建立教育體系可比打仗難多了，一個穿越者想要戰(zhàn)勝原始人，只要造兩件現(xiàn)代化的武器，造出一架飛機(jī)就行。武器和飛機(jī)王?？Т┰角熬鸵娺^，只要把頭腦中的結(jié)構(gòu)復(fù)制出來便是了。在制造槍械，飛機(jī)的過程中，王?？б舱疫^幫手來幫忙制造一些零部件。但找來的幫手并不知道做那些零件有什么用途，他們只要把那些零件按樣子做出來交給王希咖就完事兒了。至于子彈是因為什么原理能產(chǎn)生那么大的能量，飛機(jī)為什么能起飛，對他們來說毫無意義。在他們的眼里，王?？Ь拖褚粋€神仙——神仙有些厲害的法器有什么大不了的呢？
教育，就是需要讓這些古代人知道子彈為什么有那么大的威力，飛機(jī)為什么能在天上飛，需要讓他們知道現(xiàn)象背后的原理，需要把自己的知識灌輸?shù)竭@些愚昧的頭腦中。
王希咖希望像當(dāng)初培養(yǎng)小倉一樣先選出一些聰明的年輕人，教給他們基礎(chǔ)的理論，再讓這些年輕人去教孩子。可惜這個時代的人對于學(xué)習(xí)興趣不大，如果不是懾于王?？У某绺咄?，基本上沒人愿意學(xué)“那些沒用的玩意兒”。其中最不愿意學(xué)習(xí)的兩個人，一個是彭連虎，還有一個是扎克。
其實在王?？枰依蠋煹臅r候，彭連虎第一個報名。彭連虎在跟王?？П任渲熬烷_著武館，平時也“帶帶學(xué)生”，教一些自己發(fā)明的拳法，覺得自己的教育經(jīng)驗很豐富?？墒沁@貨的腦子天生不適合接受科學(xué)文化，王?？Ыo他講了一下牛頓三大定律。彭連虎尤其不能理解牛頓第三定律：相互作用下兩個物體間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
這個定律是初二左右的學(xué)生必須要掌握的知識，但彭連虎顯然對于“相互作用”，“兩個物體之間”，“作用力與反作用力”這些概念有自己的理解。
“師傅，咱們倆是過命的交情，有一句話我不知道當(dāng)講不當(dāng)講。”在王?？Ыo彭連虎講完這條定律之后，彭連虎嚴(yán)肅地找到王?？А?br/>
“什么事兒，說吧?！蓖跸？У谝淮我姷脚磉B虎這么嚴(yán)肅，自己也有點緊張起來。不知道這位穿越之后第一個結(jié)交的兄弟有什么大事要說——他已經(jīng)做好了心里準(zhǔn)備，只要不是讓王?？О牙掀藕⒆幼尳o他，什么事情都能答應(yīng)。
“那我可就說了？你這么亂教，是在害學(xué)生。”彭連虎顯然下了很大決心，又補(bǔ)充道：“您就是要打我一頓，我也還這么說”
王希咖松了一口氣，看來這哥們兒不是想要挖自己墻角，原來是科學(xué)上的事情。一開始王?？н€以為彭連虎照顧了一段兒孟嬌娘，對她產(chǎn)生感情了呢。
“你說說看，我怎么亂說了？”王?？柕?br/>
“您說兩個物體的作用力和反作用力總是相同的，這完全是胡編亂造。我打扎克一拳，這是我的作用力，那扎克打我一拳，是他的反作用力，這怎么可能相同呢？你看扎克拉的那張弓，他力氣有多大??？一拳不得把我打死？”彭連虎說完揚(yáng)了揚(yáng)拳頭。
王?？в趾脷庥趾眯?，覺得是自己沒講明白，又給彭連虎講了半天什么叫作相互作用，什么叫兩個物體之間，他說道：“你打扎克一拳和扎克打你一拳并不是作用力與反作用力，比如你一拳打在扎克頭上，你的拳頭對他的頭產(chǎn)生了一個力，他的頭對你的拳頭也有一個力，這兩個力是大小相同，方向相反的，這才是作用力與反作用力。”說完以后覺得用這個例子有些不妥，他又重新舉了個例子：“比如你打墻一拳，那墻會受到一個作用力，同時你的手也會疼，這就是墻對你施加的反作用力，這兩個力是相等的，你明白嗎？”
彭連虎聽得青筋暴跳，突然捏起拳頭對著墻壁就是一拳，頓時就把墻壁打穿了一個洞：“師傅，我把墻打穿了一個洞，墻為什么沒把我打一個洞出來？而且我的手一點也不痛！”說完還示威似的揚(yáng)了揚(yáng)自己的拳頭。
王?？Ш喼睙釡I盈眶，說道：“連虎，是師傅不好，你以后不用再參加學(xué)習(xí)了，這些知識對你確實挺沒用的?！彼靼子械娜舜_實不適合學(xué)習(xí)，毫無疑問，彭連虎就是這么一個人。
彭連虎道：“不！你說你要搞教育，需要老師，我?guī)н^學(xué)生，會是一個好老師，不信你問問我的學(xué)生。我只是不能跟學(xué)生亂說。”
王?？С烈鞑徽Z，他感覺自己的思路被彭連虎搞亂了。生活中常常會遇到各種各樣的難題，逃避不是辦法，只有正視這些難題，才能成為強(qiáng)者。如今王?？Ь褪怯龅搅诉@么一個難題，需要找到一個方法解決，既不得罪兄弟，也不耽誤學(xué)生。
思考良久，王?？У溃骸斑B虎，我確實需要你這樣的人才，把你的技術(shù)傳承下去。你愿意去教學(xué)生怎么做飯嗎？你是這個世界最會做飯的人，我不想你這個技術(shù)失傳。”
彭連虎見王?？Э洫勊陲棽蛔?nèi)心的喜悅說道：“好吧！但我不敢保證教出來的學(xué)生做飯像我一樣好吃——做飯是需要天分的，天分是教不出來的！”
王?？О雅磉B虎打發(fā)出門，決定找機(jī)會給彭連虎弄一個廚師學(xué)校，更好的發(fā)揮這位兄弟的才能。彭連虎前腳剛出門，扎克后腳就進(jìn)來了。
“扎克，什么事？”王?？υ诉@個聰明的毛人很有好感。
“兄弟，你救過我們族人的命，我們山人一族愿意誓死為你效力?！痹苏f道。
“一家人別說兩家話，你這么見外干嘛？”王?？柕馈?br/>
扎克沒接話茬，繼續(xù)說道：“但是希望你尊重我們一族的風(fēng)俗，我不想讓族人失去傳統(tǒng)?！?br/>
“你說說看，有誰不尊重毛人一族的風(fēng)俗習(xí)慣，我去收拾他！”王?？鈶嵉恼f道，他知道不管再哪個時代，種族問題都是一個大問題，他不允許在自己的管轄范圍內(nèi)發(fā)生種族歧視的事情。球球與匠人一戰(zhàn)之后，扎克從雪山上帶回來了十幾個小毛人，現(xiàn)在跟其他族的孩子一起在王?？н@上學(xué)。會不會是有什么同學(xué)不懂事，欺負(fù)了小毛人呢？
“說實話，不尊重我們風(fēng)俗的人，正是恩人你?！痹丝粗跸？У难劬Γ届o的說道。
“啊，你說說我怎么不尊重你們的風(fēng)俗了，可能是我沒注意，今后一定改。”王?？д\懇的說道。他跟毛人打交道很長時間了，也不知道哪個地方犯了毛人的忌諱。
“你說世界是由分子和原子這兩種東西構(gòu)成的，這與我們的傳統(tǒng)不一樣。在我們一族的傳統(tǒng)里，世界是由“風(fēng)，火，水，土”四種物質(zhì)構(gòu)成，而不是你說的兩種。如果一個毛人不知道風(fēng)火水土，那他就不能算是一個毛人了?！痹苏f道
原來這個兄弟也是因為科學(xué)問題與王?？Оl(fā)生了分歧，記得當(dāng)年搞發(fā)動機(jī)的時候扎克曾經(jīng)因為熱力學(xué)三定律和王?？Оl(fā)生過分歧，還跟劉木匠一起找王?？ж?fù)荊請罪，沒想到這次又因為元素周期表發(fā)生分歧。王希咖跟扎克普及了一下元素周期表，告訴他世界上不只有四種元素。又告訴他在他們一族的傳統(tǒng)文化里，世界是由“木，火，土，金，水”五種元素構(gòu)成，俗稱五行。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)科學(xué)是不矛盾的，跟著自己學(xué)習(xí)并不會讓毛人一族失去傳統(tǒng)。
扎克靜靜地聽王?？дf完，開口道：“我覺得那個五行理論還有點意思，跟我們的理論有點像。至于元素周期表，我沒看過這些東西，我不相信?！?“你相信我嗎？”王?？说难劬柕馈?br/>
“我相信，哪怕你叫我去死，我也會去照做。我只是告訴你我的一些想法，如果你不開心，那我以后不說便是了?！霸艘部粗跸？У难劬卮鸬?。
“好，你相信我就完了，我向你保證，我不會讓毛人失去自己的傳統(tǒng)，我還想請你教育這些毛人孩子他們的傳統(tǒng)。如果你愿意，就做這些毛人的傳統(tǒng)老師，教他們你的知識，教他們射箭。但是也要讓這些孩子到我這來上學(xué)，兩種知識都學(xué)，對他們有好處，好嗎？”王希咖明白，扎克也像彭連虎一樣，這些成年的原始人很難再接受現(xiàn)代知識了。
他把扎克安排為體育老師，教學(xué)生們鍛煉身體。
另一個好兄弟郎那多的腦子跟扎克和彭連虎也不相上下，對于他沒接觸過的現(xiàn)代科學(xué)非常抵觸。他始終認(rèn)為大地是平的，馱在一只大烏龜上，因為這是他們狼人一族的傳統(tǒng)人知。郎那多非常不愿意相信自己住在一個名叫地球的圓形星球上，差點因為這個事情跟王?？[翻了。
王?？Ш谜f歹說，最后安排郎那多作為語言老師，因為這哥們兒雖然腦子不太行，但是能說好幾種語言，能聽懂動物說話，而且踢足球很厲害。只要他能教給孩子們這些東西，也就行了。
至于教授科學(xué)知識這個千斤重?fù)?dān)，看來只能自己先挑起來了。
，