他剛才停下來就是準(zhǔn)備讓這些孩子問問題，現(xiàn)在剛好，要不然他都沒有辦法講下去。

    “小貓咪咪知道了做什么都要一心一意，可它怎么不甘心比媽媽釣的少，在回去的路上碰到一名農(nóng)民伯伯在種豆子，就問道：“伯伯，您為什么把豆子種在地里？”農(nóng)民伯伯笑了笑說道：“因為現(xiàn)在種一粒豆子，到秋天的時候，可以收到很多豆子啊?！毙∝堖溥渎牭竭@高興了，看了看手里的魚，連忙回家把魚也種在地里?！?br/>
    李浩講到這，看著這一群聽的云里霧里的孩子，笑著說道：“叔叔現(xiàn)在就是那只小貓，你們說，叔叔接下來會怎么做？”

    “挖出來吃掉?！崩铎`兒抱著一邊柴火，還沒有到跟前就說了一句。

    聽到女兒這么說，李浩微笑著說道：“哦！為什么？”

    “因為小貓怎么會把魚埋在土里呢？它肯定會把魚吃掉的呀?！崩铎`兒也笑瞇瞇的看著老爸。

    聽到女兒的回答，李浩是徹底震驚了，這和他在地球上上小學(xué)的時候回答老師的一模一樣。

    “一只小貓把魚種在土里，它會收獲什么呢？”這是一名小學(xué)老師提出的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案是：什么也不會收獲?？衫詈破煌?；“小貓怎么會把魚埋在土里呢？它肯定會把魚吃掉的呀。”

    老師急了，“假如小貓就是把魚埋在土里呢？”

    李浩說：“那小貓也會把魚刨出來再吃掉。”

    對于李靈兒現(xiàn)在的回答，很多人會做怎樣的感想呢？是不是覺得孩子的想法有些可笑？思維有點不正常？的確，從成人的眼光看，當(dāng)孩子打破我們十幾年甚至幾十年的定型的思維方式時，其結(jié)論確實讓我們感到可笑。但是，如果從另外的角度分析，我們就會想到，孩子的思維不僅不可笑，而且值得喝彩。

    兒童期作為一個特殊的時期，處于身心發(fā)育比較快的階段，這一時期的孩子求知欲相對旺盛，要不斷地把外界的知識進行內(nèi)化、發(fā)散性思維異?；钴S，往往出現(xiàn)不懂就問的現(xiàn)象。

    孩子們提出的觀點有的天真單純，有的富于幻想；有的超乎邏輯，在成年人看來顯得很幼稚，如：有的小朋友知道了什么是胡須，就把頭發(fā)也說成是胡須。其實，這是人們在童年期的一種普遍心理現(xiàn)象。

    正是由于這些可笑的想法和不同尋常的思維，創(chuàng)造了在我們成年人正常思維內(nèi)無法創(chuàng)造的奇跡。小瓦特正是有了“為什么開水能把壺蓋頂起來”的簡單思考，才有了后來蒸汽時代的到來。萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類遨游太空的現(xiàn)實。

    遺憾的是，有的教育者一聽孩子提出過于“離譜”的問題時，經(jīng)常顯得不耐煩，甚至嘲笑孩子，挫傷他們的自尊心和自信心，給他們的心靈蒙上一層自卑的陰影。

    久而久之，孩子以后再遇到迷惑不解的問題時，很可能不敢發(fā)問或不愿發(fā)問，智力發(fā)展也因此受到一定限制。而一個高明的教育者總是善于耐心地回答兒童提出的每一個問題，不斷地鼓勵孩子提出更多的新問題，哪怕是何等的可笑?？梢?，努力培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心，豐富孩子發(fā)散性思維的內(nèi)容，以此來提高孩子的智力水平，乃是一名教育者的明智之舉。

    “哎呀，我女兒太聰明了，沒錯，爸爸一會就把它刨出來吃掉。”李浩一把把李靈兒抱著懷里，在她小臉蛋上親了又親。

    可以這么說，他終于找到一個和他想法一模一樣的孩子，而且還是自己的女兒，沒有什么能比這個更高興的了，這比讓他賺一百萬信用點還高興。

    “可以啊，還會給孩子講故事，不過這個故事講的不錯，我要把它記下來，以后給幼兒園的孩子們講?！痹S子晴在李浩身后說道。

    可能是剛才講故事自己也陷了進去，竟然沒有發(fā)現(xiàn)許子晴過來了，要知道，李浩可是超級特工，任何人想到他身邊不被他發(fā)現(xiàn)都不可能，當(dāng)然，也還有可能是這具身體的問題。

    “咦，你怎么過來了？你不是在給大家燒烤嗎？”李浩剛才的念頭也只是一閃而過，也沒有多想。

    “我是聽你講故事過來的，現(xiàn)在大家還都不是很餓，不著急?！痹S子晴指了指坐在一起聊天的大人。

    這次雖然說是為了孩子出來郊游，同樣是給大人放了一天假，估計他們也很長時間沒有這么放松過了吧。

    在看看李浩這邊，除了李浩和許子晴，剩下的全是孩子，李浩現(xiàn)在就是那孩子王。

    “唉！這些人，這是讓我給你們帶孩子嗎？”李浩搖了搖頭心里說道。

    找了四根粗一點的樹枝，兩根綁在一起，然后插在地上，一個簡易的烤架就做好了。

    把魚清理干凈，把魚內(nèi)臟埋了，李浩就開始烤魚，調(diào)料都是現(xiàn)成的，這個許子晴帶了很多，因為人比較多，李浩只能先烤了。

    對于烤魚，李浩一點都不陌生，這樣的事在地球上不知道做過多少次，對他來說這就是小菜一碟。

    不過看到一圈眼巴巴看著自己的這些孩子，他也有點無奈，不知道手里這三條馬上要烤好的魚先給誰，他就一雙手，一只手一次拿三條魚已經(jīng)不錯了，另外一只手還要往上面散作料。

    “你們誰先要？”沒辦法，他只能問了。

    “爸爸給我吧，我給他們分。”李靈兒自告奮勇。

    “好好好，給你。”李浩連忙把魚遞給了李靈兒，有女兒幫忙他當(dāng)然高興了。

    李靈兒拿著魚以后，先給了三個比較廋小的女孩，讓她們拿給自己的父母，畢竟她們還小，自己吃魚不行，萬一讓魚刺給卡著了就麻煩了。

    別的孩子看到李靈兒這么分，誰也沒有一點意見，這讓本來很頭疼的李浩，不得不對女兒另眼相看，沒想到女兒還有領(lǐng)導(dǎo)能力。