“你的力氣夠大，身體的柔韌性、靈敏度、反應(yīng)速度都很不錯(cuò)，但身體還未完全發(fā)育，骨架小，骨骼密度不夠?，F(xiàn)在不太適合練習(xí)散打。”任繼華耐心地聽完她的長(zhǎng)篇大論，神色未表現(xiàn)出不快，反而一改先前的冷漠，以柔和的語(yǔ)氣對(duì)她指點(diǎn)道：“這個(gè)年齡段練習(xí)套路比較好，以你的身體條件與基礎(chǔ)，可以先進(jìn)我們武術(shù)隊(duì)試訓(xùn)，小姑娘，你覺得如何？”
張雨婷不假思索地道：“任老師您多慮了，我的身體異于常人，有自我恢復(fù)能力，不管什么樣的體育運(yùn)動(dòng)都不會(huì)傷害與影響到身體的成長(zhǎng)發(fā)育。別人練習(xí)散打有個(gè)最佳年齡段，對(duì)我來(lái)說(shuō)完全沒有這個(gè)限制，什么時(shí)候練習(xí)都一樣。不信您可以讓我練習(xí)一段時(shí)間，就知道了?！?br/>
“況且武術(shù)隊(duì)里套路練得好的哥哥姐姐多了去，不缺我一個(gè)。散打才是什么都匱乏，我的加入能更好地發(fā)揮作用，體現(xiàn)出更大的價(jià)值，對(duì)云省武術(shù)的發(fā)展更有意義。這就如錦上添花雖好，終究比不過(guò)雪中送炭?！?br/>
吳云華道：“小姑娘，你是第一個(gè)抱著其它目的煞費(fèi)心機(jī)來(lái)找我們的人，也是我見過(guò)的膽量最大、有一些本領(lǐng)又能說(shuō)會(huì)道的小孩，不過(guò)散打可不是光靠耍心機(jī)、嘴皮子就能學(xué)得了，也不是簡(jiǎn)單地比誰(shuí)力氣大誰(shuí)就練得好。它的難度不亞于練武術(shù)套路，其中吃的苦受的傷還要多得多，小姑娘你認(rèn)為你能行嗎？”
蘇自芳也道：“有自信是好事，但過(guò)了頭就是盲目自大了，我與任教練的看法一致，小姑娘，你現(xiàn)在還小，先練習(xí)套路把基礎(chǔ)打好，進(jìn)一步提高身體綜合素質(zhì)，掌握技術(shù)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、力量的分配等各方面能力，等年齡大些身體發(fā)育了再去學(xué)習(xí)散打?yàn)楹??！?br/>
三位教練的認(rèn)真開導(dǎo)，提的意見很中肯，確實(shí)是為她的前途著想，這種待遇對(duì)于一個(gè)初次見面就玩弄心機(jī)、搗亂搞破壞的熊孩子而言，很是難得。說(shuō)明她的能力已獲得了對(duì)方的青睞，才可能破例地對(duì)她網(wǎng)開一面。
張雨婷沒有領(lǐng)情，力爭(zhēng)道：“武術(shù)套路我不行啊，老師，我的特長(zhǎng)是力氣大、抗擊打能力強(qiáng)，最適合練習(xí)身體對(duì)抗項(xiàng)目。從小在山村里長(zhǎng)大，吃苦受累、跌打損傷什么的對(duì)我來(lái)說(shuō)早已習(xí)慣。若沒有散打項(xiàng)目，我想我還是去摔跤隊(duì)試試，或者拳擊隊(duì)、田徑隊(duì)也可以，再不行明年我就去燕京什剎海體校報(bào)名散打隊(duì)?！?br/>
幾人交流間，場(chǎng)外過(guò)來(lái)的其它的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員及一些教員已察看了被破壞的門樁與護(hù)欄，相繼進(jìn)入圍欄內(nèi)，探訪那位擁有一身蠻力的“鬧事者”。結(jié)果看清了當(dāng)事人只是位稚齡少女，與他們的預(yù)想有出入，頓時(shí)私下里的議論聲更多了起來(lái)，場(chǎng)面變得熱鬧非凡。
聽及張雨婷有參加其它體育項(xiàng)目的想法，場(chǎng)上與其未發(fā)生過(guò)沖突的其它運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員及教練都表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。尤其是田徑短跑組與摔跤隊(duì)的教練更甚。短跑組的那位女教練一直都在，早就有延攬的意向，之前被婉拒過(guò)過(guò)一次，現(xiàn)在又打算做她思想工作。而摔跤隊(duì)的一位女教練也越過(guò)其他人，接近了張雨婷，準(zhǔn)備與其面對(duì)面地交談。
“小姑娘，如果我沒有記錯(cuò)，去年的東南省省武術(shù)錦標(biāo)賽你拿過(guò)幾個(gè)項(xiàng)目的冠軍吧，你本來(lái)就是武術(shù)隊(duì)的學(xué)生，學(xué)的是套路，也很有潛力。為什么如今轉(zhuǎn)變了思想，非要去學(xué)散打？”留意到周圍的觀眾越來(lái)越多，又有其它隊(duì)的教練對(duì)張雨婷表現(xiàn)出關(guān)注，任繼華微微皺眉，道：“體育運(yùn)動(dòng)新增一個(gè)項(xiàng)目，不是我一個(gè)人就有權(quán)利能決定下來(lái)，小姑娘你還小不懂。不如這樣，你先進(jìn)我們武術(shù)隊(duì)練習(xí)套路，過(guò)一段時(shí)間我們?cè)陉?duì)里增設(shè)一個(gè)散打試驗(yàn)班，小范圍內(nèi)的業(yè)余試點(diǎn)，面向和你一樣熱愛散打的學(xué)員。你們可以一邊練習(xí)套路，一邊學(xué)習(xí)散打。等將來(lái)?xiàng)l件成熟了，我們會(huì)再考慮申請(qǐng)組建散打隊(duì)，你看可以么，小姑娘？”
做為省武術(shù)隊(duì)主教練的任繼華能這么答復(fù)，顯然已不把她當(dāng)幼稚的小孩看待，表現(xiàn)出了足夠的尊重，作出了讓步。這對(duì)于她一個(gè)小女孩而言，可以說(shuō)是莫大的殊榮，雖然未能一蹴而就成圓滿地達(dá)成目的，可也沒有失敗，差不多得到了開啟博擊之門的鑰匙。
張雨婷道：“任老師這么安排很妥當(dāng)，我能理解，也很感激您們的關(guān)愛給予的機(jī)會(huì)，我愿意進(jìn)入云省武術(shù)隊(duì)，成為其中的一員。不過(guò)還有兩個(gè)要求希望老師們能夠諒解。”
“一個(gè)是我這幾位朋友都愛好武術(shù)，身體素質(zhì)也可以，他們業(yè)余時(shí)間過(guò)來(lái)武術(shù)隊(duì)時(shí)，我希望他們也能作為非正式隊(duì)員有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不被大家拒之門外?！?br/>
“另一個(gè)是我自己的，我在延峰時(shí)是雙重學(xué)籍，既是那里的東寧小學(xué)的學(xué)生，也是體校的學(xué)生。如今已轉(zhuǎn)學(xué)到了昆明工人新村小學(xué)，我也希望延續(xù)這種體教結(jié)合的模式。每天上午在學(xué)校里上文化課，下午來(lái)體工隊(duì)參加訓(xùn)練，兩者兼顧，互不耽誤。努力做個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，而非只當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都不會(huì)放棄學(xué)業(yè)?！?br/>
舉國(guó)體制下的華夏體育，傳統(tǒng)意義上的訓(xùn)練模式采用的是“三集中”（集中訓(xùn)練、集中學(xué)習(xí)、集中生活的封閉式管理有利也有弊。隨著時(shí)代的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)改革，后世的體工隊(duì)就有了采用了“體教結(jié)合”的模式（體工隊(duì)與學(xué)校合作，半練半學(xué)。
與發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)情不同，這也是張雨婷能想到適合自己，比較相似于全民體育模式的發(fā)展之路。
場(chǎng)上的眾人現(xiàn)在基本弄清了她搞出這么多事的最終目的，也就是她年齡小，又適可而止沒造成大的破壞，本身也具有不俗的能力。大家對(duì)她無(wú)禮的自薦方式也就沒予多計(jì)較。就是之前去取擔(dān)架回來(lái)的兩位教練也只責(zé)備了她幾句，未沖她發(fā)火。
待其他人與張雨婷交談完，回歸武術(shù)隊(duì)的話題，任繼續(xù)繼續(xù)答復(fù)她道：
“對(duì)于社會(huì)各界的武術(shù)愛好者，只要能遵守武術(shù)隊(duì)的規(guī)章制度，服從管理，團(tuán)結(jié)隊(duì)員，我們都?xì)g迎臨時(shí)來(lái)參觀學(xué)習(xí)，除了生活費(fèi)用、食宿等自理外，沒有其它的門檻與額外的條件。你的幾位朋友有時(shí)間都可以來(lái)。”
“另外你說(shuō)的體教結(jié)合？小姑娘，這個(gè)方式有些特別，如果能兼顧學(xué)業(yè)，又不影響訓(xùn)練進(jìn)度，當(dāng)然更好。但主次不分，很容易造成精力分散、顧此失彼，最終一無(wú)所長(zhǎng)導(dǎo)致失敗。所以這種模式現(xiàn)在行不通?！?br/>
“現(xiàn)在你還不是武術(shù)隊(duì)的正式隊(duì)員，我們會(huì)適當(dāng)放寬條件，不予以限制，只要隨隊(duì)都能跟得上進(jìn)度，允許你自主選擇訓(xùn)練模式。如果無(wú)法辦到那就踏實(shí)地統(tǒng)一訓(xùn)練，否則將不適宜留隊(duì)，小姑娘，你明白嗎？”
不贊成也不反對(duì)的中立態(tài)度，其實(shí)已代表了任繼華所能做出最大的讓步，格外的寬容，之所以這么做，緣于他早就了解張雨婷在東南省時(shí)的一些情況，又親眼見過(guò)了她的能力，隨著交流的深入，總體上他對(duì)她各方面都很滿意，才破格給了此待遇。
張雨婷也不矯情道：“明白，我會(huì)努力的，謝謝老師。其實(shí)學(xué)校那邊我現(xiàn)在還沒向校方申請(qǐng)呢，我一定會(huì)盡快地爭(zhēng)取下來(lái)，以便早日到武術(shù)隊(duì)報(bào)到。”
體訓(xùn)隊(duì)沒有體教結(jié)合的模式，未與學(xué)校合作，她要半學(xué)半練只能靠自己想辦法。還不知道能否取得家里及學(xué)校的同意。
“沒有其它事，那我們就先回去了，明日晨練時(shí)我們?cè)賮?lái)見老師。”張雨婷與武術(shù)隊(duì)及其它幾個(gè)隊(duì)的教練一一打了招呼，出聲告別，時(shí)間不知不覺已過(guò)了六點(diǎn)半，現(xiàn)在是真的要趕回去，再晚些第一天上學(xué)她都要遲到。
自始自終雖沒幫苗星辰他們找蒙摯真幾個(gè)打回來(lái)出氣，但她也以自己的實(shí)際行動(dòng)向武術(shù)隊(duì)討要了說(shuō)法，更寶貴的是向武術(shù)隊(duì)索取了他們也能參予學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一舉數(shù)得，基本不虛此行。
……
轉(zhuǎn)學(xué)到昆明后的第一天上學(xué)，張雨婷規(guī)規(guī)矩矩地背著軍綠色帆布小書包，在老爸陪同下辦理了入學(xué)手續(xù)，五年一班的班主任鮑衛(wèi)民一點(diǎn)都不循私（也可能是不知道她有“關(guān)系”，加上入學(xué)測(cè)試的試卷考得不怎么優(yōu)秀，居然把她安排到第四組的第六排座位上——靠墻角的倒數(shù)第二排。
張雨婷的記憶里，這個(gè)年代的中小學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)成績(jī)好的坐在前排，成績(jī)差的被安排到了后面去。比如她在東寧小學(xué)時(shí)，就一直坐在后排，現(xiàn)在都已經(jīng)習(xí)慣了，更是樂得清閑。稍感不妥的是，同桌是個(gè)高個(gè)壯實(shí)的小男孩。這也就罷了，第一次見面就擠眉弄眼、嘻皮笑臉的，直盯得她心里發(fā)毛，擺明了就是一個(gè)頑劣的小學(xué)生。
已經(jīng)決定不打架的她，面對(duì)熊孩子，還是有些怕的，不好對(duì)付??！心道以后的日子恐怕不怎么好過(guò)。..