廣場(chǎng)文化，指城市廣場(chǎng)所呈現(xiàn)的文化現(xiàn)象以及在廣場(chǎng)之中所展示出來(lái)的文化。它包含了富有文化氣息、體現(xiàn)美學(xué)趣味的廣場(chǎng)建筑、雕塑以及配套設(shè)施；在廣場(chǎng)上進(jìn)行的專業(yè)或民間的各種藝術(shù)性表演或展示；廣場(chǎng)中群眾性的各種娛樂(lè)、體育等休閑活動(dòng)等。其主要載體是各種含有文化與審美意味的藝術(shù)性活動(dòng)。高校校園廣場(chǎng)則是校園文化的物質(zhì)反映，它是一定歷史時(shí)期一定教育思想和設(shè)計(jì)觀點(diǎn)的反映，是高校物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的示范地和展示地。高校物質(zhì)文明即校園廣場(chǎng)所呈現(xiàn)的文化現(xiàn)象以及廣場(chǎng)中展示出來(lái)的文化，是高校校園文化的重要組成部分，是高校文化形態(tài)的主要表現(xiàn)之一，是高校物質(zhì)文明和精神文明的結(jié)晶。如何開發(fā)和利用好高校校園廣場(chǎng)文化，充分發(fā)揮其美育功能，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育，繼續(xù)創(chuàng)新高校思想政治工作的方法和手段，是當(dāng)前我們德育工作者要高度重視、認(rèn)真思考的一個(gè)重要課題。

    一、高校校園廣場(chǎng)文化的特點(diǎn)

    一目標(biāo)的明確性

    黨的十五大報(bào)告指出“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。”高校作為人類文化傳遞、發(fā)展與創(chuàng)新的重要基地，擔(dān)負(fù)著培育“四有”新人的重要任務(wù)，這種特殊使命，決定了高校校園廣場(chǎng)文化的目標(biāo)有著明確的指向，就是以師生群眾文化為基礎(chǔ)，以學(xué)科專業(yè)文化為指導(dǎo)，以師生為主體，以滿足師生自身的精神生活和知識(shí)需求為目的，為把學(xué)生培育成“四有”新人而營(yíng)造良好的文化氛圍，這是高校校園廣場(chǎng)文化建設(shè)的根點(diǎn)和歸宿。

    二鮮明的時(shí)代性

    高校作為知識(shí)分子的聚集地，是先進(jìn)思想觀念、科學(xué)技術(shù)、價(jià)值體系的發(fā)祥地，在信息時(shí)代，最新的科學(xué)技術(shù)和文化成果首先在這里得以傳播。21世紀(jì)，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化的發(fā)展對(duì)人才的基素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)提出了更高的要求，麗有著環(huán)境熏陶審美功能的校園廣場(chǎng)文化，在文化素質(zhì)教育方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，是展示特定時(shí)代高校師生精神風(fēng)貌的重要途徑，這表現(xiàn)為，校園廣場(chǎng)文化可以營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍，同時(shí)通過(guò)些知識(shí)性的文化藝術(shù)活動(dòng)，向?qū)W生傳播更廣泛的時(shí)代文化信息，而文化娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生審美情趣以及對(duì)科學(xué)文化的感受力、領(lǐng)悟力也有著不可替代的作用。

    三對(duì)象的獨(dú)特性

    高校校園廣場(chǎng)文化作為校園文化的一部分作為城市廣場(chǎng)文化的一種特殊表現(xiàn)，一方面它要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度以及相應(yīng)的社會(huì)主流文化相適應(yīng)；另一方面，作為有著特定區(qū)域、特定環(huán)境的校園廣場(chǎng)文化，它的主體對(duì)象有別于其他文化的創(chuàng)造者和傳播者，是校園廣場(chǎng)文化建設(shè)的主體，這種主體對(duì)象的獨(dú)特性，決定了大學(xué)校園廣場(chǎng)文化的高層次性及先進(jìn)性。

    四師生的創(chuàng)造性

    從廣大師生中來(lái)，到廣大師生中去的校園廣場(chǎng)文化，在師生參與文化建設(shè)的實(shí)踐中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，在不斷改造校園環(huán)境的過(guò)程中得以升華和發(fā)展，因此，校園廣場(chǎng)文化不是一成不變的，而是運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的。校園廣場(chǎng)文化通過(guò)師生創(chuàng)造性的實(shí)踐，形成各具特色、感化師生、服務(wù)師生，并進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)的目的，成為校園文化建設(shè)重要的輻射源。

    二、高校校園廣場(chǎng)文化的美育功能前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)一書中過(guò)，用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中一個(gè)微妙的領(lǐng)域。

    校園廣場(chǎng)文化就是這樣一個(gè)微妙的領(lǐng)域。它是學(xué)校教育的必然產(chǎn)物，是一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中具有美育功能，這種美育功能不同于課堂教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué)的以單向灌輸為主的教育功能，它也不是以強(qiáng)制性的手段來(lái)使學(xué)生接受教育，而是通過(guò)非強(qiáng)制性的手段，在耳濡目染、潛移默化之中感染學(xué)生，這是校園廣場(chǎng)文化的重要特點(diǎn)。校園廣場(chǎng)文化作為一種環(huán)境文化，它的主要教育作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍，去感染、陶冶師生。生活在校園中的人會(huì)在不知不覺中接受教育，并內(nèi)化成信念、覺悟、習(xí)慣，從而帶有特定高校的烙印。

    大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正因?yàn)槿绱?，校園廣場(chǎng)文化的教育作用就顯得格外重要，高校校園廣場(chǎng)文化的美育功能十分廣泛，但作用是有層次的，美育功能最直接地作用于受教育者，所以美育功能的基礎(chǔ)層面在個(gè)體，體現(xiàn)為促進(jìn)個(gè)體感性生命的成長(zhǎng)，即在滿足其情感生活要求的同時(shí)，開發(fā)和發(fā)展其審美的需要、能力和意識(shí)；美育功能的第二層面在社會(huì)方面，集中在人與人的關(guān)系，體現(xiàn)為促進(jìn)人際關(guān)系的審美化；美育功能的第三個(gè)層面在更廣泛的文化方面，體現(xiàn)為具有審美欣賞和創(chuàng)造能力的人們創(chuàng)造審美文化并使之滲透到文化的其他方面。

    一高校校園廣場(chǎng)文化美育功能與個(gè)體成長(zhǎng)高校校園廣場(chǎng)文化對(duì)生活在其中的師生具有陶冶性情或凈化心靈的美育功能。通過(guò)校園廣場(chǎng)文化的審美活動(dòng)，師生的情感在釋放的同時(shí)被導(dǎo)向情感的升華。但是，情感的升華并不完全是自然而然地達(dá)到的，而是具體的美育過(guò)程中，在有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助下實(shí)現(xiàn)的。引進(jìn)適合個(gè)性發(fā)展水平的優(yōu)秀藝術(shù)品和自然景觀，開展系列文化藝術(shù)活動(dòng)，可以提高師生欣賞與鑒別的能力，提高他們的審美需要及審美意識(shí)水平，促進(jìn)其感性的自我提升，而這種提升是在超越生理自我和心理自我的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，校園廣場(chǎng)文化所發(fā)揮的美育功能則是通過(guò)感性自我的培養(yǎng)，能使這些力量處于協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。它一方面促進(jìn)師生個(gè)體審美方面的發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體人格全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)；另一方面通過(guò)中介性的感性自我的發(fā)展，使師生個(gè)體的肉體與精神之間、諸心理功能之間處于協(xié)調(diào)狀態(tài)。

    由此，我們可以發(fā)現(xiàn)校園廣場(chǎng)文化美育功能的獨(dú)特性，其在開發(fā)和發(fā)展個(gè)體某一方面潛能的同時(shí)也具有促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的功能。

    二高校校園廣場(chǎng)文化美育的社會(huì)功能校園廣場(chǎng)文化的美育功能不僅促進(jìn)師生個(gè)體審美情感自我發(fā)展，而且也促進(jìn)個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展，它的這兩種功能是內(nèi)在地密切聯(lián)系在一起的。事實(shí)上，任何個(gè)體的發(fā)展都是在與社會(huì)和自然的交互作用中進(jìn)行的，個(gè)體人格中個(gè)性的方面與社會(huì)性的方面也是在相互作用中形成和發(fā)展的，個(gè)體的審美發(fā)展也不例外。因此，校園廣場(chǎng)文化的美育功能必須具有這兩個(gè)方面的功能。同時(shí)，在美育過(guò)程中建立起來(lái)的社會(huì)感情和社會(huì)意識(shí)具有一個(gè)突出的特征，即它是一種個(gè)性與社會(huì)協(xié)調(diào)的情感要求和價(jià)值觀。情感釋放與構(gòu)造相統(tǒng)一的審美表現(xiàn)帶來(lái)了自發(fā)性與自主性協(xié)調(diào)的深刻自由體驗(yàn)，它對(duì)形成個(gè)性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的自由感具有重要意義。在這種自由的審美活動(dòng)中，個(gè)體不僅獲得一種嶄新的生存境界，而且由此產(chǎn)生一種積極的社會(huì)理想，一種追求每個(gè)人都自由發(fā)展并與他人保持協(xié)調(diào)的自由意識(shí)。具有這種社會(huì)理想的人，將會(huì)對(duì)社會(huì)的變革帶來(lái)積極的動(dòng)力和影響。

    這正是美育最根的社會(huì)功能之所在。

    三高校校園廣場(chǎng)文化美育的文化功能高校校園廣場(chǎng)文化的美育功能是高校師生心理文化建設(shè)的一條捷徑，它的文化功能主要在于促進(jìn)審美化的發(fā)展與全面滲透。審美文化是心理文化的基組成部分，它包括人與世界之間審美關(guān)系中形成的一切審美因素，主要體現(xiàn)為主體方面的審美需要、情感、意識(shí)和理論，客體方面的藝術(shù)作品文化藝術(shù)活動(dòng)和整個(gè)對(duì)象世界中的審美要素，作為心理文化，審美文化具有情感性，它是主體的感性生命及其表現(xiàn)形態(tài)，是非壓抑性的文化，是個(gè)體的感性生命與理性相協(xié)調(diào)的關(guān)系中得到自由伸展和健康成長(zhǎng)的過(guò)程與產(chǎn)物。因此，校園廣場(chǎng)文化的美育功能對(duì)促進(jìn)心理文化與技術(shù)文化的協(xié)調(diào)和促進(jìn)人與自然和諧關(guān)系的建立有積極作用。

    三、高校校園廣場(chǎng)文化美育功能的開發(fā)和利用一樹立正確的指導(dǎo)思想這是校園廣場(chǎng)文化建設(shè)的靈魂。我國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，其主流文化是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，校園廣場(chǎng)文化作為社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，決定了高校廣場(chǎng)建設(shè)要沿著主流文化這一正確的方向發(fā)展。在校園廣場(chǎng)文化建設(shè)中，一方面要對(duì)校園的粗俗文化進(jìn)行清理；另一方面要努力提高校園廣場(chǎng)活動(dòng)的檔次，積極組織開展提高大學(xué)生素質(zhì)的各種活動(dòng)，努力把青年學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

    二建立和健全組織管理機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)校園廣場(chǎng)文化活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，是搞好校園廣場(chǎng)文化建設(shè)的根保證。校黨委宣傳部、校學(xué)工部處、校團(tuán)委、教務(wù)處、保衛(wèi)處等部門共同組成校園文化廣場(chǎng)活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)，齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)校園廣場(chǎng)文化的組織領(lǐng)導(dǎo)。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持形成以學(xué)生工作包括共青團(tuán)系統(tǒng)為主，宣傳、教務(wù)、基建、保衛(wèi)等部門共同參與、積極配合的有效工作體制，堅(jiān)持學(xué)生工作部、校團(tuán)委對(duì)各系院學(xué)生會(huì)和研究會(huì)、各學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行具體的指導(dǎo)和管理，指定并完善關(guān)于校園廣場(chǎng)文化建設(shè)的一系列規(guī)章制度和管理辦法，努力形成強(qiáng)大的合力。

    三系統(tǒng)規(guī)劃、合理設(shè)置、搞好建設(shè)，是抓好校園廣場(chǎng)文化的重要環(huán)節(jié)。

    在校園廣場(chǎng)規(guī)劃方面，要著重規(guī)劃廣場(chǎng)及四周建筑，控制足夠的校園廣場(chǎng)用地，對(duì)文化廣場(chǎng)，綠化廣場(chǎng)，音樂(lè)廣場(chǎng)、紀(jì)念性廣場(chǎng)，景觀廣場(chǎng)等功能不同、大不等的各類廣場(chǎng)統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)，凸顯學(xué)校歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格等學(xué)校精神和人文內(nèi)涵。

    四以育人為宗旨，開展各種校園廣場(chǎng)文化活動(dòng)，是抓好校園廣場(chǎng)文化建設(shè)的核心內(nèi)容

    以大學(xué)生素質(zhì)拓展為導(dǎo)向，充分發(fā)揮校園廣場(chǎng)文化的美育作用，重視建設(shè)學(xué)生第二課堂文化教育陣地，按照思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)與其他等六個(gè)方面，開展綜合性的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，構(gòu)建豐富多彩的大學(xué)生文化素質(zhì)教育陣地；以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主體，充分發(fā)揮校園廣場(chǎng)文化的美育作用，不斷開辟校園內(nèi)的科技文化藝術(shù)活動(dòng)基地，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；以實(shí)踐能力為中心，開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)，提高校園廣場(chǎng)文化的層次和內(nèi)涵。

    總之，校園廣場(chǎng)文化作為校園文化的新資源、新時(shí)尚，其有效開發(fā)和充分利用有助于塑造學(xué)校文化品格，開掘?qū)W校的文化個(gè)性，提升學(xué)校的文化品位，開創(chuàng)學(xué)校文化建設(shè)的新途徑、新方式；同時(shí)，也有利于形成良好的審美文化生態(tài)，強(qiáng)化對(duì)師生審美意識(shí)與文化人格的培養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn)

    鄭永廷，現(xiàn)代思想道德教育理論與方法廣州廣東高等教育出版社，2002

    毛邦虎，校園文化論，北京人民教育出版社，2000

    程嘉純，對(duì)廣場(chǎng)文化的美學(xué)探討學(xué)術(shù)交流2004給力 ”xinwu” 威信公眾號(hào)，看更多好看的！