“再給我兩塊巧克力。”

    “媽媽，我的玩具都玩膩了，請給我再買幾個新式玩具吧？”

    “今天領(lǐng)我去世界海洋館，好嗎？”

    “其他小朋友都有托馬斯小火車的玩具，也給我買一套吧?！?br/>
    上述問題不少父母在生活中經(jīng)常碰到，你是滿足了孩子的欲望，還是設(shè)身處地為他進(jìn)行考慮呢？其實，不向孩子妥協(xié)，并不意味著對他不關(guān)心。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時，你可以這樣告訴你的孩子：“很抱歉，我也替你難過，但我們不能買的。”

    孩子在向你作這些要求時，你知道他需要什么？他的心里想的是什么？答案是尊重、包容。利用尊重和包容的態(tài)度可以和孩子建立彼此的尊敬和合作。當(dāng)孩子感覺你對他無條件地關(guān)愛時，他將表現(xiàn)得更優(yōu)秀、堅強(qiáng)，更能在他的處境應(yīng)付自如，并因此更加信賴你。而且，他還會克服一個個的困難，應(yīng)對不斷的挑戰(zhàn)。

    有一位母親，平時對孩子的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)厲，甚至到了苛刻的地步。孩子考試如果達(dá)不到“規(guī)定”的分?jǐn)?shù)，便會招來她的責(zé)罵，甚至是毒打。

    孩子在一年級下學(xué)期就開始出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。這個孩子一起床就惡心，繼而哇哇大哭。但在周末什么事都沒有，該吃的吃，該玩的玩。開始，母親認(rèn)為孩子的身體哪方面出了問題，于是帶孩子去醫(yī)院檢查，但什么事都沒有。后來，有人建議她帶孩子去看心理咨詢師。心理咨詢師說，孩子得了上學(xué)心理障礙。

    母親聽了感覺天旋地轉(zhuǎn)，感覺自己的要求難以實現(xiàn)了。從此，她變換了一種教育方法，不再要求孩子拿什么獎勵，只要孩子心理好就行了。

    不要一味地要求孩子，父母應(yīng)學(xué)會關(guān)注自己的孩子，從生活的點點滴滴入手。我們都很清楚，心理問題和心理疾病，是在我們不知不覺、一點一滴中形成的。一旦出現(xiàn)了癥狀形成了疾病，治愈起來相當(dāng)困難。

    有的父母認(rèn)為，要和孩子講究邏輯，順其自然。其實不然，比如，當(dāng)你批評孩子時，孩子會說，不懂關(guān)愛的媽媽不是好媽媽。而孩子不知道父母在什么條件下關(guān)愛，在什么條件下批評。在關(guān)注孩子的管教中，父母應(yīng)預(yù)先告訴孩子，他得為自己行為的后果負(fù)責(zé)。比如，“不要再把你的新玩具用于投擲，否則，壞了后，媽媽沒有多余的錢再給你買?！?br/>
    但是，當(dāng)一個孩子心理表現(xiàn)異常時，就要引起父母的注意了。有的孩子可能是孤獨型的，他對什么事物都不太感興趣，而喜歡長時間地做一種單調(diào)的游戲；有的孩子缺乏自尊心，對父母和老師的訓(xùn)導(dǎo)常常無動于衷，常常我行我素……

    其實，引起孩子心理異常的表現(xiàn)多種多樣，不經(jīng)意的一個動作、眼神，可能揭示了孩子某個方面的問題。這些問題往往與父母的文化素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)狀況和是否單親家庭等有關(guān)，更與父母關(guān)愛孩子的程度有關(guān)?？傊鳛楦改?，對孩子的時時關(guān)注和注重生活細(xì)節(jié)非常重要，既可以發(fā)現(xiàn)孩子的問題，又可以聯(lián)想到自己的問題，及時糾正，促使孩子的身心健康成長。

    1.父母在教育孩子時，應(yīng)設(shè)身處地考慮孩子的景狀。孩子如果用玩具把玻璃打碎時，你不能對他說：“看看吧，這是你做的好事，我說過你多少次了，為什么就是不改呢？”

    2.孩子也有自己的感情，傷害不得。所以，你在平時不能為了某些小事，而使孩子難堪，或傷害他的感情，也不要在他同伴面前指責(zé)他如何笨。對孩子來說，他們已經(jīng)對不好的后果難過了，再對他橫加指責(zé)就容易使他惱怒，甚至傷心。