一百零五
穆離看著那個(gè)老頭兒，那個(gè)老頭兒也看著穆離，四目相對(duì)，似有千言萬(wàn)語(yǔ)。
“穆離！你太不像話了！蘇教授在臺(tái)上演講，你竟然在那兒睡覺(jué)！”坐在第一排的校長(zhǎng)趙文站起身子就對(duì)穆離一頓吼。
“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系�！迸_(tái)上的老頭兒蘇教授朝趙文擺了擺手。
穆離站起了身子，禮貌性地微鞠了一躬：“不是因?yàn)槟难葜v無(wú)聊。說(shuō)實(shí)話，是我根本就沒(méi)聽(tīng)您說(shuō)的是什么……”
一時(shí)間，禮堂里的所有人都有些佩服穆離這種近乎大無(wú)畏的坦白。
蘇教授沒(méi)有因?yàn)槟码x的回答而生氣，指了指身背后的黑白。
上面寫著“求學(xué)之道”四個(gè)大字。
“求學(xué)之道？那我冒昧地問(wèn)一問(wèn)蘇教授您，我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，為什么要學(xué)習(xí)��？”
“為天地立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。w*w*w.3*9*t*x*t.c*o*m 全站無(wú)彈窗廣告閱讀盡在3__9_小說(shuō)網(wǎng)”
穆離一陣無(wú)語(yǔ)，這四句你也往外說(shuō)啊，你以為你是**啊……
于是聽(tīng)完蘇教授的這四句話，穆離滿臉的不屑：“說(shuō)了跟沒(méi)說(shuō)一樣！”
“張載的這四句話雖然說(shuō)得激昂慷慨大氣磅礴，可是蘇教授你認(rèn)為放在現(xiàn)在還合適么？”
“有什么不合適的么？它很明白地說(shuō)明了讀書的目的和讀書人應(yīng)有的抱負(fù)��！”
“依我看，這四句話只適合科舉考試，考過(guò)了就能當(dāng)官兒的時(shí)代，放在現(xiàn)在說(shuō)，就是個(gè)笑話。
為天地立心？這個(gè)只有圣人才能做得到，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，圣人這個(gè)職業(yè)可早就被取締了。
為生民立命？那是當(dāng)官兒的才有資格考慮的事，指著一幫高中生大學(xué)生來(lái)為生民立命？那這些生民也太可憐了。
為萬(wàn)世開太平？這句話根本就是夢(mèng)話，你說(shuō)出來(lái)你自己信么？
我原本以為也就為往圣續(xù)絕學(xué)這句還有點(diǎn)兒用，可是我發(fā)現(xiàn)這句話也被現(xiàn)在牛逼得不行的教育制度給閹割了�！�
一聽(tīng)穆離把話題的矛頭指向教育制度上了，校長(zhǎng)趙文又坐不住了：“國(guó)家的教育制度，是你一個(gè)普通的中學(xué)生能隨便評(píng)頭論足的么？”
蘇教授依舊是擺了擺手，讓趙文坐下：“國(guó)家的教育制度現(xiàn)在看來(lái)確實(shí)是有些弊端，有些不足，但是要給它一些時(shí)間，讓它慢慢的完善啊，任何一種制度都不是一產(chǎn)生就完美無(wú)缺的�！�
穆離點(diǎn)了點(diǎn)頭：“誠(chéng)然。就像你說(shuō)的，任何制度都不可能在產(chǎn)生的時(shí)候就是完美的，它需要完善，可是你也看見(jiàn)了，就在剛才，我只說(shuō)了一句教育制度有問(wèn)題，趙校長(zhǎng)就跳起腳來(lái)質(zhì)問(wèn)我了。試想一下如果真有人針砭時(shí)弊地指出了其中的不足和問(wèn)題，那還不得被那些御用衛(wèi)道士的唾沫星子淹死么？一點(diǎn)兒不同的意見(jiàn)都聽(tīng)不進(jìn)去，這個(gè)制度怎么來(lái)完善？
憑著分管教育的那些高官們自己提高認(rèn)識(shí)？突然的良心發(fā)現(xiàn)？那可是有得等了，是十年還是一百年？誰(shuí)能說(shuō)的準(zhǔn)��？！在這段時(shí)間里，又會(huì)耽誤多少人才的成長(zhǎng)，耽誤我們中國(guó)多長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展？”
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