那天陽光很好。

    但許崇佐的心情卻不是。

    他正愁眉苦臉地坐在自己辦公室里，看似無所事事，神情卻緊張著急。

    他是一個(gè)醫(yī)生。

    其實(shí)準(zhǔn)確來講，他是不見病人的那種醫(yī)生，這個(gè)世界上有兩種醫(yī)生，一種是和病人直接接觸的，另外一種，是在幕后默默地做科研，把治療方法提高到另外一個(gè)層次的醫(yī)生。

    他屬于第二種。

    雖然不與病人直接接觸，看似少了很多麻煩事，但其實(shí)并非如此。醫(yī)學(xué)方向的學(xué)術(shù)研究競(jìng)爭(zhēng)極大，這導(dǎo)致研究經(jīng)費(fèi)需要用“搶”來形容，為了能夠交出一份合格的成績(jī)單，他們的工作不僅面臨巨大壓力，需要花費(fèi)的時(shí)間更是異于常人。

    而許崇佐教授，已經(jīng)兩年沒有拿到研究經(jīng)費(fèi)了，如此下去，他的部門就該關(guān)門大吉了。

    他是一個(gè)精神科教授，供職于省一級(jí)的大型醫(yī)院，而他所在的部門，已經(jīng)被趕到了精神科大樓的頂層，樓下好幾層都是收容病人的地方，這讓他更加煩躁。

    不僅沒有屬于自己的研究所，連自己部門里的同事都紛紛申請(qǐng)調(diào)離，他的部門幾乎名存實(shí)亡。

    同事？

    只剩下一個(gè)，自己的學(xué)生。

    一個(gè)年輕勤奮的男生，戴著一副厚厚的眼鏡，斯斯文文，雖然外表看起來并不熱情，但許崇佐教授卻知道，這個(gè)學(xué)生是個(gè)可造之材，因?yàn)樗难劬?，?jīng)常露出一種熾熱的光芒。

    學(xué)生的名字叫龍宇華，名牌醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，從畢業(yè)之后就一直跟著自己。

    他們一起經(jīng)歷了部門的輝煌——許崇佐教授用一份有效改善睡眠狀態(tài)，主要針對(duì)失眠患者的立項(xiàng)選題，拿到了一筆巨額科研經(jīng)費(fèi)。

    睡眠障礙患者，在當(dāng)今社會(huì)確實(shí)太多了，如果能夠找到有效的方法根治，這絕對(duì)是壟斷市場(chǎng)的一個(gè)大項(xiàng)目。

    但立項(xiàng)至今已經(jīng)兩年了，他們部門的研究不僅沒有進(jìn)展，甚至連一個(gè)明確的方向都沒有，這直接導(dǎo)致項(xiàng)目被砍，整個(gè)部門都遭遇冷落，院方已經(jīng)不想再在這個(gè)無底洞一般的項(xiàng)目里投入更多了。

    如今，許崇佐急需找到另外一個(gè)項(xiàng)目，用能夠說服高層的項(xiàng)目去重振旗鼓。

    不然的話，恐怕他在這醫(yī)院也混不下去了。

    而在這里混不下去的話，他真的不知道該去哪里了——自從自己的腿疾越來越嚴(yán)重之后，他連走出外界的時(shí)間都越來越少了——部門里有他的專屬臥室，他幾乎都住在這里。

    工作就是生活，就是一切。

    難道，還要拄著拐杖去找另外一份這樣提供生活便利的工作嗎？

    明顯不切實(shí)際。

    就在他躲辦公室里郁郁寡歡的時(shí)候，他那學(xué)生，他部門里唯一一個(gè)堅(jiān)持留下，繼續(xù)支持他的同事——龍宇華，急匆匆地跑進(jìn)辦公室里來，雙眼放光地對(duì)他說道:

    “老師，有個(gè)病人，有個(gè)病人，你必須見一見！”

    許崇佐教授不耐煩地皺著眉頭，冷漠地回答:“不見?！?br/>
    可是龍醫(yī)生卻沒有放棄，仍然像找到了寶藏一樣，興奮地勸說道:“老師，真的，這個(gè)人，你一定要見一見！一定會(huì)有收獲的！”

    見龍醫(yī)生如此熱情，許崇佐教授也忍不住問道:“究竟什么病人？什么情況？”

    “一個(gè)人格分裂癥病患，女孩，才二十二歲，”龍醫(yī)生趕緊解釋道，“這個(gè)女孩是警方送過來的，她無親無故，無人接收，只能送到我們醫(yī)院的精神科來?！?br/>
    許崇佐也終于有了一點(diǎn)點(diǎn)興致，但還是想先問問清楚:“為什么是警方？另外，一個(gè)人格分裂的病人，有什么特別的地方？”

    龍醫(yī)生繼續(xù)說道:“因?yàn)檫@個(gè)女孩子去自首，說自己殺了人！”

    許崇佐皺著眉頭不明所以，只等著龍醫(yī)生說下去。

    “但警方很快就弄清楚，女孩完全是在胡說八道，因?yàn)樗允椎哪莻€(gè)案件，早在之前就已經(jīng)結(jié)案了，犯人也執(zhí)行了判決，沒有任何問題。”龍醫(yī)生繼續(xù)說道，“只不過這個(gè)女孩卻一直堅(jiān)持自己是那個(gè)犯人，說得有理有據(jù)，警方察覺不妥后開始聯(lián)系她的家人，才發(fā)現(xiàn)她沒有任何親人，所以只能送來我們醫(yī)院做鑒定，鑒定結(jié)果太有趣了，去自首的不是那個(gè)女孩，而是她其中的一個(gè)人格，一個(gè)自主意識(shí)非常強(qiáng)烈，以為自己是殺人兇手的人格！剛好接收她的主治醫(yī)生是我以前的同學(xué)，所以我才知道這件事的。”

    聽了龍醫(yī)生那么多話，許崇佐還是沒有聽出一個(gè)所以然來，他耐著性子，一字一句地問道:

    “這，和我們現(xiàn)在的窘?jīng)r，有任何聯(lián)系嗎？”

    燃眉之急沒有解決，許崇佐現(xiàn)在缺的是一個(gè)研究項(xiàng)目，是一個(gè)可以申請(qǐng)到科研經(jīng)費(fèi)的研究項(xiàng)目，哪還有空去理一個(gè)人格分裂癥患者？

    龍醫(yī)生干脆坐在了辦公桌前的椅子上，慢慢地開口說道:

    “老師，您記不記得，您曾經(jīng)跟我說過一番關(guān)于人格分裂癥狀的論點(diǎn)？”

    許崇佐此刻的腦袋有點(diǎn)呆，一時(shí)間也想不起來自己教過這個(gè)學(xué)生什么東西。

    “您當(dāng)時(shí)提出一個(gè)疑問——人格分裂，究竟是什么原因產(chǎn)生的？您否定了現(xiàn)階段所有已經(jīng)得到原因:比如童年陰影，重大刺激等等，因?yàn)槟岢隽艘粋€(gè)問題——”龍醫(yī)生頓了頓，似乎在等待著什么。

    許崇佐終于想起來了，自己的確有過這樣一個(gè)奇怪的理論：

    “沒錯(cuò)，我是提出過這樣一個(gè)問題:我們所見到過的大部分，神志清醒的人格分裂患者，所分裂出來的人格都是一個(gè)個(gè)鮮活生命體，他們有自己的思想，有自己的記憶，而這些東西不可能單單由于外界的刺激所創(chuàng)造出來，尤其是那些稀奇古怪的記憶！”

    龍醫(yī)生興致勃勃低繼續(xù)說道：“沒錯(cuò)老師，當(dāng)時(shí)您還舉了一個(gè)例子——威廉?密里根，這個(gè)人身體里分裂出了二十多個(gè)不同的人格，有的來自英國，有的來自澳大利亞，而這些人格還能詳細(xì)描述出他們?cè)谟桶拇罄麃喚幼〉氐那闆r，但問題是，威廉?密里根終其一生，也沒有去到過那些地方。他是怎么知道那些事情的呢？”

    許崇佐終于完全記起來了:“這個(gè)實(shí)在沒辦法確認(rèn)，因?yàn)椴恢劳?密里根是不是從書中，或者其他媒介里知道到過那些事情。如果是的話，那就是說，人是有辦法按照吸收的知識(shí)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自己？如果不是的話，那么那些資料，又是如何憑空出現(xiàn)在他的腦袋里呢？”

    龍醫(yī)生不斷地點(diǎn)頭:“對(duì)對(duì)對(duì)，就是這個(gè)，威廉?密里根我們是沒有辦法研究的了，但是現(xiàn)在——我剛剛說的那個(gè)病人，說不定……”

    許崇佐一愣:“你是說，這個(gè)女孩子，也是多重人格分裂癥患者？”

    龍醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭:“根據(jù)小美這兩天的觀察，的確是這樣?！?br/>
    馬上他又補(bǔ)充道:“小美就是我剛說的我以前的同學(xué)，現(xiàn)在在樓下任職，是那個(gè)病人的主治醫(yī)生。”

    許崇佐沉默片刻，正想著如何把這個(gè)事情做成課題，如何從中生成一個(gè)值得報(bào)上去的立項(xiàng)依據(jù)？

    龍醫(yī)生建議道:“老師，我們可以立一個(gè)項(xiàng)目，用于最深層次地研討人格分裂癥患者的人格是如何增加減少，以及患者與新增人格之間的聯(lián)系——新增人格究竟屬于一種什么情況？難道隨便讀到一個(gè)故事，也能把故事里面的人物變成自己的人格嗎？又是需要什么條件，才能這樣子有指向性地分裂出不同的人格？”

    許崇佐教授微微點(diǎn)頭:“我知道我們要研究什么，但問題是，這種學(xué)術(shù)性太強(qiáng)的課題，沒辦法讓上面的人看到其中的盈利性，那樣的話，別說是研究經(jīng)費(fèi)了，能不能通過立項(xiàng)都是一個(gè)問題?！?br/>
    “盈利性……盈利性的話……”龍醫(yī)生也思考了片刻，“比如，通過這個(gè)課題我們研究清楚了人類是如何自主增加人格的話，那么逆向研究，不就可以得出強(qiáng)制減少患者的人格數(shù)量治療方法嗎？類似于強(qiáng)制刪除！如果能開發(fā)出一套療程短，絕對(duì)根治，并且不會(huì)復(fù)發(fā)的人格分裂治療體系，老師覺得這個(gè)可行嗎？”

    許崇佐教授臉色一變:“可以！這個(gè)噱頭可以！但我們能做得到嗎？”

    許崇佐之所以臉色一變，那是因?yàn)椤诂F(xiàn)階段的人格分離研究課題當(dāng)中，是不存在刪除亞人格保留主人格這種實(shí)際案例的，一個(gè)人分裂出來的亞人格也是本體精神狀態(tài)中非常重要的一部分，治療都是重在讓人格得到溝通，而不是消除人格。

    龍醫(yī)生自信地點(diǎn)頭:“老師，您真該去見見那個(gè)病人，那個(gè)叫做楊琳的女孩子。”

    許崇佐教授也笑了:“看你的樣子，想必，你已經(jīng)去和她聊過了吧？”

    龍醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，把他和楊琳的那次會(huì)面完完整整地告訴了許崇佐教授，和龍醫(yī)生對(duì)話的那個(gè)叫做汪達(dá)海的男人，他所經(jīng)歷的一切，以及羅醫(yī)生所給的，證實(shí)了汪答海所言非虛的那些資料。

    “原來如此，難怪你堅(jiān)持讓我見見那個(gè)病人，”許崇佐教授終于明白過來，“安排一下吧，把錄像設(shè)備也準(zhǔn)備好，我們與病人的交流，要全程錄制下來，作為陳述論據(jù)的一部分?！?br/>
    龍醫(yī)生顯然顯得相當(dāng)興奮:“沒問題！”

    “另外，這可能是個(gè)比較漫長(zhǎng)的項(xiàng)目，如果把你說的這個(gè)病人作為研究對(duì)象，那我們至少要完全弄清楚她身體里究竟有多少個(gè)人格才行，”許崇佐教授又說道，“就像針對(duì)威廉?密里根的研究那樣，他的身體里，可是被發(fā)現(xiàn)了足足24個(gè)人格！”

    龍醫(yī)生似乎有點(diǎn)兒迫不及待:“老師，馬上？”

    許崇佐教授右手支起拐杖，站了起來，此刻他似乎又能看到希望了——

    “馬上?！?