如今看來，自己所處的時(shí)代，在大環(huán)境上雖然和歷史記載的差不多，但一些事件卻是有了偏差。

    大明朝還是那個(gè)大明朝，嘉靖帝還是嘉靖帝，耿定向還是耿定向，崇正書院還是崇正書院，但時(shí)間節(jié)點(diǎn)卻是變了很多。

    記得有個(gè)蝴蝶效應(yīng)，一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。雖然顏暢感覺這個(gè)描述有點(diǎn)危言聳聽，但這個(gè)道理卻是不難理解的。

    現(xiàn)在很多事情發(fā)生的時(shí)間不對了，那以后的明朝，還會是網(wǎng)上查到的明朝嗎？

    聯(lián)想到耿定向訓(xùn)導(dǎo)那幾個(gè)老頭時(shí)說的話，顏暢又一次百度起來。

    首先是鄉(xiāng)試舉人名額變動(dòng)，搜索結(jié)果顯示，南北鄉(xiāng)試名額變更二十，是發(fā)生在萬歷二十二年。

    看到這里，顏暢又輸入一些關(guān)鍵字。

    所幸，這次的搜索結(jié)果和聽到的一樣:嘉靖帝兩次下令毀禁民間書院，一次是嘉靖一十六年，還有一次是嘉靖一十七年；時(shí)間吻合，事由也和耿定向當(dāng)初說的一模一樣。

    顏暢再次搜索沈萬億，沒有那位大富商的信息，倒是有個(gè)江蘇姓沈的貪官貪成沈萬億的信息。搜索秦焦裕，出來的是***；搜索秦雀兒，沒有結(jié)果。

    面對這樣的結(jié)果，顏暢有些無所適從:按照以前的想法，明代歷史相對齊全，自己一半魂魄飄到明代，應(yīng)該是總能占據(jù)先機(jī)，無往不利才是。最簡單的做法，古代的自己把什么東西藏在隱秘的山洞，現(xiàn)代的自己去拿。在明代是普普通通的物件，放現(xiàn)在那就是貨真價(jià)實(shí)的古董，憑借這個(gè)法子完全可以暴富。

    可現(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)和想象似乎有不小的差距。

    顏暢呆呆的看著醫(yī)院病房的天花板，陷入了沉思。

    許久，顏暢輕生一笑，“我在想什么！歷史不一樣關(guān)我屁事，我活的是我自己?！?br/>
    如此想著，顏暢又一次翻開，卻是搜索八股文的相關(guān)內(nèi)容。

    書院

    以往三個(gè)老先生教書，都是教學(xué)生讀四書五經(jīng)；自從拿到顏暢的那份表格，三位老先生連同秦院長，都確立了以‘破題’為第一教學(xué)重心的方針。

    雖然說實(shí)驗(yàn)班只招三十個(gè)學(xué)生，可一次學(xué)生鬧事，何定國和賀茂清都自行退出，因此實(shí)驗(yàn)班實(shí)際到場人數(shù)只有二十八；但顧彥成教的可不是二十八個(gè)學(xué)生，事實(shí)上，教室里坐了足足五十個(gè)學(xué)生——其他二十二個(gè)學(xué)生都是來旁聽的。

    胡永利也是考過鄉(xiāng)試的，也是舉人。萬人之中脫穎而出，名列桂榜之上，做八股文的本事自然不差，可真要胡永利說八股文具體怎么做，而且專注于一個(gè)‘破題’和學(xué)生說個(gè)不停，也著實(shí)有些為難這位老人家了。

    一個(gè)破題，胡永利已經(jīng)說了快半柱香時(shí)辰。

    胡永利每次自認(rèn)已經(jīng)說完，可回頭一想，總感覺漏了什么，缺了什么，于是又將臨時(shí)想到的說出……如此往復(fù)，循循環(huán)環(huán)，不僅胡永利說的顛三倒四，頭腦昏漲，下面的學(xué)生也是聽得云里霧里。

    胡永利之前也沒有正兒八經(jīng)的整理過破題策略，盡管已經(jīng)準(zhǔn)備了兩天，可真要給學(xué)生講課，還是有些不足。

    其實(shí)這也不怪胡永利，換了任何一個(gè)先生恐怕都是這種情況。

    科舉是很早之前就有了的，但唐宋科舉考的不是八股，事實(shí)上，唐代科舉考詩賦，宋代開始雖然考經(jīng)義，但對于文章的格式要求不高，直至朱元璋老爺子上位，定了一套套規(guī)矩，文章格式才有要求；至于明成化年間，又經(jīng)過n多人不懈努力，八股文的格式、地位才最終確定下來。

    所以說，科舉雖然很早就有，甚至八股文也很早就有，但這玩意作為讀書人往上爬的工具，其歷史卻并不長。

    時(shí)間不長的另外一個(gè)意思就是不成熟。倒不是說八股文不成熟，而是八股文寫作技巧不成熟。

    因此，胡永利會出現(xiàn)今天的情況，也就不足為奇了。

    正當(dāng)胡永利覺得差不多了，可以讓學(xué)生先試試破題的時(shí)候，學(xué)堂門口卻是出現(xiàn)顏暢、秦焦裕、顧彥成和黎子明的身影。

    本就說得頭腦昏漲，看到秦院長帶人過來，以為又有什么大事，當(dāng)下從講臺走了下來，“秦院長，你怎么過來?！?br/>
    “顏暢寫了些關(guān)于破題的東西，我就帶了顧先生和黎先生一起過來。”

    胡永利畢竟是正兒八經(jīng)的舉人，盡管顏暢可以憑借一些言語討御史大人的高興，可鄉(xiāng)試是實(shí)打?qū)嵉目及斯?！顏暢不過一個(gè)秀才，做文章的本事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己，卻讓自己下臺，讓顏暢上去講？

    盡管胡永利已經(jīng)不太想和顏暢起什么糾紛，但秦院長這話未免太傷人。

    似看出胡永利心中不快，顏暢上前一步，一手?jǐn)v住胡永利的手，“講課是個(gè)體力活，晚生先上去說，有什么地方說的不對，或者您有什么要補(bǔ)充的，可以指出來嘛?！?br/>
    按說顏暢也沒必要這么解釋，可胡永利都這么老了，又和自己一樣是個(gè)先生，給個(gè)面子又不會缺皮少肉。

    見顏暢如此，胡永利也不好當(dāng)眾拒絕，只冷著個(gè)臉側(cè)身，示意顏暢上臺。

    胡永利是明代人，顏暢可是未來社會的，大明朝之后還有清朝。清朝科舉和明代一樣，考的都是八股，一直到1905年，清政府才廢除科舉八股。

    明朝人做八股，處在初級階段；清朝人做八股，那已經(jīng)是成熟期了。

    這初階階段和成熟階段的差距有多大？最簡單的比方:明代科舉出考題，還是從四書五經(jīng)中摘句子，清代因?yàn)榭嫉膶?shí)在太多，光說句子對讀書人來說已經(jīng)太簡單，所以清代的考題已經(jīng)是摘半句:一句話抹去幾個(gè)字，剩下的字你去猜吧。

    成熟必定伴隨著攻略，清代有一批針對八股文的攻略，這些攻略就如同后世的三年高考五年模擬，那都是考試人士必備、必讀的玩意……但，這些都是清代才有的，明代就算是有，也不會如清代那般完善。這并不是揣測，顏暢關(guān)于破題搜索許久，出來的攻略都是清朝人寫的，就沒一份明代人寫的攻略。由此可以判斷，要么是明代人沒有去刻意總結(jié)，要么是清代攻略完爆明代攻略。這兩種可能，明顯第二種的可能性更高。

    有現(xiàn)成的攻略，顏暢自然不會客氣，收集到的，結(jié)合自身以前記憶理解，稍稍整理，一部領(lǐng)先時(shí)代的八股文破題攻略便橫空出世。

    “你們辛辛苦苦寫一篇八股花了那么長時(shí)間，一般閱卷簾官卻只看破題的幾句，乍看之下，似乎是這些簾官不負(fù)責(zé)任、有違朝廷法度。凡有這種想法的，我只能說錯(cuò)！而且是大錯(cuò)特錯(cuò)！破題的那幾句就是文章的靈魂，看你這兩句寫的怎么樣，多少就能推斷出你的文章功底?！?br/>
    “破題的幾句話，就決定鄉(xiāng)試閱卷簾官是否繼續(xù)看你的文章。破題破對了，簾官繼續(xù)看；破題走偏了，后面寫的東西只會越來越偏，總之四個(gè)字——桂榜無緣。所以有句話說的好，未作破題，文章由我；既作破題，我由文章?！?br/>
    顏暢覺得‘未作破題，文章由我；既作破題，我由文章’這十六個(gè)字很好，下意識的轉(zhuǎn)身想要拿粉筆在墻上寫出來，可一轉(zhuǎn)身，這才反應(yīng)過來，明代沒有粉筆。

    ‘看來得找個(gè)機(jī)會發(fā)明粉筆啊，不然這書教的都不習(xí)慣?！?br/>
    “未作破題，文章由我；既作破題，我由文章?！鼻卦洪L暗暗點(diǎn)頭，又看向其他三個(gè)老頭，只見顧彥成和黎子明俱是凝神細(xì)思，顯然在回味顏暢剛才的那句話。就連胡永利，似乎也拋開了方才的不高興，在回味那十六個(gè)字。

    看著下面的學(xué)生，顏暢一笑，“既然要破題，第一要義自然就是認(rèn)題。不管做什么事，你總得有個(gè)目的，做八股也是一樣！一題自一理，一篇自一意。

    認(rèn)題包含兩方面，一是題面，二是題意。題面就是題目的意思，題意就是出這道題的用意。”

    胡永利此前一番解說，在場學(xué)生俱是聽得云里霧里，如今顏暢前來，卻是從頭講起，幾乎就是將胡永利之前說的全部推翻。眼看這些學(xué)生似乎還沒從之前的狀態(tài)中清醒過來，顏暢便走下講臺。

    顏暢隨意走到一學(xué)生身旁，伸出右手，大拇指和食指做點(diǎn)錢姿勢，臉卻是朝著那學(xué)生笑。

    那學(xué)生先是一愣，很快就明白過來，二話不說，立即從懷里掏出一錠白花花的銀子放到顏暢手里。這一過程如行云流水，前后順暢的很。

    顏暢沒有去接，反而看向其他人，“看到了嗎？兩根手指，我只是相互摩擦，這是表象，也就是題面；但這個(gè)姿勢是什么意思？剛才這位學(xué)員理解的就很好，要錢的意思，這也就是題意。

    想要中舉，必先熟讀四書五經(jīng)，為什么？因?yàn)槟悴蛔x四書五經(jīng)，其一，看不清題眼，關(guān)鍵字不好掌握；其二，體位不明，你不知道題目在四書五經(jīng)中的位置和上下文啊?！?br/>
    看著滿場呆坐的學(xué)生，“發(fā)什么呆，記！我說的每句話都要記下來，回去一個(gè)字一個(gè)字的背下來?！?br/>
    顏暢突然有點(diǎn)懷念高三的學(xué)生。因?yàn)槟阒v到知識點(diǎn)，那些學(xué)生都會自覺的記下來，生怕一會兒就忘了。這古代的學(xué)生怎么都不知道記？好記性不如爛筆頭，這么簡單的道理不懂？