“說(shuō)不上來(lái)。就感覺(jué)到一股熱流從他嘴里吐出來(lái)似的。無(wú)色無(wú)味，但聞了會(huì)不舒服?！?br/>
    同學(xué)馬上回答道。

    “不舒服的表現(xiàn)都有哪些？”

    做筆錄的人又問(wèn)道。

    “問(wèn)了頭會(huì)有些痛，但是沒(méi)有死者那么夸張。就是微微的，一點(diǎn)點(diǎn)的痛感?！?br/>
    第二部分內(nèi)容：

    死者死前很怪異，從不與同寢室的人交流。唯一關(guān)系較好的，就是那個(gè)已經(jīng)被抓的兇手。

    “除了死者奇怪的社交，還有其他的表現(xiàn)嗎？”

    做筆錄的人問(wèn)。

    “有，他經(jīng)常覺(jué)得下鋪的同學(xué)捅他。”

    同學(xué)回答。

    “死者曾去驗(yàn)證真假嗎？”

    做筆錄的人問(wèn)。

    “有。有一次他忍無(wú)可忍，便問(wèn)躺他下鋪的同學(xué)，為什么要拿尖銳的東西捅他?！?br/>
    “下鋪的同學(xué)沒(méi)做過(guò)，所以馬上就否認(rèn)了?！?br/>
    “他一聽(tīng)，馬上就激動(dòng)的吼叫起來(lái)。二人那時(shí)打了一架，就因?yàn)橄落佂彼氖虑椤！?br/>
    同學(xué)回答。

    “你有看到下鋪同學(xué)捅他嗎？”

    做筆錄的人問(wèn)。

    “沒(méi)有。我只覺(jué)得他很奇怪。一般情況下，是不會(huì)有人拿尖銳物往上捅的?！?br/>
    同學(xué)最后表示，他們研究生很忙，需要跟著導(dǎo)師做事，完全沒(méi)有時(shí)間做“捅”人這種事。

    第三部分內(nèi)容。第三部分的內(nèi)容，是針對(duì)兇手所做的筆錄。

    做筆錄的警察，略去了那些例行問(wèn)題，他直接問(wèn)了重點(diǎn)問(wèn)題。

    “你殺害死者的目的是什么？”

    兇手一聽(tīng)，臉上出現(xiàn)一絲擔(dān)憂(yōu)，隨即便一臉平靜，使人無(wú)法猜測(cè)到兇手的內(nèi)心想法。

    “我愛(ài)他?！?br/>
    兇手很直白的說(shuō)道。

    做筆錄的警察一聽(tīng)，便覺(jué)得兇手在編謊言。

    做筆錄的警察，在筆錄的最后寫(xiě)道：

    兇手的心里非常強(qiáng)大，幾乎是不受旁人的影響。

    兇手的智商和情商都非常高，在回答問(wèn)題的時(shí)候面不改色，并且表現(xiàn)得非常配合。

    “除了愛(ài)他，還有其他目的嗎？”

    做筆錄的警察覺(jué)得有些棘手，因?yàn)閮词痔^(guò)于平靜。

    這種平靜，似他早已知道自己會(huì)被判刑，并且不會(huì)死。

    “我想用化學(xué)品做實(shí)驗(yàn)。他是最佳的選擇，因?yàn)樗俏业膼?ài)人?！?br/>
    兇手突的嘻嘻笑了起來(lái)，看起來(lái)有些詭異。

    做筆錄的民警一聽(tīng)，便覺(jué)得兇手有心里疾病。

    他馬上找了心里醫(yī)生，配合做筆錄。

    待心里醫(yī)生來(lái)了之后，做筆錄的民警便繼續(xù)問(wèn)。

    “你知道你所用的化學(xué)品是什么嗎？”

    “知道。n-二甲基亞硝胺?！?br/>
    兇手回答。

    做筆錄的民警聽(tīng)后，便沉默了片刻。

    做筆錄的民警的沉默，是留了時(shí)間給心理醫(yī)生。

    做筆錄的民警讓心里醫(yī)生觀(guān)察，兇手所說(shuō)的是否真實(shí)，并且觀(guān)察兇手的心里狀態(tài)。

    待過(guò)了半分鐘之后，做筆錄的民警再次開(kāi)口問(wèn)道。

    “你知道，n-二甲基亞硝胺是劇毒，稍稍沾一點(diǎn)就會(huì)死人嗎？”

    “不會(huì)致死。只是n-二甲基亞硝胺的形狀比較不穩(wěn)定而已?！?br/>
    兇手回答。

    “既然不穩(wěn)定，你為什么要把這種化學(xué)毒品，投進(jìn)飲水機(jī)里？”