“馬鐵柱這個(gè)名字老朽實(shí)在是想不起來(lái)了，哎，人老了，記憶也隨之衰退了，不過(guò)，你可以說(shuō)說(shuō)他是在那個(gè)行業(yè)做老總的，或是在政府里擔(dān)任什么官職，也許我就能想起來(lái)了?！奔Ю洗藭r(shí)的神色已恢復(fù)如初了。
老總，高官，這姬老看來(lái)認(rèn)識(shí)的都是些大人物，老馬就是一個(gè)窮教書的，八騀子都搭不上邊啊。張揚(yáng)在心內(nèi)苦笑，老馬啊老馬，希望真如你說(shuō)的，和姬老是親戚，要不然，我的小命就難保了。
希望雖然渺茫，但還有萬(wàn)一。張揚(yáng)如實(shí)說(shuō)道：“馬鐵柱是在xx私立學(xué)校做老師的，我和他是同事，我們關(guān)系極好，當(dāng)他看到我這樣就介紹我來(lái)您這了。他說(shuō)他和您是親……”
“戚”字尚未出口，就被姬老用粗暴的語(yǔ)氣打斷了，“等等，你說(shuō)你和馬鐵柱是同事，那么，你不是誰(shuí)家的公子哥了，你竟然是個(gè)教書的？”姬老臉上怒色頓顯，雙目精光外放，凝視著張揚(yáng)，使得張揚(yáng)不由自主地渾身打起了寒戰(zhàn)，如墜冰窟之中。
姬老的語(yǔ)氣令張揚(yáng)頓起反感之心，什么叫“竟然是個(gè)教書的”，對(duì)自己職業(yè)的熱愛使他起了捍衛(wèi)之心，也不知是那來(lái)的勇氣，生死大事也顧不得了，只聽他厲聲回復(fù)道：“教書的怎么了，教書的就不是人了？沒(méi)有老師傳道授業(yè)解惑，哪來(lái)今人科技之大放異彩。沒(méi)有教師的連綴，古人的經(jīng)驗(yàn)還能留存至今？更難談起今人智慧的發(fā)揚(yáng)光大呢？浩瀚知識(shí)若珠簾，教師就是那穿簾的線，承前啟后，代代相連，汲古揚(yáng)今，引導(dǎo)后輩向知識(shí)的頂端攀登。時(shí)下有些人竟然忘恩負(fù)義，被銅臭迷住了心，對(duì)教師職業(yè)心存偏見，當(dāng)真可恥可恨。就舀我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，那真是老師是孫子，學(xué)生是爺爺，當(dāng)老師的要卑言屈膝地對(duì)待學(xué)生，不能打不能罵還要和顏悅色地去勸導(dǎo)，而學(xué)生呢，辱罵老師是家常便飯，興致來(lái)了還要用惡作劇作弄一番，甚至打了老師只要多花些錢就能安然無(wú)恙，可嘆我們那校長(zhǎng)也是當(dāng)老師出身的，竟然如此縱容學(xué)生，真真是老師中的敗類！她……”
一時(shí)地沖動(dòng)，來(lái)得快去得也快，張揚(yáng)截然停住了自己的牢騷，神情惶惶地看著姬老，本來(lái)張揚(yáng)作勢(shì)以助聲威的手臂此刻從半空中悄然落下，卻不知該放到哪里為好了。
反觀姬老，原本怒氣沖沖的神態(tài)不知何時(shí)已消退了，此刻的神情，就好象在觀看著自己最喜愛的戲劇一般，甚是津津有味地看著張揚(yáng)。
張揚(yáng)的臉“刷”地就紅得如大蘋果，尷尬表情一覽無(wú)余，嘴唇蠕動(dòng)，卻無(wú)聲音。
“哈哈，誤會(huì)，誤會(huì)。老朽絲毫沒(méi)有看不起教師職業(yè)之意，只因手下辦事不利，一時(shí)情急。不過(guò)，卻因此看出小友實(shí)實(shí)在在是個(gè)性情中人，對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)也亦為精妙。呵呵，小友不用多說(shuō)了，你的怪病我會(huì)幫你治好的，分文不收，分文不收！”
張揚(yáng)喜出望外，激動(dòng)地不知該說(shuō)什么是好，情不自禁地一把拉過(guò)姬老的手用自己-->>