請(qǐng)老師們吃飯的地方是李澤文敲定的，地方還是他入住的環(huán)江賓館的中餐廳，只不過菜色都換了一次。

    晚上六點(diǎn)半，郗羽在賓館的餐廳見到了當(dāng)年的老師。大約是因?yàn)槌跻荒悄甑慕?jīng)歷給她的印象實(shí)在深刻，她毫無(wú)障礙地認(rèn)出了這些只教了她一年的老師，看上去每一位都老了許多。

    老師們也都記得郗羽——潘越墜樓事件是他們從教以來(lái)發(fā)生的最大的事故，郗羽這半個(gè)當(dāng)事人的名字怎么會(huì)忘記？

    英語(yǔ)老師鄧玉梅拍了拍郗羽的肩膀，感慨的很：“小羽，你和當(dāng)年比幾乎沒什么變化。”

    初一時(shí)的郗羽就長(zhǎng)到了一米六五，現(xiàn)在的她身高一米七二——從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，她這十四五年來(lái)的變化也真夠小的。

    郗羽立刻說(shuō)：“鄧?yán)蠋熌埠苣贻p啊?！?br/>
    任何女人都喜歡被人評(píng)價(jià)為年輕。實(shí)際上鄧玉梅也確實(shí)不顯老，她的年齡比周宏杰大了三四歲，相貌溫婉性格爽朗。她著郗羽的手入席：“我女兒都上大學(xué)了，哪里還年輕?。　?br/>
    “周老師說(shuō)你是麻省理工的博士，真是太優(yōu)秀了?！眲憚傔@樣夸贊郗羽，他的贊許由衷地發(fā)自內(nèi)心，“我一直都覺得你是我教過最聰明的女孩子，如果你不轉(zhuǎn)學(xué)的話，那該多好?！?br/>
    郗羽也只能無(wú)奈微笑。

    她當(dāng)時(shí)的確是老師的寵兒，老師們對(duì)她確實(shí)非常偏愛。劉銘剛一直希望她走競(jìng)賽這條路子，對(duì)她有極高的期待度。只可惜計(jì)劃不如變化快，人生的變化根本無(wú)從預(yù)測(cè)。當(dāng)年那種情況下，除了轉(zhuǎn)學(xué)，她沒有別的選擇。

    “各位老師請(qǐng)坐?！崩顫晌奈⑿χ屠蠋焸兇蛄藗€(gè)招呼，招呼他們落座。

    裝修豪華的包廂里，菜已經(jīng)都端上來(lái)了，看上去異常精美。省重點(diǎn)中學(xué)的老師都見過不少世面，每學(xué)期開學(xué)前后教師節(jié)前后學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯的檔次從來(lái)都低不了，不至于因?yàn)橐活D豐富的菜肴就大驚小怪。

    他們好奇的，則是理由——請(qǐng)人吃飯總是需要理由的，再爛的理由也需要一個(gè)。

    再說(shuō)，郗羽當(dāng)他們的學(xué)生不到一學(xué)年，師生感情再好也有個(gè)上限在，多年失聯(lián)后再次聯(lián)絡(luò)，總要有個(gè)說(shuō)頭的。

    李澤文當(dāng)然不會(huì)讓老師們懷著疑惑入席，他有條不紊地按部就班地向各位老師解釋了自己和郗羽的關(guān)系：他和郗羽是在美國(guó)的大學(xué)里認(rèn)識(shí)的，這次兩人一起從美國(guó)回國(guó)探親，先各自回家探望了父母一趟，隨后李澤文就來(lái)了南都旅游順便拜訪郗羽的家人。和郗羽成為男女朋友后，兩人之間也沒了什么秘密，他知道了女友中學(xué)時(shí)代的不幸事故，所以跟她一起回到母?？匆豢矗Ｍ軖叱研闹械年庼?。

    郗羽側(cè)過臉，默默無(wú)語(yǔ)地看了看自己的這位教授——瞎話說(shuō)得這么嚴(yán)絲密合，好像是真的一樣，如果不是因?yàn)樽约菏钱?dāng)事人，她自己都差點(diǎn)信了。李教授雖然只是研究政治理論，但臉皮的厚度和那些政客們似乎也有得一比了。

    有了這一段“愛情故事”的調(diào)劑，宴席上較為生疏的氣氛迅速消散，包廂的氣氛迅速活躍起來(lái)。

    鄧玉梅好奇地問：“你們?cè)趯W(xué)校里認(rèn)識(shí)的，那李先生你也是mit的學(xué)生吧，你學(xué)什么專業(yè)的？”

    郗羽自然有義務(wù)為老師們排憂解惑：“不是的，他是哈佛的教授?！?br/>
    此言一出，諸位老師的目光頓時(shí)亮起來(lái)，這的的確確是讓人肅然起敬的身份。如果說(shuō)之前李澤文給諸位老師的感受是年輕英俊的優(yōu)秀青年——看他和女友回國(guó)探親身邊還帶著助理，那多半也是個(gè)富二代——此刻教授身份一亮相，老師們已不敢這么想，目光立刻由欣賞變成了尊敬。

    這就是知識(shí)帶來(lái)的地位轉(zhuǎn)變。

    “教授，這么年輕的教授？”

    “那可是哈佛大學(xué)，全世界最牛氣的大學(xué)呢?！?br/>
    雖然李澤文的年齡比所有老師都小得多，但“學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師”的道理在座的老師們都懂。精美的菜肴陸陸續(xù)續(xù)上桌，老師們也以一種請(qǐng)教的態(tài)度和李澤文聊起天來(lái)，原本有著光鮮亮麗履歷的郗羽頓時(shí)遭到了無(wú)視。至于周翼，則是完全淪為了背景，他唯一做的事情就是協(xié)調(diào)服務(wù)員給老師們斟酒倒茶。

    李澤文這種頂尖名校的教授的見識(shí)絕對(duì)不是國(guó)內(nèi)的中學(xué)老師可以比擬的，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，甚至不是這些中學(xué)老師在日常生活中可以遇到的——就算參加各種講座能和專家近距離接觸充其量也就是舉手提一個(gè)問題的程度——他和在場(chǎng)的老師們聊政治聊軍事聊經(jīng)濟(jì)聊社會(huì)熱點(diǎn)，見解和意見都讓老師們覺得是金石之音，簡(jiǎn)直恨不得拿筆記下來(lái)。又因?yàn)猷囉衩飞洗髮W(xué)的女兒也在考慮是否去美國(guó)讀書，話題又自然而然轉(zhuǎn)移到教育問題上，李澤文還表示，如有需要可以幫忙推薦高校和教授。這話換來(lái)了鄧玉梅十足的感激，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱烈。

    郗羽第一次見識(shí)到李澤文把控全場(chǎng)談話氣氛的能力——他在每個(gè)話題之間轉(zhuǎn)換自如，輕而易舉的把全場(chǎng)的談話帶向任何一個(gè)方向。

    老師們或多或少都能喝點(diǎn)酒，何況現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很好，酒過三巡后，包廂里的談話方向就被李澤文一句“我也是前不久才從小羽那里知道潘越的事情”帶回了十四年前。

    時(shí)間雖然過去十四年，但談起當(dāng)年的事情，幾位老師還是面露濃濃的遺憾。

    “這件事，怎么說(shuō)呢……我教了這么多年書，唯一一次遇到學(xué)生自殺?！?br/>
    “這種事情本來(lái)就不應(yīng)該發(fā)生，一次都嫌多了?！?br/>
    劉銘剛感慨：“小羽當(dāng)時(shí)也才十二歲吧？那么小就遇到了這種事情，肯定有陰影?！?br/>
    彭華東說(shuō)：“我反正不懂這些孩子在想什么。輕擲生命，看上去似乎有一種獲得解脫的快感，但卻給親人帶來(lái)了永遠(yuǎn)的傷害?！?br/>
    “這么多年過來(lái)，我一想起潘越都覺得很不好過，”鄧玉梅臉上寫滿了嘆息，“我是他的班主任，和他交流得比較多。按照現(xiàn)在的說(shuō)法，他是個(gè)很正能量的孩子，就算那段時(shí)間發(fā)生的事情很多，也實(shí)在不像是會(huì)尋短見的那種?！?br/>
    鄧玉梅的判斷和李澤文不謀而合，不過他卻道：“有些崩潰是瞬間發(fā)生的，極難以預(yù)料。這種事情并不罕見：沒有前兆，沒有導(dǎo)火線，忽然有一天，某人自殺了?！?br/>
    鄧玉梅搖頭：“這種情況的確可能發(fā)生，但我還是覺得潘越當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)不應(yīng)該糟到那個(gè)程度?！?br/>
    “郗羽說(shuō)當(dāng)時(shí)流言很多，潘越很不好過?！?br/>
    “沒錯(cuò)……這種流言對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)還是太不友好了，”劉銘剛附和，“所以我對(duì)早戀嚴(yán)防死守。副作用太大，一不小心鬧出事情，也不好跟學(xué)生家長(zhǎng)交代?！?br/>
    “哪那么容易？現(xiàn)在的孩子早熟，各種媒體日夜熏陶，早就不是十年二十年前了，”周宏杰說(shuō)著搖頭起來(lái)，“那天我上課的時(shí)候還有學(xué)生傳情書被全班學(xué)生被發(fā)現(xiàn)，全班都在看那個(gè)女生的笑話，也不好處理?！?br/>
    “別說(shuō)了，我班上還有用密碼寫情書的呢！也不知道他們哪有那么多感情抒發(fā)。”

    大家都笑起來(lái)。

    彭華東“哎”了一聲：“所以我有時(shí)候不想當(dāng)初中老師的原因，這些孩子啊，還是太幼稚了，用時(shí)髦的說(shuō)法，就是中二。”

    初中生是最不理智的一個(gè)群體，剛剛進(jìn)入青春期，身體迅速成長(zhǎng)，脫離了幼稚的小學(xué)生階段，但是世界觀人生觀價(jià)值觀這俗稱的“三觀”完全沒有形成，連個(gè)輪廓都沒有。他們自我意識(shí)過剩，接受外界的事物的能力偏偏又很強(qiáng)，特別想要凸顯出獨(dú)一無(wú)二的自己，于是仿效流行文化里的人物，看著人家談戀愛好玩，自己也去談戀愛，但卻根本沒有處理后續(xù)麻煩的能力。

    鄧玉梅一直聽著其他老師的發(fā)言沒有說(shuō)話，此時(shí)才道：“你們說(shuō)得都對(duì)。但在一個(gè)普遍中二的群體里找一個(gè)例外的話，那就是潘越。他比一般學(xué)生成熟?！?br/>
    李澤文循循善誘地提問：“是嗎？”

    這位潘越曾經(jīng)的班主任沉思了一會(huì)，又放下手里的杯子，看向郗羽：“有件事我沒告訴你。最開始我懷疑過流言是你傳出去的。小羽，你是什么學(xué)生我還是知道的，我不是說(shuō)你存心傳播流言，而是無(wú)心之失。比如你無(wú)意中告訴了其他人，比如你的好朋友，被他們故意傳播出去?！?br/>
    郗羽默默聽著。

    “這件事一出，班上的氛圍對(duì)潘越不算很友好，我跟他談過，他是有點(diǎn)難過，但大體還是平靜的?！编囉衩废萑氲交貞浝锶ィ拔覇査恢雷畛鮽鞑チ餮缘氖钦l(shuí)，他說(shuō)肯定不是你。他當(dāng)時(shí)跟我說(shuō)，如果你是那種女生，他絕對(duì)不會(huì)喜歡你了。”

    郗羽心中百感交集，覺得鼻尖發(fā)酸，不得不努力抿著唇才能控制住自己的情緒。

    “他知道不是我……”郗羽輕聲說(shuō)。

    她的每一縷情緒變化都在李澤文的眼中，他輕輕握住她的手，這一幕落在老師們的眼中，成為了兩人又一個(gè)感情融洽的鐵證。

    鄧玉梅無(wú)聲地嘆息：“是的。他還跟我說(shuō)，他知道那個(gè)人是誰(shuí)?！?br/>
    “??！”

    這件事不論郗羽還是李澤文都聞所未聞。

    郗羽瞪大眼睛，急切地追問：“他說(shuō)了是誰(shuí)嗎？”

    “我當(dāng)時(shí)問過他，他不肯說(shuō)。我承諾絕對(duì)不會(huì)去找那個(gè)人的麻煩，他依然不告訴我。”

    李澤文輕輕拍了拍郗羽放在桌上的手，示意她冷靜，然后道：“他既然不肯說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是在維護(hù)對(duì)方?！?br/>
    “我想是有這種可能，他說(shuō)不想把事情搞大了，說(shuō)等這件事的影響消退就好，”鄧玉梅緩緩道，看她的神情，已經(jīng)完全陷入了回憶中去，“潘越出事后，我問了班上的一些學(xué)生流言是到底是誰(shuí)傳的，每個(gè)人都說(shuō)是從別人那里聽說(shuō)的，總之根本沒辦法繼續(xù)問下去。”

    話到最后鄧玉梅語(yǔ)氣輕緩下來(lái)，看起來(lái)似乎想起了別了事情。

    “流言這種事情本來(lái)就很難查到源頭，當(dāng)年那種環(huán)境也不適合追究真相。我的班上，不，全年級(jí)的氣氛已經(jīng)很糟糕了，我這樣一問搞得人人自危，需要心理干涉的學(xué)生多得數(shù)不過來(lái)。而且查出來(lái)又有什么用？學(xué)生們大都是14歲不到的未成年人，而他們?cè)诖酥盎静恢懒餮阅芙o別人造成多大傷害?！?br/>
    這是實(shí)情，十分符合社會(huì)心理學(xué)的客觀規(guī)律。

    李澤文說(shuō)：“如果流言沒有造成太大損失的話，傳播流言算不上很大的過錯(cuò)；但是在一起人命事故后，傳播流言就會(huì)變成嚴(yán)重的校園欺凌事件，恐懼效應(yīng)發(fā)酵，每個(gè)學(xué)生第一時(shí)間想的恐怕是推卸責(zé)任——就算學(xué)生們想不到他們的家長(zhǎng)也會(huì)讓他們想到。”

    “就是這樣的?！霸谧闹T位老師肩膀沉重地垮了下來(lái)。

    這也是當(dāng)時(shí)警方面臨的困境：學(xué)生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，閉上了嘴；老師們壓力太大，不希望橫生枝節(jié)；至于校方，他們不關(guān)心真相，他們只有一個(gè)目的，那就是低調(diào)而隱蔽的處理這件麻煩事。

    任何一種情況都對(duì)案件調(diào)查不利。在十四年后的現(xiàn)在，這種困境不復(fù)存在，問題在于，記憶還剩多少？