尋常人，即使覺得自己不夠優(yōu)秀，也可以輕松獲得；而像西子睿這樣的孩子，即使付出了百倍的努力，依然不能理解那些知識。

    在那些理所當(dāng)然的知識面前，他們卻覺得生澀難懂，遑論茅塞頓開，融會貫通！

    所謂的悟性，那是評價普通人的，對西子睿這樣的孩子來說，隔50厘米種一棵樹，就算一米種幾棵，他也不能吸收解法的精髓，兩米以上的距離，就更難應(yīng)付了。

    周瑭低頭默默地想：西子睿目前治療的重點，是解決他學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)困難的情況，以提高他的理解能力，促進學(xué)習(xí)注意力集中為主。

    頭針的配穴以四神聰為主穴，所謂四者，指聞也、明也、通也、聽也。聰者，察也。

    西子睿雖然多動，因其年齡稍大，卻也配合康復(fù)老師們的治療，而西子帥卻不肯聽話。加之，西子帥久呆兒童康復(fù)科，重復(fù)的訓(xùn)練，令他心生厭惡。

    尤其是運動療法，每天做蹲起動作、上下坡道以及蹬自行車等動作，西子帥便覺得毫無新意。

    他一點兒興趣也沒有，對于高永平督促的話，自動屏蔽矣！高永平哄騙、鎮(zhèn)嚇以及哀求，各種辦法都用過了，剛開始的時候，也有效果，現(xiàn)在早已失去了效力。

    高永平采用了最傳統(tǒng)的辦法，對西子帥說：“我數(shù)到三，你若是不起，我讓你周阿姨給你扎針”。

    不過，這個方法用過幾次后，卻出現(xiàn)了意外。

    西子帥低頭擺弄著玩具，不肯做蹲起訓(xùn)練，高永平喊道：“一”！

    西子帥依然在擺弄玩具，“二”！

    西子帥沒有任何反應(yīng)，“三”！

    高永平喊完，說：“你不聽話，我給你周阿姨打電話了，讓她給你針灸”。

    其實高永平?jīng)]有手機，他的手機在儲物柜鎖著，他故意做出掏手機的動作。

    西子帥終于做出了回應(yīng)，他回頭對高永平說：“你就會數(shù)到三嗎？我能數(shù)到十”！