等待的時(shí)間里，科研項(xiàng)目的文件剛好下來(lái)，按照文件要求，白離打開(kāi)電腦，很快填好項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，發(fā)送，完事。

    做飯不擅長(zhǎng)，擺碗筷白離還是可以的。

    “白離，開(kāi)飯了?！?br/>
    看到童歡端上來(lái)的的東西，白離咽咽口水，“好香?！碧谴着殴菨M滿的肉香，酸辣土豆絲里紅亮亮的油炸干辣椒的辣，清蒸魚(yú)的鮮，簡(jiǎn)直不要太誘人。

    放下土豆絲，童歡擦著手道：“我去盛湯，白離你先吃著?！?br/>
    白離當(dāng)然不會(huì)自己先動(dòng)，撐著頭，直勾勾的盯著。

    吃過(guò)飯，童歡也接過(guò)洗碗的任務(wù)。

    “童歡，接下來(lái)你回家看看家人什么的，不用跟著我?！?br/>
    想到昨天室友的不友好，童歡不放心，但白離堅(jiān)持，她也沒(méi)辦法。

    第二天，根據(jù)課程表，第一堂課就是外科見(jiàn)習(xí)，背上書(shū)包和白大褂，白離早早出門(mén)。

    進(jìn)了學(xué)校，白離直奔實(shí)驗(yàn)樓。

    她所在的3班，24個(gè)人，白離學(xué)號(hào)剛好是最后一個(gè)。

    推開(kāi)教室門(mén)，白離數(shù)了下，她是倒數(shù)第二個(gè)到的。

    操作課，當(dāng)然是離老師越近看得越清楚，大家圍著中間坐了一圈，前面沒(méi)有位置，白離徑直走到后面的位置坐下。

    因?yàn)樾愿竦年P(guān)系，原主和班上的人交流不多，白離坐下后徑自掏出書(shū)，隨意翻著。

    “白離，聽(tīng)上一屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)，上課的教授嚴(yán)得很……”

    白離點(diǎn)點(diǎn)頭，表示聽(tīng)到了，醫(yī)學(xué)的性質(zhì)本就如此，由不得馬虎大意。

    看到白離有回應(yīng)，那人說(shuō)得更得勁了，“這教授牛氣得很，據(jù)說(shuō)是嫌棄有些老師教得太差勁，60好幾了，一節(jié)課不落的親自上課?！?br/>
    “話說(shuō)，今天上什么內(nèi)容？”

    “心肺復(fù)蘇?！?br/>
    “第一堂課就這么勁爆？”

    ……

    “別說(shuō)了，老師來(lái)了?！?br/>
    這話一出，教室里瞬間安靜下來(lái)。

    從小學(xué)聽(tīng)到大學(xué)，“老師來(lái)了”依舊是廣大學(xué)生的噩夢(mèng)。

    白離也抬起頭，老教授滿頭銀發(fā)，但精神矍鑠，走路都帶著風(fēng)，白大卦衣角都揚(yáng)了起來(lái)。

    “同學(xué)們，老師我知道，在你們學(xué)生中間，我是‘兇名遠(yuǎn)播’，甚至在一些人眼里，倒了八輩子血霉才遇得到我……”

    自黑起來(lái)，老師也是不含糊。

    “話不多說(shuō)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇。大家也不是醫(yī)學(xué)小白，心肺復(fù)蘇的重要性我就不多說(shuō)了。第一步，你得確定人的生命體征，呼叫患者的同時(shí)判斷呼吸心跳，不要傻乎乎的把手放到鼻下感受呼吸，要耳朵湊過(guò)去，感受呼吸是否存在，同時(shí)觸摸頸動(dòng)脈，看是否有搏動(dòng)。也就是說(shuō)，你要同時(shí)做這三件事，對(duì)這類(lèi)病人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，由不得你耽擱……”

    “判斷到病人確實(shí)需要心肺復(fù)蘇后，去枕，平臥，硬。這是心肺復(fù)蘇成功的基礎(chǔ)，記住了……心肺復(fù)蘇一定要注意力度，不能過(guò)大也不能過(guò)小。上次你們師姐，對(duì)鄰居大媽做心肺復(fù)蘇時(shí)，胸外按壓，那個(gè)勁大的，摁著摁著，咔嚓咔嚓響，好嘛，肋骨給人摁斷了2根。這種助人為樂(lè)多尷尬?！?br/>
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