楊肖在報(bào)刊上發(fā)表文章的事情很快就過(guò)去了。高三了，大家主要精力還是在學(xué)習(xí)上，班級(jí)里對(duì)此事也有心里不平衡的人。
幾個(gè)蹲在廁所的學(xué)生，偷偷的抽著煙，在那里吞云吐霧。其中一個(gè)憤憤不平地說(shuō)到，“那家伙偏科偏的厲害，就語(yǔ)文的成績(jī)還不錯(cuò)，其他科勉強(qiáng)及格，得瑟什么？”
邊上有人在附和，“就是、就是，吳胖子說(shuō)的太對(duì)了。”
也有人在反駁，“人家也沒(méi)得瑟什么，得了稿費(fèi)還說(shuō)請(qǐng)大伙喝汽水了?！?br/>
吳胖子高聲反駁，“那你喝到了嗎？”“這不是大伙都沒(méi)好意思去?！?br/>
“狡辯！我看他就是吝嗇鬼，葛朗臺(tái)?！边@個(gè)世界葛朗臺(tái)也是吝嗇鬼。吳胖子厲聲說(shuō)道。
幾個(gè)人看著他都不做聲了，心里在想，你吳胖子心里想的是啥，大伙都知道，不就是惦記大學(xué)委嗎？你不吝嗇也沒(méi)見(jiàn)到請(qǐng)大伙喝汽水。見(jiàn)到大伙都不說(shuō)話，吳胖子感覺(jué)自己的語(yǔ)氣有點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)厲了。
還是想辦法緩和一下“放學(xué)后我請(qǐng)大伙喝汽水。別人不請(qǐng)，我請(qǐng)?！薄芭肿哟髿狻！薄芭指缯塘x?！敝苓咁D時(shí)傳來(lái)幾聲喝彩，胖子郁悶的心情才稍稍緩解。
話傳到楊肖這里，他現(xiàn)在沒(méi)有功夫搭理那些背后嚼舌頭的人，嘴長(zhǎng)在人家身上，你怎么能管得?。吭敢庹f(shuō)就說(shuō)去，哪個(gè)世界都不缺乏存在忌妒心的人。他現(xiàn)在是十分專(zhuān)心的進(jìn)入背書(shū)的計(jì)劃之中，他還指著超強(qiáng)記憶力這個(gè)外掛，咸魚(yú)翻生呢。
田文靜悄悄的問(wèn)，“你怎么就不管那些說(shuō)你的人的？”
楊肖看著她輕輕的說(shuō)，“不招人忌是庸才?！甭?tīng)到這話，氣的田文靜對(duì)他翻一個(gè)白眼，再也不說(shuō)了。
“我可以理解，這是你對(duì)同學(xué)的關(guān)心嗎？”
“哼?！被卮鹚挠质且粋€(gè)白眼，楊肖覺(jué)得課余時(shí)間逗逗同桌也是一件很愜意的事情。他的心理年齡已經(jīng)是中年人了，對(duì)著田文靜這個(gè)略顯青澀的同桌，心里總是怪怪的，好像是一個(gè)怪大叔在調(diào)戲小蘿莉一般。
田文靜長(zhǎng)得說(shuō)不上很漂亮，但屬于十分耐看的一種。大眼睛，圓臉蛋，皮膚稍黑，中等個(gè)，齊肩短發(fā)。渾身上下洋溢著青春的氣息，也算得上是班花了。學(xué)習(xí)又好，怪不得吳胖子暗地追求呢，心道：吳胖子的眼光還是不錯(cuò)的。
〝楊肖同學(xué)，傳達(dá)室電話有人找。〞這時(shí)有人在門(mén)口叫道。
“謝謝！”學(xué)校只有一部電話在傳達(dá)室，找老師和同學(xué)都通過(guò)傳達(dá)室電話，楊肖也不知道這時(shí)候有誰(shuí)來(lái)找他。
“喂，您好，我是楊肖。請(qǐng)問(wèn)哪位找我？”
“你好，楊肖同學(xué)，我是青年報(bào)副刊孫編輯?！彪娫捴袀鱽?lái)一位中年人的聲音，略顯沙啞。
“哦，您好，孫編輯，找我什么事。”他投稿留下的聯(lián)系方式自然是學(xué)校的電話。
孫編輯簡(jiǎn)單的介紹了一下，就是中央音樂(lè)學(xué)院的老師看到了他的作品，認(rèn)為作為歌詞非常合適，想要采用他的作品作為歌詞，問(wèn)他有什么意見(jiàn)。如果譜曲成功，他將作為作詞人出現(xiàn)在歌曲里，同時(shí)會(huì)給一定數(shù)量的稿酬。另外孫編輯十分的推崇在山的那邊，告訴他會(huì)在下期發(fā)表。
楊肖能有什么意見(jiàn)？這本來(lái)就是歌詞，他只會(huì)唱，對(duì)于譜曲還只是了解，要不然就不能只發(fā)表歌詞了?？磥?lái)得趕緊學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)了，不會(huì)寫(xiě)譜以后怎么作曲？還要靠這個(gè)吃飯呢，需要找專(zhuān)業(yè)老師了。
孫編輯最后竟然鬼使神差的問(wèn)了一句，“楊肖同學(xué)，你會(huì)譜曲嗎？”
楊肖臉不紅不白的說(shuō)道，“有點(diǎn)樂(lè)感?！毕却騻€(gè)預(yù)防針，看看是啥情況再說(shuō)。
“能哼唱幾句嗎？”楊肖把這三首歌最經(jīng)典的旋律。“年輕的朋友們，今天來(lái)相會(huì)?！薄拔蚁氤栌植桓页?，小聲哼哼，還得東張西望。……”“長(zhǎng)大后我就成了你?！备髯院叱艘痪?。
“旋律不錯(cuò)，如有需要再聯(lián)系你。再見(jiàn)，楊肖同學(xué)。”顯然這個(gè)孫編輯也懂一點(diǎn)，一首歌曲的主旋律定下來(lái)，這就是歌曲的框架。如果采用這個(gè)旋律，楊肖也算半個(gè)作曲家家家了。
“再見(jiàn)孫編輯?！痹谝慌詡鬟_(dá)室的老大爺可是聽(tīng)得清清楚楚。能和編輯說(shuō)上話的人都是才子，他也知道眼前這位楊肖可是在國(guó)家大報(bào)發(fā)表文章的學(xué)生。他十分高興，臉上始終洋溢著笑容。
楊肖打完電話轉(zhuǎn)身對(duì)著他鞠一躬，說(shuō)道，
“謝謝董大爺?！?br/>
“不謝不謝?！倍鬆敂[著手，笑容更深了。誰(shuí)不喜歡有禮貌的學(xué)生。
沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，在下午的自習(xí)課上，董大爺又到了班級(jí)門(mén)口，“楊肖同學(xué)電話?！睏钚ぢ?tīng)到后一愣，這又是哪個(gè)打的電話？不會(huì)又是孫編輯吧？
“您好，我是楊肖。”
“你好，楊肖同學(xué)。我是中央音樂(lè)學(xué)院的張老師，青年報(bào)孫編輯介紹的?！?br/>
“哦，您好，張老師?！睏钚ば闹形⑽⒁粍?dòng)。
“是這么一回事，我聽(tīng)到了孫編輯的哼唱，覺(jué)得旋律很不錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)是你唱的，我想再聽(tīng)一遍你哼唱的，確認(rèn)一下?！?br/>
楊肖這時(shí)心中稍微有些忐忑，這位畢竟是音樂(lè)學(xué)院的老師，專(zhuān)業(yè)級(jí)的，不能出一點(diǎn)紕漏。他長(zhǎng)長(zhǎng)的呼了一口氣，分別唱了一段。
“年輕的朋友們，今天來(lái)相會(huì)……。我想唱歌，又不敢唱?！?。長(zhǎng)大后，我就成了你?！?br/>
張老師心中驚疑，但是還是放下心中的疑慮，做個(gè)評(píng)價(jià)“好好，樂(lè)感準(zhǔn)確，旋律優(yōu)美。”聽(tīng)著話筒里傳來(lái)的聲音，楊肖心里落了地。
“謝謝張老師。”
稍微停頓了一下，張老師突然問(wèn)到，“對(duì)了，楊肖同學(xué)，你現(xiàn)在是高三的學(xué)生吧？”
“是的，張老師。”
“想考哪類(lèi)大學(xué)？”
“還沒(méi)想好。”
“以前受過(guò)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練嗎？”
“沒(méi)有，就是喜歡唱歌。我媽媽是音樂(lè)老師，有點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)?！睏钚u漸有點(diǎn)感覺(jué)到張老師的意思了。
張老師想了一下，這個(gè)同學(xué)是從小受過(guò)音樂(lè)的熏陶，詞曲寫(xiě)的這么好，還有樂(lè)感基礎(chǔ)，稍加訓(xùn)練，一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的詞曲作者。他瞬間就做了一個(gè)決定，“想來(lái)我們中央音樂(lè)學(xué)院吧，學(xué)?？梢钥紤]特招你?！?br/>
雖然證實(shí)了自己的想法，楊肖心中聽(tīng)了，還是有點(diǎn)驚訝。畢竟是全國(guó)最高的音樂(lè)學(xué)府向他發(fā)出的邀請(qǐng)，心中不激動(dòng)是假的。但以后要寫(xiě)小說(shuō)和劇本怎么辦？從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)中央音樂(lè)學(xué)院會(huì)出有名的作家和編劇。
最理想的應(yīng)該是京城大學(xué)中文系，差一點(diǎn)的也是省城大學(xué)的中文系。這樣寫(xiě)出那些優(yōu)秀的小說(shuō)和劇本才可以說(shuō)得通，再說(shuō)中文還是自己前世的老本行，以后學(xué)習(xí)更有一些把握。
“唱歌是我的業(yè)余愛(ài)好，我還是比較喜歡寫(xiě)作?！睏钚ふJ(rèn)為這樣說(shuō)已經(jīng)是比較委婉的了。
張老師聽(tīng)他這樣說(shuō)，就更不愿意放過(guò)了。業(yè)余愛(ài)好，能夠達(dá)到這個(gè)水平已經(jīng)是很難得的了。
“沒(méi)有關(guān)系，寫(xiě)歌同樣可以提升你的寫(xiě)作水平。我們這里的作詞老師都是京城大學(xué)中文系畢業(yè)的，水平很高，可以對(duì)你做專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。”
無(wú)法再推托了，楊肖便道，“那好，謝謝張老師，我和家里商量一下?！?br/>
“好的，好的。盡快給我回復(fù)?！辈⒘粝铝寺?lián)系方式?？即髮W(xué)這件事情和家里商量無(wú)可厚非，張老師也理解。放下電話，張老師急忙向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)辦公室走去，搞音樂(lè)的不僅需要靈感，更需要的是天賦。