接下來的幾天里，我又分別由低到高地考察了各科的教學(xué)：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育和德育修養(yǎng)課是各個(gè)年級(jí)的必修課，由淺入深地充斥在中學(xué)教學(xué)的全過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)集約的認(rèn)知，逐步掌握歸納的本領(lǐng)；語(yǔ)文教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生在廣泛的閱讀中開闊視野，汲取浩瀚的知識(shí)海洋里的營(yíng)養(yǎng)，從而認(rèn)知社會(huì)對(duì)人的需求是多方面的，積累知識(shí)以適應(yīng)將來社會(huì)的需要；體育教育和德育修養(yǎng)自不必說，那是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論體能還是思想修養(yǎng)都要達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，這是在社會(huì)活動(dòng)中的基礎(chǔ)。在‘中一’開展的手工勞作教學(xué)、植物知識(shí)教學(xué)，‘中二’開展的美術(shù)教學(xué)、動(dòng)物知識(shí)教學(xué)，生理衛(wèi)生知識(shí)教學(xué)；‘中三’開展的無機(jī)化學(xué)和空間地理教學(xué)，‘中四’開展的有機(jī)化學(xué)教學(xué)、平面幾何教學(xué)和星球史教學(xué)，‘中五’開展的三角函數(shù)教學(xué)、立體幾何教學(xué)和物理教學(xué)中，達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知不斷深化。通過以上這些分門別類教學(xué)過程，讓我感到孩子們由養(yǎng)成教育向認(rèn)知教育升華是隨年齡增長(zhǎng)不斷深化的，孩子們的知識(shí)也是由感性逐步走向理性的。一些教育教學(xué)方式方法和地球區(qū)別不大，可是就是目的比較明確，注重實(shí)用，是學(xué)生逐步認(rèn)知社會(huì)不但需要品德高尚的人，還需要有本領(lǐng)的人才給社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

    手工勞作教育在小學(xué)也有這個(gè)課程，可那是簡(jiǎn)單操作，只要是把給出的零配件，按照?qǐng)D紙要求裝配就可以了。進(jìn)入中學(xué)后就開始培養(yǎng)孩子們由操作走向創(chuàng)作了，課堂上給出學(xué)生們大量的零配件，讓學(xué)生們按照零配件的功能，自己組裝成想象的物件，教師給與配合，充分發(fā)揮學(xué)生們自身的想象力。

    美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生們的視覺審美能力，注重培養(yǎng)學(xué)生們用線條、用鏡頭、用雕塑、用色彩去實(shí)現(xiàn)自己眼睛中所看到的美，由自然的、具體的美升華為抽象的、有代表性的美。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在很普通的環(huán)境里審視到美的存在，并且表現(xiàn)在自己的作品里。

    動(dòng)、植物教育課是在中學(xué)低年級(jí)里開的課程，主要是讓孩子們認(rèn)知?jiǎng)?、植物的起源、進(jìn)化和生長(zhǎng)的過程，使孩子們知道動(dòng)、植物對(duì)人的重要性，也讓他們知道動(dòng)、植物和人的相互依存關(guān)系，同時(shí)教給孩子們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)動(dòng)、植物以及生存條件和對(duì)人的利弊作用，從而更加熱愛大自然。還利用一定的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地考察動(dòng)、植物或者利用媒介認(rèn)識(shí)各種動(dòng)、植物，特別是對(duì)糧食、蔬菜的生產(chǎn)要得以重點(diǎn)認(rèn)知，給他們將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下良好基礎(chǔ)。

    學(xué)生們到了中學(xué)的較高階段，由于年齡逐漸長(zhǎng)大，認(rèn)知程度也有了深度發(fā)展，這個(gè)階段的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生從淺層次的認(rèn)知向深層次的認(rèn)知轉(zhuǎn)化，由現(xiàn)象認(rèn)知向原理認(rèn)知去轉(zhuǎn)化。

    物理教育課是讓學(xué)生們由物體的表象認(rèn)知導(dǎo)對(duì)向物體本質(zhì)的認(rèn)知，把學(xué)生看到的和接觸到的物體或發(fā)生的現(xiàn)象追本朔源。無論是運(yùn)動(dòng)和靜止，生成和毀滅等生活現(xiàn)象，還是風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，還有聲光影電等常識(shí)的發(fā)生發(fā)展現(xiàn)象，都教育啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的起源和發(fā)展，找出規(guī)律性。

    化學(xué)教育課是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)物體變化的認(rèn)知，使學(xué)生知道物體在給到一定的條件就會(huì)產(chǎn)生變化，甚至?xí)兎N和變異，使無價(jià)值或者價(jià)值不高的物體通過條件的變化改變屬性，從而形成為人類所用物種，發(fā)揮出更大的價(jià)值。

    生理衛(wèi)生課教育是學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入青春期的必須認(rèn)知課。這科課程主要是讓孩子們認(rèn)知自己的身體，了解身體各個(gè)部位的功能和作用，從而讓他們知道在今后和當(dāng)前成長(zhǎng)過程中的正常變化和病態(tài)變化，以及如何讓應(yīng)對(duì)變化。

    至于星球史教育和空間地理教育主要是讓學(xué)生對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)知，以便在今后的工作和學(xué)習(xí)甚至科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。也使學(xué)生們通過時(shí)空認(rèn)知樹立宇宙觀，擴(kuò)大視野開闊心胸，置身于未來。其余的科目學(xué)習(xí)和教育也是不言而喻，都是在感性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)向理性的飛躍，也是為進(jìn)入大學(xué)踐行階段打下基礎(chǔ)。

    我經(jīng)過這一段中學(xué)的考察，體會(huì)到這一段教育教學(xué)是孩子們意識(shí)形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子們從身體到思想的成長(zhǎng)由可塑到成熟時(shí)期。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)校都有自己的局域處理器對(duì)每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記載，他們中學(xué)畢業(yè)后就要輸入核心處理器里，再由核心處理器按照每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)發(fā)展需要分門別類地輸送進(jìn)大學(xué)里。

    在這段時(shí)間里03253876584926727和16875534366557845經(jīng)常分別把我約出，我也十分愉快地去完成來到這個(gè)星球的主要任務(wù)。不長(zhǎng)的時(shí)間里，這兩位美人兒就都留下了我的種子，她們也倍感榮耀和自豪。

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