“劉老師，這個(gè)題我搞不懂?！毕腻酒饋?lái)。

    “那道題？”劉老師示意夏妍坐下，然后走過(guò)去問(wèn)。

    “在△ABC中，AD平分∠BAC交BC于D，CE⊥AD交AB于F，垂足為E。取BC的中點(diǎn)為M，連結(jié)EM。求證:①EM∥AB，②EM=?(AB-AC)。”劉老師邊念題，邊畫(huà)圖形。

    “在這道題中，出現(xiàn)了三個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ):角平分線，垂直，中點(diǎn)，它們各有什么性質(zhì)？在這道題中，這三個(gè)條件，會(huì)組合成那幾個(gè)基本圖形？”

    夏妍看著劉老師畫(huà)圖，也在思考著。角平分線可以二等分角，角平分線和垂直組合，可以出現(xiàn)等腰三角形和等腰三角形的重要線段。中點(diǎn)和中點(diǎn)連結(jié)，可以出現(xiàn)三角形的中位線。

    “老師，可以出現(xiàn)等腰三角形和中位線?！?br/>
    “對(duì)，可以出現(xiàn)以AE為重要線段的等腰三角形，就有:E是中點(diǎn)，AF=AC?？辞宄藛?？”

    “老師，那EM就是△BCF的中位線？”

    “對(duì)。”

    “老師，我知道了?！?br/>
    “好，遇到問(wèn)題，不要緊張。一邊讀題，一邊畫(huà)圖。先看它有那些基本的條件，再看這些基本條件組合成了那些基本圖形，這些基本圖形有什么性質(zhì)？一步一步，按圖索驥，問(wèn)題是可以解決的。”

    會(huì)議室。

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議仍在進(jìn)行。

    會(huì)議的議題只有一個(gè)，就是如何調(diào)整學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

    鄭明正在說(shuō)自己的看法。

    “要想提高質(zhì)量，首先是改變環(huán)境，使學(xué)校形成一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍；其次，需要教師和學(xué)生都有主動(dòng)性，教師愿教，學(xué)生愿學(xué)；另外，就是提高教師的教學(xué)技巧和方法。提高教學(xué)能力。”

    “先說(shuō)教學(xué)環(huán)境。我們學(xué)校由于地處兩市交界處，治安管理一直是弱項(xiàng)，好多老師害怕得罪人，不敢嚴(yán)要求，致使有些學(xué)習(xí)沒(méi)有信心的學(xué)生，缺課、逃課，游逛街頭，尋釁滋事。鄰市村莊的一些游手好閑的街頭混混，也多次進(jìn)入咱校園，爭(zhēng)吵，打鬧，甚至打群架。導(dǎo)致課堂秩序無(wú)法維護(hù)。我想首先要把這個(gè)問(wèn)題解決了才行。”

    “第二個(gè)問(wèn)題是教師教學(xué)沒(méi)壓力，沒(méi)動(dòng)力，教好教壞一個(gè)樣，只要不出亂子就行?！?br/>
    “第三個(gè)問(wèn)題是尖子學(xué)生外流，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的都跑到外地學(xué)校去了，剩下的學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有信心，教師認(rèn)為再抓也抓不出什么效果。學(xué)生認(rèn)為自己就這個(gè)樣了，熬三年畢業(yè)算了?！?br/>
    “現(xiàn)在就是這樣的環(huán)境。”

    “所以，我認(rèn)為首先要把學(xué)生的紀(jì)律和安全問(wèn)題解決了。其它的我沒(méi)有考慮?！?br/>
    “鄭老師說(shuō)得對(duì)。這個(gè)問(wèn)題必須解決，并且首先要解決。”方同接著說(shuō):“我是管這一塊的，對(duì)于學(xué)生的事，應(yīng)該說(shuō)好管。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，只要問(wèn)題一出現(xiàn)，馬上牽扯到社會(huì)。本來(lái)兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了點(diǎn)小摩擦、小糾紛，通過(guò)談話，分辨是非，大多都可以解決的。結(jié)果你沒(méi)處理呢，學(xué)生的七大姑八大姨來(lái)了一桿子，相互爭(zhēng)吵。她們關(guān)注的不是學(xué)生們之間的是非曲直，而是自己的面子。找親戚，拉靠山。結(jié)果上升成了社會(huì)矛盾?！?br/>
    阿云成了書(shū)記員，一面聽(tīng)，一面記，偶爾詢問(wèn)一句。

    王英抬起頭:“現(xiàn)在學(xué)生是老爺，教師是奴才，要小心伺候。就拿教學(xué)來(lái)說(shuō)，本來(lái)老師們，教好教賴(lài)一個(gè)樣，教學(xué)沒(méi)有動(dòng)力。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不敢管啊！外地要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、提要求，學(xué)生喝藥跳樓的事有報(bào)道，結(jié)果一劃責(zé)任，都怨老師，賠款受批評(píng)。這個(gè)學(xué)校發(fā)生過(guò)，家長(zhǎng)攆到教室罵老師，說(shuō)老師欺負(fù)他家孩子，是看不起他，結(jié)果學(xué)校為了安定，既要要求老師賠禮道歉，還批評(píng)老師不會(huì)處理問(wèn)題。所以，現(xiàn)在好多老師都認(rèn)為，管不如不管。不要求，就不會(huì)和學(xué)生發(fā)生沖突，就不會(huì)挨批評(píng)，罰款，給人家賠禮道歉。質(zhì)量差點(diǎn)，大不了批評(píng)你沒(méi)有方法，水平低。所以，大家都是得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘?！?br/>
    ……

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