帝丹高中，二年B班。

    雖是一大早，但大家卻并沒(méi)有在閑聊，而是在努力復(fù)習(xí)著功課。

    即將升入高三，心里多少是有些緊張的。

    就這時(shí)，門突然被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)看著身高體壯的男人。

    “大家稍微把頭抬起來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)下?！?br/>
    聽(tīng)其這么一說(shuō)，大家自然是乖乖停止了此時(shí)正在做的事。坐直了身板，抬頭望向了站在講臺(tái)上的人。

    有野千明，便是他的名字。

    是劍道部的老師，同時(shí)也兼二年B班班主任一職。

    “上村老師因生病，需暫時(shí)休息一段時(shí)間。從今天開(kāi)始，有一位新的老師來(lái)教你們英語(yǔ)?！?br/>
    說(shuō)完，有野千明看向了門口處。

    “老師，請(qǐng)進(jìn)?！?br/>
    在對(duì)方的示意下，一名戴著金屬圓框眼鏡，模樣看上去有幾分人畜無(wú)害的長(zhǎng)發(fā)女子，推開(kāi)門走了進(jìn)來(lái)。

    懷中抱著一個(gè)卷軸。

    與身高近乎一米九的有野千明相比，意外的有種反差萌。

    此時(shí)微低著頭的她，看上去似乎有些不安，和緊張。

    “這位是青羽九老師?！?br/>
    說(shuō)著，有野千明又看向了大家。繼續(xù)說(shuō)道：“雖然看上去很年輕，但是已經(jīng)有十年教齡了?！?br/>
    已經(jīng)有十年教齡了？

    大家望著青羽九，紛紛露出了驚訝的表情，都不禁在心里猜測(cè)著對(duì)方的年齡。

    “聽(tīng)說(shuō)她說(shuō)執(zhí)教的班級(jí)，英語(yǔ)成績(jī)都會(huì)有飛躍性的提高。為了這個(gè)目的，學(xué)校特地把她請(qǐng)了過(guò)來(lái)。”

    說(shuō)完后，有野千明便伸手示意她可以開(kāi)始講話了。

    “從今天開(kāi)始，我就要和大家一起學(xué)習(xí)了。我叫青羽九，請(qǐng)多多指教。”

    說(shuō)完，她向大家淺淺鞠了一躬。

    青羽九臉上掛著靦腆的笑容，語(yǔ)氣也是十分溫柔，讓人不免心生好感。

    “青羽老師人長(zhǎng)得漂亮，待人又溫柔。”

    說(shuō)著，有野千明的表情逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)：“如果有哪個(gè)無(wú)理的家伙，敢惹老師生氣的話，我是不會(huì)放過(guò)他的！”

    最后一句話，聽(tīng)上去倒像是威脅。

    “接下來(lái)，就交給老師你了?！?br/>
    話落，有野千明又恢復(fù)了之前那副親和的模樣。仿佛剛才的一幕，都不過(guò)是他們的錯(cuò)覺(jué)罷了。

    待他走到門口時(shí)，依依不舍地往回望了一眼。

    發(fā)現(xiàn)青羽九，也正巧看向了自己。

    她的臉上掛著微笑，禮貌但又不會(huì)顯得太過(guò)刻意，嘴角彎起的弧度恰好。

    待門被關(guān)上后，原本安靜的教室，瞬間變得吵鬧起來(lái)。

    或許，都在紛紛議論著這位新老師的到來(lái)。

    站在講臺(tái)前的青羽九，低著頭，積攢著怒氣。

    突然，她猛地一下將卷軸拍在了桌上，大聲道：“你們好吵?。　?br/>
    原本還在喧鬧的學(xué)生們，瞬間安靜了下來(lái)，坐直身板后望向了她。

    “坐在那邊的同學(xué)，麻煩把這個(gè)貼上去?！?br/>
    青羽九說(shuō)著，看向了坐在講臺(tái)左邊的那名男同學(xué)。

    因?yàn)榫嚯x較近的緣故，左右兩側(cè)位置上的人，看上去有些像是左右護(hù)法。

    “是！”

    很快，卷軸便被貼在了黑板上。

    他們也終于得以知曉，其中的內(nèi)容。

    青羽九拿起教棍，指著上面的文字道：“上課的時(shí)候不許講小話、不許提問(wèn)！是不是有些不可思議？”

    說(shuō)著，她看向了大家，微微聳了下肩。

    上課時(shí)候不許交頭接耳，或許大家都能理解；但連提問(wèn)都不行，的確有些匪夷所思了。

    見(jiàn)狀，大家又再度竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

    青羽九沒(méi)有放在心上，只是用教棍猛敲了一下桌面。

    在大家安靜下來(lái)后，她才說(shuō)道：“現(xiàn)在開(kāi)始上課。上次你們說(shuō)到哪一頁(yè)了？”

    說(shuō)著，青羽九拿起了桌上的那本《教科書指南》。

    淺顯易懂的翻譯和解說(shuō)！

    照這樣做的話，上課也可以！

    一看著這兩句宣傳語(yǔ)，她有種這是為自己而量身定做的錯(cuò)覺(jué)。

    “我們一年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)上完那本教科書了。我們現(xiàn)在用的是這本書。”

    說(shuō)著，一名男生起身走到了講臺(tái)前，將書籍放在了桌上后，便趕忙回到了自己的座位上。

    拿起那本書籍粗略查看了一下后，青羽九的神情逐漸變得凝重起來(lái)。

    甚至開(kāi)始有點(diǎn)懷疑人生。

    她又迅速翻了幾頁(yè)，想確認(rèn)是不是自己的錯(cuò)覺(jué)。

    “老師，怎么了？”

    那名男生見(jiàn)狀，似乎有些不解，好奇地問(wèn)到。

    “沒(méi)什么?！鼻嘤鹁胚B忙抬起頭來(lái)，“這文章寫得真爛啊?！?br/>
    “那可是被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)最高峰的，狄更斯的《雙城記》?！?br/>
    一聽(tīng)有人說(shuō)出這話，青羽九連忙訕笑著掩飾道：“我知道啊，我跟他是很熟的朋友了?！?br/>
    “他可是十九世紀(jì)的作家啊?！?br/>
    顯然，有人對(duì)此深表懷疑。

    還好青羽九腦子迅速轉(zhuǎn)了個(gè)彎，馬上回答道：“我是說(shuō)和他兒子。”

    眾人點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎是了然了什么。

    “好了，把這個(gè)忘了吧?！?br/>
    說(shuō)著，青羽九將書往旁邊隨意一丟。

    那名男生眼見(jiàn)著這一幕，感覺(jué)自己心都要碎了。

    “你們給我聽(tīng)好了。你們之所以讀不好英語(yǔ)，是因?yàn)槟銈円恢卑延⒄Z(yǔ)當(dāng)成外語(yǔ)。英語(yǔ)不過(guò)是日語(yǔ)的雛形而已。”

    “和關(guān)西腔、琉球腔一樣，或者應(yīng)該說(shuō)叫歐美腔。因此，只要準(zhǔn)確抓住意思和發(fā)音，就能輕松地把單詞背下來(lái)。比如說(shuō)……”

    說(shuō)完，青羽九拿起了一支粉筆，在黑板上寫下了潦草的“cold”。

    “cold，它的意思是冷。明白了嗎？這個(gè)用‘凍住了’記住就行?！?br/>
    在日語(yǔ)中，表示“凍住了”一詞的發(fā)音，與cold相似。

    這與上學(xué)時(shí)，一些人喜歡用中文標(biāo)注發(fā)音，有異曲同工之妙。

    “cold，凍住了。”

    說(shuō)著最后一詞時(shí)，她做出了一個(gè)抱身的動(dòng)作，還刻意帶著顫音，仿佛置身在了冰天雪地中一般。

    “全班一起來(lái)?！?br/>
    當(dāng)她恢復(fù)了平常語(yǔ)氣，讓他們按照自己所示范的照做時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)人行動(dòng)起來(lái)。

    大多都低著頭，似乎是覺(jué)得有些羞澀。

    “我聽(tīng)不見(jiàn)！”

    她大喊了一聲，驚飛了窗外的烏鴉，也嚇得眾人全都抬起了頭來(lái)。

    “colr，凍住了……”

    他們按照青羽九所示范的那樣，進(jìn)行著。

    她這才滿意了。

    “再來(lái)一次?！?br/>
    不久后，下課鈴聲終于響起。

    拯救了在座的學(xué)生們，也拯救了青羽九。

    她帶著教案和書本走出教室后，便朝著辦公室的方向走去。

    路上，小聲嘀咕了一句。

    “那些家伙的水平，怎么這么高啊……”