……

    然后，音書帶著余良離開了后山，為他在學(xué)院中安排了一間宿舍。

    “余老師，這以后就是你的教師宿舍了，你覺得如何？”

    余良走進(jìn)住所，環(huán)顧四周。這哪里是什么宿舍，分明是一套四室一廳的豪華住房。裝修精致，布置嶄新，生活用具一應(yīng)俱全。

    “嗯，很好。真是麻煩你了，音書老師！”余良滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “你太客氣了，余老師！”音書在見識(shí)過余良和校長柳二龍之間的較量后，看向他的眼神中充滿了敬意。

    “那我就不打擾你休息了。明天，我再來跟你安排后續(xù)的教學(xué)工作。”

    余良一把將手中的木柴撅成兩段，然后貼在一起相互摩擦，很快就燃起了一團(tuán)火焰。

    “我的課與其他老師教你們的有所不同，課程的名字叫‘魂師基礎(chǔ)導(dǎo)論’！”

    余良又取出一個(gè)風(fēng)扇，將其安置在發(fā)動(dòng)機(jī)上，風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)瞬間形成了強(qiáng)大的風(fēng)在教室內(nèi)刮動(dòng)起來。

    “木柴遇到高溫燃起火焰，在這個(gè)過程中，木柴的化學(xué)能被轉(zhuǎn)化為熱能和光能，釋放出火焰和熱量?！?br/>
    “那么，摩擦為什么可以生出火焰？”

    “……”

    “蕭小小同學(xué)和張一山同學(xué)，請你們倆上來一下。”

    他立馬站起身來，一板一眼的開口介紹道：“余老師，我叫陳真，十五歲，二環(huán)強(qiáng)攻系大魂師，武魂是鐮刀?！?br/>
    “那么，接下來，我們就來進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，來深入探索一下。”

    聽到這個(gè)問題，在場的所有學(xué)生都不知該如何回答，因?yàn)闀喜]有有關(guān)于這方面的解釋。

    張一山同學(xué)，你的武魂能將魂力轉(zhuǎn)化成火焰。

    所以，余良就用更多的生活例子，來向他們生動(dòng)具體化的形容能量的轉(zhuǎn)化和傳遞。

    對于這個(gè)問題，教室中的學(xué)生更不知該如何回答，在他們心中火就是火，由木材等物品燃燒起來形成的，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的存在。

    看著面前那一張張稚嫩的臉龐，余良一副和藹可親的樣子開口道：

    音書來到余良的宿舍，詳細(xì)地向他闡述了學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)定，并為他安排了接下來的工作流程。

    “好的?！庇嗔妓妥咭魰螅_始在房間里悠閑地逛了起來。

    一項(xiàng)又一項(xiàng)簡單的實(shí)驗(yàn)做下來，從未接受過這套科學(xué)理論熏陶的學(xué)生們著實(shí)是大開眼界。

    說著，余良又從儲(chǔ)物水晶中，將他早就預(yù)備好的一臺(tái)機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)給搬了出來。

    一切準(zhǔn)備就緒的余良前往教學(xué)樓上課。

    “說的對！”

    “這是一根木材，若是把它放到你們手上，你們該如何升起一團(tuán)火焰？”

    “同學(xué)們，這下你們都看清楚了嗎？這就是能量的轉(zhuǎn)換和傳遞！”

    在余良指導(dǎo)的一通操作下，水箱中的水開始沸騰形成水蒸汽，這臺(tái)機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)在水蒸汽的推動(dòng)下開始快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

    有一位女學(xué)生突然開口說道：“用火將其點(diǎn)燃！”

    中午學(xué)生看著這個(gè)金屬家伙開始轉(zhuǎn)動(dòng)起來，全都表現(xiàn)出驚嘆的目光。

    “大家好，我是你們新來的教師，我姓余，你們可以叫我余老師?！?br/>
    “首先，老師先詢問你們一個(gè)問題。”

    余良對著這位西歐學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后繼續(xù)問道：

    “那么，誰知道武魂是如何將天地元?dú)庾兂苫炅Φ?？?br/>
    “火，乃是能量的一種具象化！”

    下午。

    “這種能量的轉(zhuǎn)化和傳遞，就是武魂將天地元?dú)廪D(zhuǎn)變成魂力的基礎(chǔ)導(dǎo)論之一！”

    “摩擦可以生出火焰?！?br/>
    余良比劃著手中的木材對著她說道：“既然你都有火將其點(diǎn)燃了，那又何必在點(diǎn)燃它升起火焰呢？”

    就當(dāng)這位女同學(xué)害羞的低下頭時(shí)，她身旁的伙伴開口說道：“將這根木材分成兩段，相互摩擦就能伸出火焰?！?br/>
    “很好，你回答的很正確，書上確實(shí)是這么定義魂力的。”

    這群學(xué)生看著講臺(tái)上這個(gè)他們從來沒有見過的金屬物件，全都投來了疑惑和好奇的目光。

    聽到余良的點(diǎn)名，兩個(gè)學(xué)生忐忑的來到講臺(tái)面前。

    見著他們都露出疑惑的表情，余良笑著取出一根木柴，拿在手上比劃了一下，又對著他們問道：

    “為人師表，既然要當(dāng)老師了，那就得好好準(zhǔn)備一下?！?br/>
    余良只好對著他們解釋起來：“因?yàn)闇囟?，兩根木材相互摩擦，它們之間的溫度上升了，所以就燃起了火焰。”

    “那么問題又來了，兩個(gè)木材相互摩擦溫度提高從而燃起了火焰，那‘火焰’是什么？”

    下面，老師要讓你們配合，張曉曉同學(xué)將水注入到這臺(tái)機(jī)械的水箱中，而張一山同學(xué)用火燃燒這臺(tái)機(jī)械的水管……”

    慢慢地，這群學(xué)生也慢慢接受了余良教授給他們的新知識(shí)。

    “下面，從左邊第一排的同學(xué)開始先自我介紹一下，讓老師認(rèn)識(shí)一下伱們?！?br/>
    —

    余良用手指著這團(tuán)火焰對學(xué)生教導(dǎo)起來。

    踏入到教室之中。

    對于余良的這個(gè)問題，在場的學(xué)生中這一次再無一人能回答上來。

    “火焰的舞動(dòng)和熾熱，讓我們能夠直觀地感受到能量的存在和轉(zhuǎn)化?！?br/>
    余良對著第一個(gè)同學(xué)抬手示意。

    第二天清晨

    余良用手中的木材指向她夸贊了一句。

    “問，魂力是什么？有哪個(gè)同學(xué)能回答一下？”

    原本還有些嘈雜的階梯教室，在余良站到講臺(tái)前時(shí)，瞬間安靜了下來。

    “好，‘能量的轉(zhuǎn)化和傳遞’這個(gè)概念你們都清楚了?！?br/>
    余良看了一下他的工作日程表，今天下午他就被安排了一堂課。

    “嗯，很好，陳真同學(xué)是吧，老師記住你了，下一位！”

    “哈哈哈～”這個(gè)回答瞬間引起了其他同學(xué)的笑聲。

    見沒有其他同學(xué)回答，一位叫西歐的學(xué)生直接開口說道：

    “魂力是魂師吸收天地元?dú)鉃榧河?，以武魂為根本誕生的能量?；炅?shù)量決定魂師力量?！?br/>
    余良看著臺(tái)下眾學(xué)生們一頭霧水的樣子，就明白他們還沒有聽懂。

    等全班同學(xué)都自我介紹完后，余良才正式開始上今天的課程。

    看著二人，余良開口說道：“蕭小小同學(xué)，你的武魂能將魂力轉(zhuǎn)化成水。

    “那么接下來，我們就更加深入的探索魂力的能量轉(zhuǎn)換和傳遞方式！”

    ……

    (本章完)