3月的最后一星期，李顏罕見(jiàn)地選擇了回到班里上上課。
倒不是想念同學(xué)或者有什么慚愧的情緒了，只是目前幾件吃靈感的事急不得。
編程的學(xué)習(xí)加了兩點(diǎn)后，也到達(dá)50%的坎——順帶把上位技能計(jì)算機(jī)也提升到了50%，一丁點(diǎn)輻射沒(méi)吃到，實(shí)在可惜。
至此，目前李顏的主要技能要么突破五十之后，靠積累提升甚為緩慢；要么剛到五十，需要一定的突破性認(rèn)知提升才能繼續(xù)漲分。
在這個(gè)節(jié)骨眼，他也不可能去搞暫時(shí)用不上的小技能。
喜歡的事情投入做，好好做，體會(huì)過(guò)程，等待開(kāi)花結(jié)果。
但提升系統(tǒng)分?jǐn)?shù)這件事，就要以結(jié)果為導(dǎo)向，投機(jī)取巧，追求效率，充分利用系統(tǒng)加點(diǎn)的機(jī)制。
所以他決定先好好把物理化學(xué)的高中知識(shí)吃干抹凈。
所有學(xué)科領(lǐng)域類的技能都是三級(jí)技能，但他們頭上并沒(méi)有一個(gè)“學(xué)科”的二級(jí)技能——李顏嘗試過(guò)這么歸納，但系統(tǒng)沒(méi)有激活。
應(yīng)該是“學(xué)科”拿來(lái)包攬各領(lǐng)域的三級(jí)技能確實(shí)模糊了點(diǎn)，數(shù)學(xué)跟體育都是學(xué)科，但一個(gè)主用腦一個(gè)主用身體，光靠學(xué)科提升就直接都給輻射了，實(shí)在是太過(guò)離譜。
這樣的話系統(tǒng)干脆給他發(fā)布“吃三碗飯”的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)“長(zhǎng)高兩公分”得了。
也或者，他執(zhí)行的是另一套認(rèn)知，學(xué)科能力歸根到底是基于李顏基礎(chǔ)能力的，知識(shí)都只是血肉，要依托于李顏的能力骨架——心智、智力、邏輯乃至身體等。
相比起直接歸為學(xué)科進(jìn)行提升，這種認(rèn)知也有特別的好處。
可以倒反天罡。
正常來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是提升自己的智力水平之后，再去理解學(xué)透相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)成學(xué)科數(shù)據(jù)提升。
但李顏智力相關(guān)的小技能分?jǐn)?shù)已經(jīng)不錯(cuò)了，基本都在40%以上，但可能因?yàn)槲催_(dá)50%，二級(jí)技能“智力”遲遲未能提升，也就吃不到輻射，偷不了雞。
許多跟智力強(qiáng)相關(guān)的學(xué)科現(xiàn)在分?jǐn)?shù)也超過(guò)了40%乃至50%，提升起來(lái)不容易，但物理化學(xué)還只有40%咧，趁著理解力的提升，一下子學(xué)透了突破掉。
就能通過(guò)學(xué)科的提升，強(qiáng)制倒逼智力提升。
智力不同于身體，李顏羽毛球水平高于身體水平時(shí)，存在“對(duì)羽毛球的理解很強(qiáng)但身體條件不足以執(zhí)行”的情況，這是腦力與體力的水平差異導(dǎo)致的結(jié)果。
學(xué)知識(shí)可不存在這么一回事，會(huì)了就是會(huì)了，不可能存在“學(xué)科能力很強(qiáng)但腦子條件不夠執(zhí)行”，腦子不夠就壓根理解不了——這是個(gè)邏輯bug。
于是李顏帶著書(shū)本到了班里，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。
上數(shù)學(xué)課的時(shí)候看物理，也算是在搞計(jì)算；上語(yǔ)文課的時(shí)候看社會(huì)學(xué)，也算是人文相關(guān)，偶爾還寫(xiě)點(diǎn)社論拿去投稿；上生物課的時(shí)候?qū)W化學(xué)，生化生化不分家；上政治課的時(shí)候看經(jīng)濟(jì)學(xué)，算是課外拓展延伸；上歷史課的時(shí)候?qū)W心理學(xué)，畢竟歷史是人的歷史；上地理課的時(shí)候研究計(jì)算機(jī)，這個(gè)……這個(gè)是地理信息科學(xué)；上英語(yǔ)課的時(shí)候?qū)W音樂(lè)，編不下去了。
李顏其實(shí)只是看累了一門就學(xué)另一門而已，上邊的理由都是親愛(ài)的同學(xué)們?yōu)榱死斫馑簿幍摹?br/>
白曉生這段時(shí)間找李顏聊天的頻率暴漲，生怕過(guò)兩天又見(jiàn)不到這位傳奇同學(xué)。
但前桌林箏墨則是一句話都沒(méi)有交流。
之前文藝匯演之后好歹還是偶爾會(huì)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題的，或許是錄唱片的事情？
從林恒那邊知道了李顏花錢找更專業(yè)的民樂(lè)團(tuán)，受刺激了？
以林箏墨的性格，指不定又覺(jué)得李顏認(rèn)為她水平不足，繼而引發(fā)被討厭ptsd了。
這次李顏解釋不了，他確實(shí)是出于“水平”問(wèn)題才找的更專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
那就不解釋了。
林家的事情，讓林恒頭疼去吧。
讀書(shū)的日子總是過(guò)得飛快，思緒在書(shū)籍中游走，像藍(lán)鯨一樣吞噬著知識(shí)之海的水，然后又狠狠過(guò)濾，只留下有營(yíng)養(yǎng)的魚(yú)蝦。
李顏感受著各個(gè)科目或多或少的零碎提升，漸漸地上了頭。
網(wǎng)文存稿尚且寬裕，他甚至都暫時(shí)不寫(xiě)了，一心只讀圣賢書(shū)，就非要通過(guò)學(xué)科提升把二級(jí)的“智力”提上去不可。
出乎李顏意料，提升效率最差的居然是本身分值最低的社會(huì)學(xué)，連著看了基本教材與著作，提升完了還是只有20分也就是40%的進(jìn)度。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
光是了解一大堆社會(huì)學(xué)概念與名詞，并不能讓他真的對(duì)部分社會(huì)現(xiàn)象有深刻理解。
直到所有技能都至少提了2點(diǎn)，在4月7日晚上的夜自習(xí)，他終于等來(lái)了久違的高級(jí)技能提升。
叮！
【智力+1，二級(jí)技能，總數(shù)6】
在如同上次智力提升一樣的酥麻感之外，這次李顏還有一種非常怪異的體驗(yàn)，明明閉著眼，卻感覺(jué)到許多束散射的光線在黑暗中穿梭。
最終赫然構(gòu)成了一個(gè)跳動(dòng)的……大腦？
好歹還是比較生物的，要是構(gòu)成了一些電子元件，那李顏就該陷入深深的自我懷疑了。
【思維速度+2，三級(jí)技能，總數(shù)28】
【四級(jí)技能同步中：
想象力+8，計(jì)算力+7，記憶力+7，理解力+5，專注力+3，50/100；
反應(yīng)力+5，50/100】
或許修仙也不過(guò)如此吧？
李顏理解了什么叫“眼中迸射精光”，他相信自己現(xiàn)在的眼神一定看著就很智慧。
所以他滿懷自信地看了隔壁的李若飛一眼。
李若飛真在埋頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有對(duì)上李顏智慧的眼神。
與之前智力提升后主要靠學(xué)習(xí)速度感受差異不同，這次李顏才剛得到提升，就有非常明顯的感覺(jué)。
比起之前，現(xiàn)在的他肚里更有貨，學(xué)得也更雜了，新鮮的知識(shí)還在腦子里翻轉(zhuǎn)，李顏就已經(jīng)開(kāi)始清晰且快速地進(jìn)行串聯(lián)。
處理器升級(jí)，運(yùn)算速度提升，同時(shí)處理任務(wù)數(shù)自然也增加了。
系統(tǒng)幫忙把能力提升到位，后邊怎么用怎么發(fā)揮百分百的效果，就是李顏的事情。
智力的提升讓他大腦負(fù)荷加重了許多，幸好兩次提升都是先把精力提到階段上限，不然恐怕會(huì)一下遭不住暈眩過(guò)去。
姑且歇會(huì)兒……李顏就這么坐在夜自習(xí)的座位上，閉上了眼，如老僧入定。
“這……這又是什么新型學(xué)習(xí)秘訣？”朱青倫大驚。
李若飛上下觀察了半天，“這可能不是秘訣，而是秘法�！�
媽的，根本休息不下來(lái)！
李顏想要調(diào)整一下腦子的活躍度，卻根本止不住思路的狂飆。
就像照顧一個(gè)精力旺盛好奇心爆棚的小孩一樣，四處亂跑嘶吼小嘴問(wèn)題問(wèn)個(gè)不停，但是你卻剛剛加完班回家只想躺尸。
我的腦子，我的腦子特么開(kāi)始吸我精元了！
得虧李某精力旺盛，否則不得被小腦子吸得天天困倦難當(dāng)？
李顏管不了調(diào)皮的小腦子，腦子卻能強(qiáng)制李顏！
腦子X(jué)自己，好像還挺好磕的？
人不能，至少不可以……
突然，東想西想的腦子挖到了寶——正因?yàn)椴季诌^(guò)多寫(xiě)起來(lái)舉步維艱的網(wǎng)文。
李顏猛然睜開(kāi)眼，成神證道，就在今朝！
(本章完)