “笨蛋！那是蒸餾燒瓶。”

    聲音從她的身后傳來。

    喻溫文仔細地瞧了一眼，尷尬地放回去。

    圓底燒瓶只有一個開口，蒸餾燒瓶有兩個開口，她剛眼瞎沒看到。

    “我看看，又沒要拿?！?br/>
    喻溫文試圖挽回一點顏面，趕緊岔開話題，“你們做什么實驗？”

    “很沒意思的?！?br/>
    林深夏跟在她身邊轉(zhuǎn)悠，很快幫她拿齊了。

    喻溫文對著小紙條清點，沒有遺漏的。

    “我做完實驗過來幫你?！?br/>
    “好?。　?br/>
    喻溫文笑著應道。

    楊天銘已經(jīng)拿到了實驗藥品，他倆按照書上的插圖，檢查好裝置的氣密性后，一步一步地組裝實驗裝置。

    喻溫文看著試管里藍色的硫酸銅。

    “好看嗎？”

    “嗯?！?br/>
    林深夏拿出試管，熟練地安裝好。

    喻溫文讓出一個位置給他，搗鼓起另一個瓶子里的東西，全程不在正經(jīng)事上。

    “溫文，你別亂動，那個東西很危險的！”

    “什么時候開始實驗？”

    喻溫文悻悻地放下裝了電石的燒杯，轉(zhuǎn)頭把幾個藥品混合在一起。。

    “很快了，你別瞎弄?！?